El documento describe las observaciones de dos clases de química impartidas por dos profesores diferentes. En ambas clases, los profesores utilizaron materiales impresos, pizarrón y tiza para presentar los temas. Los profesores se centraron en corregir trabajos prácticos y tener discusiones con los estudiantes. Si bien los profesores mostraron fortalezas como la motivación de los estudiantes y la claridad en los objetivos, también se identificaron debilidades como la falta de variedad de recursos y estrategias para ilustrar mejor los

1. Profesorado en Química: Práctica Profesional Docente: T.I.P. IV 1
.
Guíade observación de clases:
Observaciones N° 1 y 2
Curso:Química 2dos, 4tacuarta instancia
Orientación:Construcción
Institución: E.P.E.T N° 1
El docente inicia la clase colocando la fecha del día en el pizarrón e indaga acerca
de los últimos temas tratados.
Corrige los trabajos prácticos y luego se expone una puesta en común.
1)- Presentación del tema:
a) Inicio de la clase:
Excelente Muy Buena Necesita
bueno mejorar
si es motivada la presentación del
X
tema
Toma de contacto con el contenido
X
de la clase
Interés de los alumnos por la clase X
Respuesta del grupo ante la
X
presentación del tema
La clase es igual para todo el grupo Si, la clase es igual para todo el grupo
b) que recurso utiliza para el inicio de la clase: utilizan materiales impreso, pizarrón
tiza y láminas.
2)- a) Desarrollo del tema:
Desarrollo de la clase Excelente Muy Buena Necesita
bueno mejorar
El tratamiento del tema resulta claro,
X
efectivo y ordenado
El contenido es adecuado al nivel de los
X
alumnos
Los recursos resultan atractivos y
X
adecuados
Las consignas son claras y facilitadoras de
X
la tarea
El profesor está atento a los alumnos que
X
presentan dificultadesen el aprendizaje
Mantiene una buena relación con los
X
alumnos
b)- El docente utilizó una estrategia de entrada
.Si, no tiene una estrategia definida, en primer lugar dialoga con los alumnos en base a los
trabajos prácticos que deben entregar. Luego introduce las pautas para la defensa de la
exposición de los trabajos en grupos.
c) La estrategia de entrada resultó ser:
.Motivadora y adecuada
.Pertinente
Ludtke Ricardo Gabriel
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2. Profesorado en Química: Práctica Profesional Docente: T.I.P. IV 2
.
.Inadecuada
.Fuera de contexto
.Tediosa (que aburre).
.Adecuada al auditorio
.Generó dispersión
.Otro
¿Por qué?Estuvo motivada la indagación y el intercambio con los alumnos, debido a que
se estaba tratando de un nuevo tema a desarrollar, introduciendo muchos conceptos y
ejemplos nuevos.
d) Cuáles son las fortalezas y debilidades del docente.
Una de las debilidades que pude presenciar, está a la hora de tomar las exposiciones,
debida que no todos los alumnos cumplieron con las actividades, y el docente le perdonaba
ya por tercera vez consecutiva.
3)- Objetivos generales:
a)- Los objetivos de la clase son conocidos por los alumnos.
Son de forma muy breve,íntegramuchos ejemplos para poder llegar al objetivo deseado.
b)- Las actividades fueron las adecuadas al objetivo de la clase.
En este caso en las dos observaciones que lleva a cabo no se han realizado actividades
acordes el objetivo del tema tratado, motivo por el cual se estaba trabajando en un tema
nuevo.
c)- Se desarrolla la clase según el plan escrito.
Sea introducido el nuevo tema acore lo planificado.
4)- Recursos:
a) El docente presenta variedad de recursos y/o de técnicas.
Muy escaso, utilizaba los recursos de una clase de tipo tradicional.
b) Distribuye adecuadamente el tiempo lectivo.
Parcialmente.
c) Orienta a los alumnos para llegar a las respuestas.
