SlideShare a Scribd company logo

Corsodi base2011 sondrio_4_ballero

•Download as PPT, PDF•
•
IIS Falcone-Righi
IIS Falcone-Righi
1 of 45
Vivere in Italia. L’italiano per il lavoro e la cittadinanza Didattica base per l’insegnamento dell’italiano L2 ad adulti Corso per docenti/operatori/volontari Approcci metodologici e gestione di una classe Il ruolo del docente e l’autonomia dell’apprendente Sviluppo di abilità e competenze Sondrio – Giovedì 1 dicembre 2011 [email_address]
Articolazione del quarto incontro ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
La “sindrome del pendolo” Rielaborazione da P.A. Balboni, 2002 e L. Vignozzi, 2001 ,[object Object],[object Object],[object Object]
Fino al ‘500 (Adattamento da M.C. Luise, 2002) ,[object Object],[object Object],[object Object]
Il latino (Adattamento da M.C. Luise, 2002) ,[object Object],[object Object],[object Object]
Le lingue moderne (Adattamento da M.C. Luise, 2002) ,[object Object],[object Object]
Approccio grammaticale traduttivo (formale, descrittivo, classico) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Comenio e Locke ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Metodo diretto (naturale, orale, Berlitz) (Rielaborazione da P.E.Balboni, 2002) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Metodo diretto (Rielaborazione da P.E.Balboni, 2002) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Approccio strutturalista Metodo audio-orale ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Esempi di esercizi (pattern drill) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Approccio strutturalista Metodo audio-orale ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Approccio strutturalista Metodo audio-orale ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Metodo situazionale (Rielaborazione da P.E. Balboni, 2002 e L. Vignotti, 2001) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
L’ approccio comunicativo ,[object Object],[object Object]
L’ approccio comunicativo ed il metodo nozionale-funzionale ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Approccio comunicativo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Approccio comunicativo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Approccio umanistico - affettivo ,[object Object],[object Object],[object Object]
Approccio umanistico-affettivo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Approccio umanistico -affettivo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Esempio N°1 (UNO, Bonacci, Unità 10, p. 79/80) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Tecnologie didattiche (Adattamento da M. Maggini, 2005) ,[object Object],[object Object],[object Object]
Approccio comunicativo ,[object Object],[object Object]
Riflessione sulla lingua A. Villarini, 2000 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Riflessione sulla lingua ( forma ) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Riflessione sulla lingua ( forma ) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Riflessione sulla lingua (Adattamento da S. Semplici, 2001) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Attività di ricezione ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Attività di produzione ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Programmazione Lingua scritta Forma Lingua scritta Signif. Lingua orale Forma Lingua orale Signif. Produzio-ne scritta control. (Esercizi) Produz. libera Scritta Ricostru- zione di dialogo POC (Es.) Produz. libera orale Produrre (parlare scrivere) Lettura analitica Lettura autentica Ascolto analitico Puzzle Ascolto autenti-co Recepire (ascoltare leggere)
Comprensione scritta ,[object Object],[object Object],[object Object]
Comprensione scritta (Susanna Buttaroni, 1997) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Esempio N° 2 – Lettura (Volare, Alpha&Beta, Lez.1 pag. 12) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Lettura Autentica ( significato ) (Volare, Alpha&Beta, Lez.1 pag. 12) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Lettura Autentica ( significato ) (Volare, Alpha&Beta, Lez.1 pag. 12) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Lettura Autentica (significato) (Volare, Alpha&Beta, Lez.1 pag. 12) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Lettura analitica ( forma ) (Volare, Lez. 3/6- p. 26/45; Libro Eser. p. 15) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
“ Effetto Pigmalione” (Adattamento da S. Losi, 2001) ,[object Object],[object Object],[object Object]
“ Effetto Pigmalione” (Adattamento da S. Losi, 2001) ,[object Object],[object Object],[object Object]
“ Effetto Pigmalione” (S. Losi, 2001 - Spagnesi, 2001) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
“ Effetto Pigmalione” (Adattamento da S. Losi, 2001) ,[object Object],[object Object]
Il buon insegnante (N. Prabhu, 1990) ,[object Object]
[email_address] ,[object Object]

Recommended

II. la didattica della grammatica
II. la didattica della grammaticaII. la didattica della grammatica
II. la didattica della grammaticaIIS Falcone-Righi
 
