1.
PALESTRA :
A RELAÇÃO AFETIVA
PROFESSOR E ALUNO
126/07/2014
SENA, Cezar. A RELAÇÃO AFETIVA
PROFESSOR E ALUNO
MESTRE EM EDUCAÇÃO:
Psicologia da Educação, PUC/SP,
Especialista em GESTÃO DA ESCOLA - USP,
MBA Gestão Empreendedora UFf/SESI -
cursando,
Psicopedagogo Institucional e Clinico,
Especialista em Educação Infantil e
Pedagogo
____________________________________
Diretor EE Tenente Ernesto Caetano de Souza
Professor e orientador do CENSUPEG Brasil.

2.
“Não consideremos um
sonho impossível realizar
aquilo que hoje poucos
têm a ousadia de
assumir: que o mundo
pode mudar para
melhor”.
Chiara Lubich
226/07/2014
SENA, Cezar. A RELAÇÃO AFETIVA
PROFESSOR E ALUNO

3.
ENTREVISTA NA TV PUC/SP
26/07/2014SENA, Cezar. A RELAÇÃO AFETIVA
PROFESSOR E ALUNO
3

4.
 PENSE NUMA SITUAÇÃO, EPISÓDIO QUE
LHE AFETOU PROFUNDAMENTE NO
PERÍODO ESCOLAR.
 PENSE NUM(A) PROFESSOR (A) QUE MAIS
LHE AFETOU.
 SOCIALIZAÇÃO....
RELAÇÕES SÓCIO AFETIVAS

5.
CONTEXTO
De professor a
pesquisador: uma
trajetória a partir
da utilização de
diários.
526/07/2014
SENA, Cezar. A RELAÇÃO AFETIVA
PROFESSOR E ALUNO

6.
PROBLEMA DE PESQUISA
O que revelam os diários
dos alunos da 4ª série do
ensino fundamental de
uma escola pública de
uma cidade da grande São
Paulo?
626/07/2014
SENA, Cezar. A RELAÇÃO AFETIVA
PROFESSOR E ALUNO

7.
CONTEXTUALIZANDO DIÁRIOS
 A escrita de um diário revela
sentimentos e emoções mais íntimas,
sem a preocupação com os
julgamentos alheios, pois em tese é
uma escrita secreta e íntima. O diário
fornece informações e indícios do
cotidiano do indivíduo, como ele
enxerga o mundo no qual está vivendo.
O diário possibilita ao homem
estabelecer esse diálogo íntimo
consigo mesmo.
726/07/2014
SENA, Cezar. A RELAÇÃO AFETIVA
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8.
É a capacidade humana de afetar e ser
afetado pelo mundo externo e interno, por
sensações agradáveis e desagradáveis. A
teoria de Wallon apresenta três momentos
marcantes e sucessivos na evolução da
afetividade: emoção, sentimento e paixão,
que são resultados de fatores orgânicos e
sociais.
(SENA, 2010)
AFETIVIDADE

9.
REFERENCIAL TEÓRICO – HENRI WALLON
DOMÍNIOS FUNCIONAIS
AFETIVIDADE
Capacidade humana
de afetar e ser
Afetado.
EMOÇÃO
Exteriorização da
Afetividade. Ela
É contagiosa.
SENTIMENTO
Expressão
Representacional
da afetividade.
PAIXÃO
Aparecimento do
Autocontrole.
9
26/07/2014SENA, Cezar. A RELAÇÃO AFETIVA
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10.
O PAPEL DO OUTRO NA CONSTITUIÇÃO DO EU
 A relação eu-outro é uma relação, ao
mesmo tempo, de acolhimento e de
oposição. Há o outro das relações
concretas e o outro que é chamado
por Wallon de socius, que sintetiza o
contexto cultural e simbólico
presente ao meio. O socius faz uma
parceria de complementaridade com
o eu, numa luta constante de
oposição e diferenciação. (2013:75)
1026/07/2014
SENA, Cezar. A RELAÇÃO AFETIVA
PROFESSOR E ALUNO

11.
QUAL O PAPEL DO PROFESSOR?...
 ...Um professor, que tem
verdadeiramente consciência das
responsabilidades que lhes são
confiadas, deve tomar partido das coisas
da sua época. Não deve ser o mestre que
lhes vem dizer: ignoro como vivem na
vossa família. Ignoro qual é a vossa
condição social. Ignoro o que sereis
amanhã. Não acredito no futuro senão
através dos vossos êxitos na escola.
(WALLON, 1975:223/224)
11
26/07/2014
SENA, Cezar. A RELAÇÃO AFETIVA
PROFESSOR E ALUNO

12.
Um professor centrado na pessoa
do aluno, que compreende suas
necessidades e as inclui no
planejamento do ensino e que busca
desenvolver, na sala de aula,
atividades criativas, dinâminas e
que demandam participação nas
quais os alunos, em grupo,
aprendem a convivência.
RIBEIRO E JUTRAS, 2006
12
SENA, Cezar. A RELAÇÃO AFETIVA
PROFESSOR E ALUNO
MODELO DE PROFESSOR AFETIVO
26/07/2014