Tiende a indagar constantemente, con preguntas muy específicas, las cuales los alumnos
no logran responder de forma inmediata.
d) ¿Se analizaron en clase experiencias que ilustraran el tema?
.Si
.No
e) ¿Estas experiencias contaron con el aporte de los alumnos?
.Si
.No
f) ¿Se podrían haber utilizado más experiencias o ejemplos y recursos?
.Si
.No
¿Por qué?el tema que se desarrollo tiene un bagaje de experimentos, recursos que podrían
ser usados para ejemplificar mejor el tema tratado (Aleaciones)
g) ¿Se utilizaron ejemplos para ilustrar el tema?
.Si, escasamente
.No
5)- Tratamiento y aplicación de contenido del contenido
a) Análisis del lenguaje científico y verbal utilizado.
.Es demasiado técnico
.Es adecuado
.Distante
.Incomprensible
Ludtke Ricardo Gabriel
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3. Profesorado en Química: Práctica Profesional Docente: T.I.P. IV 3
.
.Comprensible
.Otro
¿Por qué? Incorpora el lenguaje químico para que los alumnos lo manejen al final del año,
como objetivo.
b)- Análisis del lenguaje gestual utilizado
.Moviliza e interpreta al tema
.Moviliza distancia
.Sugiere condescendencia
.Invita al acercamiento
¿Por qué?En una manera de llamar la atención de los alumnos (por ejemplo utilizaba
aplausos para llamar la atención)
b) Que estilo o enfoque utiliza el docente en su clase:
Tradicional:se basa en este estilo.
Constructivista:……….
Otros enfoques:………
6) Relaciones con los alumnos:
a)- El docente da la oportunidad para pensar y aprender en forma independiente.
En este entorno el docente es flexible con todas las tareas y debates que se presentaron en
las dos observaciones que participe en sus clases.
b) Es comunicativa: si, trata de llegar al alumno, teniendo en cuenta que es muy
técnico y especifico.
7)- Cierre de la clase:
Excelente Muy bueno Buena Necesita mejorar
Se ha logrado una buena síntesis
X
conceptual del tema trabajado
El docente realizó recomendaciones
bibliográficas, X
ejemplificaciones, ejercicio
El clima de la clase ha sido adecuado y
X
distendido
El docente realizó actividades de fijación X
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4. Profesorado en Química: Práctica Profesional Docente: T.I.P. IV 4
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Observaciones en la Escuela Superior de Comercio Nº 6 Mariano
Moreno:
Observaciones N° 1 y 2
Curso/espacio curricular: Química, 5ta nocturno
En la primera clase observada los alumnos rendían una evaluación de cierre de
trimestre.
La docente inicia la segunda clase que observe colocando la fecha del día en el
pizarrón e indaga acerca de los últimos temas tratados.
Corrige los trabajos prácticos y luego se expone una puesta en común.
1)- Presentación del tema:
a) Inicio de la clase:
Excelente Muy Buena Necesita
bueno mejorar
si es motivada la presentación del X
tema
Toma de contacto con el contenido
X
de la clase
Interés de los alumnos por la clase X
Respuesta del grupo ante la
X
presentación del tema
La clase es igual para todo el grupo Si, la clase es igual para todo el grupo
b) que recurso utiliza para el inicio de la clase: utilizan materiales impreso, pizarrón
tiza y un libro de química de de secundaria el cual le brinda muchos ejemplos..
2)- a) Desarrollo del tema:
Desarrollo de la clase Excelente Muy Buena Necesita
bueno mejorar
El tratamiento del tema resulta claro,
X
efectivo y ordenado
El contenido es adecuado al nivel de los
X
alumnos
Los recursos resultan atractivos y
X
adecuados
Las consignas son claras y facilitadoras de
X
la tarea
El profesor está atento a los alumnos que
X
presentan dificultadesen el aprendizaje
Mantiene una buena relación con los
X
alumnos
b)- El docente utilizó una estrategia de entrada
.Si, no tiene una estrategia definida, en primer lugar dialoga con los alumnos en base a los
trabajos prácticos y los temas que se va a tratar en el trascurso de la hora. Luego introduce
las pautas trabajos.
c) La estrategia de entrada resultó ser:
.Motivadora y adecuada
.Pertinente
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5. Profesorado en Química: Práctica Profesional Docente: T.I.P. IV 5
.