Ditals - Profili di apprendenti di Italiano L2 e approcci glottodidattici
Ditals - Profili di apprendenti di Italiano L2 e approcci glottodidatticiDitals - Profili di apprendenti di Italiano L2 e approcci glottodidattici
Ditals - Profili di apprendenti di Italiano L2 e approcci glottodidatticiIIS Falcone-Righi
 
Linguistic Imperialism
Linguistic ImperialismLinguistic Imperialism
Linguistic ImperialismMarianela Depetris
 
Didattica dell'Italiano per stranieri - base. Prof. Ballero
Didattica dell'Italiano per stranieri - base. Prof. BalleroDidattica dell'Italiano per stranieri - base. Prof. Ballero
Didattica dell'Italiano per stranieri - base. Prof. BalleroIIS Falcone-Righi
 
Le origini della lingua in Italia
Le origini della lingua in ItaliaLe origini della lingua in Italia
Le origini della lingua in ItaliaGiorgio Scudeletti
 
Task based instruction method
Task based instruction methodTask based instruction method
Task based instruction methodmortdida
 
031 Fattori di evoluzione dell'italiano
031 Fattori di evoluzione dell'italiano031 Fattori di evoluzione dell'italiano
031 Fattori di evoluzione dell'italianoFrisoni_Andrea
 
Task based language teaching
Task based language teachingTask based language teaching
Task based language teachingSheila Rad
 

Recommended

II. la didattica della grammatica
II. la didattica della grammaticaII. la didattica della grammatica
II. la didattica della grammaticaIIS Falcone-Righi
 
Ditals - Profili di apprendenti di Italiano L2 e approcci glottodidattici
Ditals - Profili di apprendenti di Italiano L2 e approcci glottodidatticiDitals - Profili di apprendenti di Italiano L2 e approcci glottodidattici
Ditals - Profili di apprendenti di Italiano L2 e approcci glottodidatticiIIS Falcone-Righi
 
Linguistic Imperialism
Linguistic ImperialismLinguistic Imperialism
Linguistic ImperialismMarianela Depetris
 
Didattica dell'Italiano per stranieri - base. Prof. Ballero
Didattica dell'Italiano per stranieri - base. Prof. BalleroDidattica dell'Italiano per stranieri - base. Prof. Ballero
Didattica dell'Italiano per stranieri - base. Prof. BalleroIIS Falcone-Righi
 
Le origini della lingua in Italia
Le origini della lingua in ItaliaLe origini della lingua in Italia
Le origini della lingua in ItaliaGiorgio Scudeletti
 
Task based instruction method
Task based instruction methodTask based instruction method
Task based instruction methodmortdida
 
031 Fattori di evoluzione dell'italiano
031 Fattori di evoluzione dell'italiano031 Fattori di evoluzione dell'italiano
031 Fattori di evoluzione dell'italianoFrisoni_Andrea
 
Task based language teaching
Task based language teachingTask based language teaching
Task based language teachingSheila Rad
 
Chapter 4 how languages are learned - pasty m. lightbown and nina spada
Chapter 4 how languages are learned - pasty m. lightbown and nina spadaChapter 4 how languages are learned - pasty m. lightbown and nina spada
Chapter 4 how languages are learned - pasty m. lightbown and nina spadaTshen Tashi
 
CALVINO IL SENTIERO DEI NIDI DI RAGNO.ppt
CALVINO IL SENTIERO DEI NIDI DI RAGNO.pptCALVINO IL SENTIERO DEI NIDI DI RAGNO.ppt
CALVINO IL SENTIERO DEI NIDI DI RAGNO.pptMassimilianoCanan
 
Oral approach new
Oral approach newOral approach new
Oral approach newjanus rubiales
 
Efe del turismo revisión de contenidos
Efe del turismo revisión de contenidosEfe del turismo revisión de contenidos
Efe del turismo revisión de contenidosMaría Belén García Llamas
 
The Linguistics of Second Language Acquisition
The Linguistics of Second Language AcquisitionThe Linguistics of Second Language Acquisition
The Linguistics of Second Language Acquisitionkashmasardar
 
Lingua, dialetti, italiani regionali
Lingua, dialetti, italiani regionaliLingua, dialetti, italiani regionali
Lingua, dialetti, italiani regionaliB.Samu
 
