Painel II - A abordagem CTSA na Educação para o desenvolvimento sustentável – Rui Polónia

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Painel II - A abordagem CTSA na Educação para o desenvolvimento sustentável – Rui Polónia

  1. 1. * por Rui Polónia EREDS, 18 de Março de 2011ruipolonia@gmail.com
  2. 2. *
  3. 3. *“o mundo enfrenta grandesmudanças que dizem respeitoa todas as pessoas e países(...) os problemas sãocomplexos (sendo que) o queas pessoas aprendem e comoo colocam em prática écrucial.” (SOU, 2004)
  4. 4. • MAIS DO QUE EDUCAÇÃO AMBIENTAL• Promoção de uma cidadania participativa, capaz de influenciar o desenvolvimento social (Orlenius, 2008)
  5. 5. • IMPLICA: • CAPACIDADE DE IDENTIFICAR PROBLEMAS • CONHECIMENTO • PROPOR SOLUÇÕES • ÉTICA • COMUNICAR
  6. 6. NÃO HÁ SEMLITERACIA CIENTIFICA
  7. 7. LITERACIA CIENTIFICA“Capacidade de usarconhecimentos científicos, dereconhecer questões e retirarconclusões baseadas emevidências, de forma acompreender e a apoiar atomada de decisões “Sample tasks from the PISA 2000 Assessment (OECD, 2002),
  8. 8. COMO ESTAMOS DELITERACIA CIENTIFICA ?
  9. 9. COMO ESTAMOS DELITERACIA CIENTIFICA ?
  10. 10. COMO ESTAMOS DELITERACIA CIENTIFICA ? * Nas Ciências, ocupamos o 32º lugar, sendo o valor obtido ainda significativamente, em termos estatísticos, abaixo da média da OCDE * Qualidade do sucesso obtido: - A percentagem de alunos portugueses que atinge as duas classificações mais elevadas é (apenas) praticamente metade da média dos países da OCDE
  11. 11. COMO ESTAMOS DE LITERACIA CIENTIFICA ? * “Os alunos portugueses, considera o estudo, são incapazes de estruturar um texto ou de explicar PROJECTO um raciocínio básico, ocorrendo também grandes dificuldades de TESTES interpretação da informação.”INTERMÉDIOS (IN WWW.EDUCARE.PT)
  12. 12. COMO ESTAMOS DE LITERACIA CIENTIFICA ?” A Ciência e atecnologia são importantes para a sociedade?”
  13. 13. COMO ESTAMOS DE LITERACIA CIENTIFICA ? “Eu gosto mais de estudarciências doque outros assuntos”
  14. 14. COMO ESTAMOS DE LITERACIA CIENTIFICA ?“Gostaria dena escola tertantas aulas de ciências quanto possível”
  15. 15. COMO ESTAMOS DE LITERACIA CIENTIFICA ?“Gostava de ser um cientista”
  16. 16. COMO ESTAMOS DE LITERACIA CIENTIFICA ?“Gostava detrabalhar na área datecnologia”
  17. 17. COMO ESTAMOS DE LITERACIA CIENTIFICA ?• Atitude positiva face Ciência e Tecnologia: • Muito importantes para a sociedade actual • Permitirão tornar a vida melhor • Têm mais vantagens do que riscos
  18. 18. COMO ESTAMOS DE LITERACIA CIENTIFICA ?• Atitude negativa faceCiência escolar: • Pouco motivados e interessados • Difícil, aborrecida, distante da “Ciência real” • Pouco espaço para criatividade • Muitas respostas fechadas • Sem interesse em trabalhar/ estudar nesta área da C&T
  19. 19. COMO ESTAMOS DELITERACIA CIENTIFICA ?
  20. 20. Necessidade de novas abordagens educativas• Abandono modelos meramente instrutivos
  21. 21. *C T S A : NOVA ABORDAGEM EDUCATIVA• Valorização da perspectiva CTSA de ensino das Ciências• Forte compromisso com os vínculos existentes entre a Ciência, a Tecnologia a Sociedade e o Ambiente e a multiplicidade de problemas que os interligam
  22. 22. *C T S A : NOVA ABORDAGEM EDUCATIVAização d
  23. 23. *C T S A : PORQUÊ E PARA QUÊ?• Ciência e a tecnologia são omnipresentes• Compreensão do mundo não se compadece com a aprendizagem de saberes científicos estanques e isolados• Necessária compreensão e intervenção mulidisciplinar na solução de problemas científicos e tecnológicos
  24. 24. *C T S A : PORQUÊ E PARA QUÊ?• Visão histórica e uma contextualização dos conteúdos ensinados• Valorizam-se os contextos reais de vida dos alunos• Aprendizagem dos conceitos e dos problemas decorre de situações problemáticas, o que permite uma aprendizagem significativa
  25. 25. *C T S A : NA SALA DE AULA • Pluralismo didáctico • Abordagens holísticas e interdisciplinares • Ensino problematizador • Problemas reais • Pensamento crítico • Ética e valores
  26. 26. *C T S A : NA SALA DE AULA • Ensino por Pesquisa • Aprendizagem cooperativa • Diversidade de recursos informativos • ...ETC...
  27. 27. *R E C O N S T R U C I O N I S M O ( O r l e n i u s , 2 0 0 8 )• Inovador ponto de vista filosófico sobre educação: • A escola como um agente de MUDANÇA da sociedade • Escola como ponto de arranque do futuro sustentável
  28. 28. *R E C O N S T R U C I O N I S M O ( O r l e n i u s , 2 0 0 8 )• CTSA surge como fulcro dessa mudança:*“...ênfase concedido à importância de ensinar a resolver problemas, a confrontar pontos de vista, a analisar criticamente argumentos, a discutir os limites de validade das conclusões alcançadas, a saber formular novas questões “ (Martins, 2002)
  29. 29. CTSA• + literacia científica• + motivação• + comunicação• +cidadania participativa • ... Futuro + sustentável
  30. 30. “Como é bom ouvir a ciência De um amigo Que te traz um incentivo Vou dizer pro mundo inteiro nesse som Vou dizer pro mundo inteiro como é bom Como é bom ouvir a ciência de um amigo Que te traz um pensamento positivoE te deixa até mais Vivo, por incrível que pareçaPor incrível que pareça, combustível pra cabeçaCombustível pra cabeça, pra cabeça e pra alma” Gabriele, o Pensador – Mandei avisar

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