13.
Ser Educador é ter a consciência
de ajudar na formação de pessoas,
é acreditar num mundo melhor,
numa educação para a vida, mesmo
sabendo que a realidade, muitas
vezes, não é como gostaríamos que
fosse. Ser educador, então, é ser um
mensageiro da paz, da esperança e
da alegria.
SENA, CONCEIÇÃO, CRUZ, 2004:27
13
SENA, Cezar. A RELAÇÃO AFETIVA
PROFESSOR E ALUNO
26/07/2014

14.
A experiência professor-aluno para
que seja significativa, deve ser permeada
por afetividade, já que cognição e afeto
caminham lado a lado na trilha do
conhecimento humano. Por isto mesmo,
aprender é uma forma de
desenvolvimento de competências
individuais, além de ser um exercício
constante em estar de braços abertos
para todo e qualquer conhecimento.
Aprendizagem é mudança de
comportamento, seja essa mudança por
fatores intrínsecos ou extrínsecos ao
sujeito aprendiz.
ILZA, DIAS, (s.d)
14
SENA, Cezar. A RELAÇÃO AFETIVA
PROFESSOR E ALUNO
26/07/2014

15.
A qualidade da relação
professor-aluno é crucial se os
professores pretendem ser
eficazes em ensinar seja o que for
[...] tudo pode tornar-se
interessante e excitante para os
jovens quando por intermédio de
um professor que tenha aprendido
a criar uma relação com os alunos
em que as necessidades de uns
são respeitados pelos outros.
GORDON, ( apud PEREIRA, 2009:32)
15
SENA, Cezar. A RELAÇÃO AFETIVA
PROFESSOR E ALUNO
26/07/2014

16.
ANÁLISE DOS DADOS...
Escolhemos apresentar
os fragmentos dos
diários buscando a
relação dos alunos com
este instrumento
“pedagógico” e suas
revelações.
1626/07/2014
SENA, Cezar. A RELAÇÃO AFETIVA
PROFESSOR E ALUNO

17.
DIÁRIO COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO
 A ação educativa é um ato de
comprometimento, de
responsabilidade e de
solidariedade. O trabalho com o
diário possibilitou acompanhar de
maneira mais sistemática,
ordinária e intencional a vida de
cada aluno, tanto no aspecto
cognitivo (aprendizagem escolar),
quanto social (o contexto no qual
estavam inseridos).
1726/07/2014
SENA, Cezar. A RELAÇÃO AFETIVA
PROFESSOR E ALUNO

18.
CONFIDENTE, AMIGO ÍNTIMO:
13/07/05
Me sinto rejeitado, dá a
impressão que estou sozinho, só
me sinto bem com os meus
amigos verdadeiros, o professor,
o Matias e o Hélio, os que tenho
mais contato. O meu pai e a
minha mãe que era para serem
meus amigos estão sendo meus
inimigos, infelizmente. (Breno, 10 anos)
1826/07/2014
SENA, Cezar. A RELAÇÃO AFETIVA
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19.
01/05/05
Brinquei e estudei para a
prova de ciências que vai
ter amanhã, depois jantei.
Tchau, meu querido
diário! Espera aí, isso é
meio cafona não? Então,
tchau meu bom amigo! (Ana
Carla, 10 anos)
1926/07/2014
SENA, Cezar. A RELAÇÃO AFETIVA
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20.
DEPOSITÁRIO DE EMOÇÕES E SENTIMENTOS:
ALEGRIA
28/06/05
Professor eu fiquei tão feliz
quando eu vi o diploma
PROERD. Meu Deus foi tão
emocionante para mim
ganhar um diploma. (Janaína, 10
anos)
2026/07/2014
SENA, Cezar. A RELAÇÃO AFETIVA
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21.
DEPOSITÁRIO DE EMOÇÕES E SENTIMENTOS:
TRISTEZA
27/07/2005
Hoje em casa minha mãe me
mandou ir em um lugar e eu não
queria ir, ela pediu, pediu até que
ficou irritada e ela mesma foi. Eu
fiquei triste por isso e estou me
sentido culpado e irresponsável.
(Álvaro, 10 anos)
2126/07/2014
SENA, Cezar. A RELAÇÃO AFETIVA
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22.
DEPOSITÁRIO DE EMOÇÕES E SENTIMENTOS:
RAIVA
20/07/05
Fui trabalhar com o meu pai,
não quis tomar café na padaria
porque estava nervoso, porque
o meu pai acordou bem cedinho
para ir trabalhar, fiquei no carro
enquanto ele foi na padaria.
(Breno, 10 anos)
2226/07/2014
SENA, Cezar. A RELAÇÃO AFETIVA
PROFESSOR E ALUNO