Personality Factors In Sla
Personality Factors In SlaPersonality Factors In Sla
Personality Factors In SlaJESSIE GRACE RUBRICO
 
task-based language teaching
task-based language teaching task-based language teaching
task-based language teachingAlex Chacon
 
Language planning and language shift
Language planning and language shiftLanguage planning and language shift
Language planning and language shiftZia ur Rehman Bazai
 
L'input modificato apprendimento della L2_linguistica e glottododattica_C.Pag...
L'input modificato apprendimento della L2_linguistica e glottododattica_C.Pag...L'input modificato apprendimento della L2_linguistica e glottododattica_C.Pag...
L'input modificato apprendimento della L2_linguistica e glottododattica_C.Pag...cristinapag
 
Monachesimo 2.0
Monachesimo 2.0Monachesimo 2.0
Monachesimo 2.0paoluc
 
Neostandard versione slideshare
Neostandard versione slideshareNeostandard versione slideshare
Neostandard versione slideshareB.Samu
 
Strategy Inventory for Language Learning (SILL Survey)
Strategy Inventory for Language Learning (SILL Survey)Strategy Inventory for Language Learning (SILL Survey)
Strategy Inventory for Language Learning (SILL Survey)nadiahhuda
 
Approaches and methods in language teaching
Approaches and methods in language teachingApproaches and methods in language teaching
Approaches and methods in language teachingJasmin Alić
 
italiano neostandard
italiano neostandarditaliano neostandard
italiano neostandardacbabc
 
GRUPPO 10: LA GRAMMATICA VALENZIALE
GRUPPO 10: LA GRAMMATICA VALENZIALEGRUPPO 10: LA GRAMMATICA VALENZIALE
GRUPPO 10: LA GRAMMATICA VALENZIALEbeatriceghiretti
 
Problematiche educative alunni sordi
Problematiche educative alunni sordiProblematiche educative alunni sordi
Problematiche educative alunni sordiiva martini
 
Corpus linguistics
Corpus linguisticsCorpus linguistics
Corpus linguisticsAlicia Ruiz
 
023 Umanesimo latino e volgare
023 Umanesimo latino e volgare023 Umanesimo latino e volgare
023 Umanesimo latino e volgareFrisoni_Andrea
 
Competency based language teaching - approach and design
Competency based language teaching - approach and designCompetency based language teaching - approach and design
Competency based language teaching - approach and designDerya Baysal
 
Corsodi base2011 sondrio_3_ballero
Corsodi base2011 sondrio_3_balleroCorsodi base2011 sondrio_3_ballero
Corsodi base2011 sondrio_3_balleroIIS Falcone-Righi
 
Progetto Italiano - Libro dello studente
Progetto Italiano - Libro dello studenteProgetto Italiano - Libro dello studente
Progetto Italiano - Libro dello studenteLaura Campo
 

More Related Content

What's hot

Chapter 4 how languages are learned - pasty m. lightbown and nina spada
Chapter 4 how languages are learned - pasty m. lightbown and nina spadaChapter 4 how languages are learned - pasty m. lightbown and nina spada
Chapter 4 how languages are learned - pasty m. lightbown and nina spadaTshen Tashi
 
CALVINO IL SENTIERO DEI NIDI DI RAGNO.ppt
CALVINO IL SENTIERO DEI NIDI DI RAGNO.pptCALVINO IL SENTIERO DEI NIDI DI RAGNO.ppt
CALVINO IL SENTIERO DEI NIDI DI RAGNO.pptMassimilianoCanan
 
The Linguistics of Second Language Acquisition
The Linguistics of Second Language AcquisitionThe Linguistics of Second Language Acquisition
The Linguistics of Second Language Acquisitionkashmasardar
 
Lingua, dialetti, italiani regionali
Lingua, dialetti, italiani regionaliLingua, dialetti, italiani regionali
Lingua, dialetti, italiani regionaliB.Samu
 
task-based language teaching
task-based language teaching task-based language teaching
task-based language teachingAlex Chacon
 
Language planning and language shift
Language planning and language shiftLanguage planning and language shift
Language planning and language shiftZia ur Rehman Bazai
 