.Inadecuada
.Fuera de contexto
.Tediosa (que aburre).
.Adecuada al auditorio
.Generó dispersión
.Otro
¿Por qué?Estuvo motivada la indagación y el intercambio con los alumnos, resultando
efectivo los ejemplos expuesto en el pizarrón..
d) Cuáles son las fortalezas y debilidades del docente.
Una de las debilidades que pude presenciar, es en el tono de vos el cual creería que es por
la arquitectura del salón que no le permite desempeñar bien el hablar normalmente, y su
fortaleza es la autoridad sobre el grupo.
3)- Objetivos generales:
a)- Los objetivos de la clase son conocidos por los alumnos.
Son de forma muy breve, íntegra muchos ejemplos para poder llegar al objetivo deseado.
b)- Las actividades fueron las adecuadas al objetivo de la clase.
En base a lo desarrollado si, son las adecuadas y simles para que el alumno no pierda el
hilo de la clase.
c)- Se desarrolla la clase según el plan escrito.
Sea introducido el nuevo tema acore lo planificado.
4)- Recursos:
a) El docente presenta variedad de recursos y/o de técnicas.
Muy escaso, utilizaba los recursos de una clase de tipo, tradicional.
b) Distribuye adecuadamente el tiempo lectivo.
Parcialmente.
c) Orienta a los alumnos para llegar a las respuestas.
Tiende a indagar constantemente, con preguntas muy específicas, las cuales los alumnos
no logran responder de forma inmediata.
d) ¿Se analizaron en clase experiencias que ilustraran el tema?
.Si
.No
e) ¿Estas experiencias contaron con el aporte de los alumnos?
.Si
.No
f) ¿Se podrían haber utilizado más experiencias o ejemplos y recursos?
.Si
.No
¿Por qué? el tema que se desarrollo tiene un bagaje de experimentos, recursos que podrían
ser usados para ejemplificar mejor el tema tratado (uniones químicas)
g) ¿Se utilizaron ejemplos para ilustrar el tema?
.Si, escasamente
.No
5)- Tratamiento y aplicación de contenido del contenido
c) Análisis del lenguaje científico y verbal utilizado.
.Es demasiado técnico
.Es adecuado
.Distante
.Incomprensible
.Comprensible
.Otro
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6. Profesorado en Química: Práctica Profesional Docente: T.I.P. IV 6
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¿Por qué? Incorpora el lenguaje químico para que los alumnos lo manejen al final del año,
como objetivo.
b)- Análisis del lenguaje gestual utilizado
.Moviliza e interpreta al tema
.Moviliza distancia
.Sugiere condescendencia
.Invita al acercamiento
¿Por qué?
d) Que estilo o enfoque utiliza el docente en su clase:
Tradicional:se basa en este estilo.
Constructivista:……….
Otros enfoques:………
6) Relaciones con los alumnos:
a)- El docente da la oportunidad para pensar y aprender en forma independiente.
En este entorno el docente es flexible con todas las tareas y debates que se presentaron en
las dos observaciones que participe en sus clases.
b) Es comunicativa: si, trata de llegar al alumno, teniendo en cuenta que es muy
técnico y especifico.
7)- Cierre de la clase:
Excelente Muy bueno Buena Necesita mejorar
Se ha logrado una buena síntesis
X
conceptual del tema trabajado
El docente realizó recomendaciones
bibliográficas, X
ejemplificaciones, ejercicio
El clima de la clase ha sido adecuado y
X
distendido
El docente realizó actividades de fijación X
Ludtke Ricardo Gabriel
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