23.
MEDO
04/05/05
Minha mãe quer que eu estudo bem a
lição que tirei D. Agora estou com
medo de repetir de ano, minha mãe
jurou que o ano que vem se eu repetir
de ano vou ter que vir sozinha na
escola, ela não vai mais perder tempo
atrás de mim. (Janaína, 10 anos)
23
DEPOSITÁRIO DE EMOÇÕES E SENTIMENTOS:
26/07/2014
SENA, Cezar. A RELAÇÃO AFETIVA
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24.
COMUNICAÇÃO ENTRE PROFESSOR E ALUNOS
18/04/05
Meu dia-a-dia. O meu dia-a-dia é
assim sou sorridente, alegre e
brincalhona, simpática e amiga.
Gosto de brincar com minhas
primas... E eu gosto de subir na
árvore de goiaba e gosto de brincar
com a moto da minha prima, gosto
de andar de bicicleta, etc. (Nanda, 10
anos)
2426/07/2014
SENA, Cezar. A RELAÇÃO AFETIVA
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25.
23/05/05
Professor você é muito legal, as minhas
professoras de antes não era tão legais como
o senhor, na sala de aula é sempre bom com
agente, eu nunca vou esquecer o senhor
professor. (Janaína, 10 anos)
17/05/05
O professor me deu uma bronca, porque ele
falou que ia dar aula de matemática e ele
estava longe, eu falei caramba que bosta e
ele ouviu, é uma coisa extraordinária, eu sei
por que ele ouviu, é porque ele é muito
atencioso e presta atenção em tudo. (Breno,
10 anos)
25
26/07/2014
SENA, Cezar. A RELAÇÃO AFETIVA
PROFESSOR E ALUNO

26.
INSTRUMENTO PARA CONHECIMENTO DO MEIO
SOCIAL E CULTURAL.
14/04/05
Hoje foi dia de dureza e desta
vez não só na escola, em casa
também. Cheguei em casa, hum
[...] foi dia de dureza, mas uma
vez começamos a faxina: meu
pai varria de lá, minha mãe
lavava de cá e eu arrumava de
lá! E então [...] Até que enfim
terminamos. (Ana Carla, 10 anos)
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27.
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28.
28
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E ALUNO

29.
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30.
3026/07/2014
SENA, Cezar. A RELAÇÃO AFETIVA
PROFESSOR E ALUNO

31.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Quantas revelações!
 Esta pesquisa possibilitou um
maior conhecimento da influência
do professor na vida dos alunos,
apontando que os vínculos
afetivos positivos contribuem
para o desenvolvimento
emocional e cognitivo dos alunos.
 Nos diários, os alunos se revelam
por inteiro.
31
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SENA, Cezar. A RELAÇÃO AFETIVA
PROFESSOR E ALUNO

32.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Esta pesquisa aponta muitos benefícios
para professores e alunos, possibilitando-
lhes a verdadeira práxis (reflexão-ação-
reflexão), pois, na medida em que o
professor lê os diários, têm a possibilidade
de refletir sobre sua ação, e caso queira,
redefini-la. Além disso, os diários
possibilitam ainda ao professor conhecer o
contexto social e cultural dos seus alunos.
 Enfim, com a escrita dos diários pelos
alunos e a leitura respeitosa pelo
professor, há um fortalecimento dos
vínculos afetivos, tão importantes para o
processo pedagógico.
3226/07/2014
SENA, Cezar. A RELAÇÃO AFETIVA
PROFESSOR E ALUNO

33.
Somos pessoas completas:
com afeto, cognição e
movimento, e nos
relacionamos com um aluno
também pessoa completa,
integral, com afeto, cognição
e movimento. Somos
componentes privilegiados do
meio de nosso aluno. Torná-lo
mais propício ao
desenvolvimento é nossa
responsabilidade. (ALMEIDA,
2000:86)
33
26/07/2014SENA, Cezar. A RELAÇÃO AFETIVA
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34.
REFERÊNCIAS...
FORTUNA, Tânia Ramos. A dimensão humana da docência. Pátio. Ano XI, nº 42, maio/jun, 2007.
ILZA, Catarina Rubini, DIAS, Vera Lúcia Catoto . A AFETIVIDADE NO PROCESSO ENSINO-
APRENDIZAGEM. XI Encontro Latino Americano de Iniciação Científica e VII Encontro Latino
Americano de Pós-Graduação – Universidade do Vale do Paraíba
PEREIRA, Ana Lúcia. Desvendando os mitos do bom professor: um estudo com professores da
educação básica. São Paulo, 2009. Dissertação de Mestrado, Psicologia da Educação,
PUC/SP.
RIBEIRO, Marinalva Lopes; JUTRAS France. Representações sociais de professores sobre
afetividade Estud. psicol. (Campinas) v.23 n.1 Campinas mar. 2006
SENA, Clério Cezar Batista. CONCEIÇÃO, Luiz Mário da e CRUZ, Marisa Vieira Peixoto. O Educador
Reflexivo: registrando e refletindo. Recife. Doxa, 2004.
SENA, Clério Cezar Batista. A escola de ensino fundamental vivida pelo aluno, revelada por seus
diários, Dissertação de Mestrado – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo:
2010
WALLON, Henri. As etapas da sociabilidade na criança. Psicologia e Educação da infância. Lisboa,
Editorial Estampa. 1975.
34
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SENA, Cezar. A RELAÇÃO AFETIVA
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35.
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