L'input modificato apprendimento della L2_linguistica e glottododattica_C.Pag...
L'input modificato apprendimento della L2_linguistica e glottododattica_C.Pag...L'input modificato apprendimento della L2_linguistica e glottododattica_C.Pag...
L'input modificato apprendimento della L2_linguistica e glottododattica_C.Pag...cristinapag
 
Monachesimo 2.0
Monachesimo 2.0Monachesimo 2.0
Monachesimo 2.0paoluc
 
Neostandard versione slideshare
Neostandard versione slideshareNeostandard versione slideshare
Neostandard versione slideshareB.Samu
 
Strategy Inventory for Language Learning (SILL Survey)
Strategy Inventory for Language Learning (SILL Survey)Strategy Inventory for Language Learning (SILL Survey)
Strategy Inventory for Language Learning (SILL Survey)nadiahhuda
 
Approaches and methods in language teaching
Approaches and methods in language teachingApproaches and methods in language teaching
Approaches and methods in language teachingJasmin Alić
 
italiano neostandard
italiano neostandarditaliano neostandard
italiano neostandardacbabc
 
GRUPPO 10: LA GRAMMATICA VALENZIALE
GRUPPO 10: LA GRAMMATICA VALENZIALEGRUPPO 10: LA GRAMMATICA VALENZIALE
GRUPPO 10: LA GRAMMATICA VALENZIALEbeatriceghiretti
 
Problematiche educative alunni sordi
Problematiche educative alunni sordiProblematiche educative alunni sordi
Problematiche educative alunni sordiiva martini
 
Corpus linguistics
Corpus linguisticsCorpus linguistics
Corpus linguisticsAlicia Ruiz
 
023 Umanesimo latino e volgare
023 Umanesimo latino e volgare023 Umanesimo latino e volgare
023 Umanesimo latino e volgareFrisoni_Andrea
 
Competency based language teaching - approach and design
Competency based language teaching - approach and designCompetency based language teaching - approach and design
Competency based language teaching - approach and designDerya Baysal
 

What's hot (20)

Chapter 4 how languages are learned - pasty m. lightbown and nina spada
Chapter 4 how languages are learned - pasty m. lightbown and nina spadaChapter 4 how languages are learned - pasty m. lightbown and nina spada
Chapter 4 how languages are learned - pasty m. lightbown and nina spada
 
CALVINO IL SENTIERO DEI NIDI DI RAGNO.ppt
CALVINO IL SENTIERO DEI NIDI DI RAGNO.pptCALVINO IL SENTIERO DEI NIDI DI RAGNO.ppt
CALVINO IL SENTIERO DEI NIDI DI RAGNO.ppt
 
Oral approach new
Oral approach newOral approach new
Oral approach new
 
Efe del turismo revisión de contenidos
Efe del turismo revisión de contenidosEfe del turismo revisión de contenidos
Efe del turismo revisión de contenidos
 
The Linguistics of Second Language Acquisition
The Linguistics of Second Language AcquisitionThe Linguistics of Second Language Acquisition
The Linguistics of Second Language Acquisition
 
Lingua, dialetti, italiani regionali
Lingua, dialetti, italiani regionaliLingua, dialetti, italiani regionali
Lingua, dialetti, italiani regionali
 
Personality Factors In Sla
Personality Factors In SlaPersonality Factors In Sla
Personality Factors In Sla
 
task-based language teaching
task-based language teaching task-based language teaching
task-based language teaching
 
Language planning and language shift
Language planning and language shiftLanguage planning and language shift
Language planning and language shift
 
L'input modificato apprendimento della L2_linguistica e glottododattica_C.Pag...
L'input modificato apprendimento della L2_linguistica e glottododattica_C.Pag...L'input modificato apprendimento della L2_linguistica e glottododattica_C.Pag...
L'input modificato apprendimento della L2_linguistica e glottododattica_C.Pag...
 
Monachesimo 2.0
Monachesimo 2.0Monachesimo 2.0
Monachesimo 2.0
 
Neostandard versione slideshare
Neostandard versione slideshareNeostandard versione slideshare
Neostandard versione slideshare
 
Strategy Inventory for Language Learning (SILL Survey)
Strategy Inventory for Language Learning (SILL Survey)Strategy Inventory for Language Learning (SILL Survey)
Strategy Inventory for Language Learning (SILL Survey)
 
Approaches and methods in language teaching
Approaches and methods in language teachingApproaches and methods in language teaching
Approaches and methods in language teaching
 
italiano neostandard
italiano neostandarditaliano neostandard
italiano neostandard
 
GRUPPO 10: LA GRAMMATICA VALENZIALE
GRUPPO 10: LA GRAMMATICA VALENZIALEGRUPPO 10: LA GRAMMATICA VALENZIALE
GRUPPO 10: LA GRAMMATICA VALENZIALE
 
Problematiche educative alunni sordi
Problematiche educative alunni sordiProblematiche educative alunni sordi
Problematiche educative alunni sordi
 
Corpus linguistics
Corpus linguisticsCorpus linguistics
Corpus linguistics
 
023 Umanesimo latino e volgare
023 Umanesimo latino e volgare023 Umanesimo latino e volgare
023 Umanesimo latino e volgare
 
Competency based language teaching - approach and design
Competency based language teaching - approach and designCompetency based language teaching - approach and design
Competency based language teaching - approach and design
 

Similar to Corsodi base2011 sondrio_4_ballero

Corsodi base2011 sondrio_3_ballero
Corsodi base2011 sondrio_3_balleroCorsodi base2011 sondrio_3_ballero
Corsodi base2011 sondrio_3_balleroIIS Falcone-Righi
 
Progetto Italiano - Libro dello studente
Progetto Italiano - Libro dello studenteProgetto Italiano - Libro dello studente
Progetto Italiano - Libro dello studenteLaura Campo
 
Didattica di base dell'Italiano per stranieri. prof. Ballero
Didattica di base dell'Italiano per stranieri. prof. BalleroDidattica di base dell'Italiano per stranieri. prof. Ballero
Didattica di base dell'Italiano per stranieri. prof. BalleroIIS Falcone-Righi
 
Quale italiano insegnare?Appunti sulle varietà della lingua di oggi
Quale italiano insegnare?Appunti sulle varietà della lingua di oggiQuale italiano insegnare?Appunti sulle varietà della lingua di oggi
Quale italiano insegnare?Appunti sulle varietà della lingua di oggiMaruzells zells
 
Comprensione del testo, emilia romagna, Mandelli, Zambelli
Comprensione del testo, emilia romagna, Mandelli, ZambelliComprensione del testo, emilia romagna, Mandelli, Zambelli
Comprensione del testo, emilia romagna, Mandelli, ZambelliAssociazione Italiana Dislessia
 
Strumenti per la riflessione e l’analisi sulla lingua
Strumenti per la riflessione e l’analisi sulla linguaStrumenti per la riflessione e l’analisi sulla lingua
Strumenti per la riflessione e l’analisi sulla linguaMaruzells zells
 
Dall’epistemologia della disciplina alla didattica
Dall’epistemologia della disciplina alla didatticaDall’epistemologia della disciplina alla didattica
Dall’epistemologia della disciplina alla didatticaLa Società in Classe
 
Testi letterari a confronto classe II D-2015-16
Testi letterari a confronto classe II D-2015-16Testi letterari a confronto classe II D-2015-16
Testi letterari a confronto classe II D-2015-16fmann
 
Corsodi base 2011_sondrio1_ballero
Corsodi base 2011_sondrio1_balleroCorsodi base 2011_sondrio1_ballero
Corsodi base 2011_sondrio1_balleroIIS Falcone-Righi
 

Similar to Corsodi base2011 sondrio_4_ballero (20)

Corsodi base2011 sondrio_3_ballero
Corsodi base2011 sondrio_3_balleroCorsodi base2011 sondrio_3_ballero
Corsodi base2011 sondrio_3_ballero
 
Progetto Italiano - Libro dello studente
Progetto Italiano - Libro dello studenteProgetto Italiano - Libro dello studente
Progetto Italiano - Libro dello studente
 
Didattica di base dell'Italiano per stranieri. prof. Ballero
Didattica di base dell'Italiano per stranieri. prof. BalleroDidattica di base dell'Italiano per stranieri. prof. Ballero
Didattica di base dell'Italiano per stranieri. prof. Ballero
 
Torino brasca guerriero lingua italiana
Torino brasca guerriero lingua italianaTorino brasca guerriero lingua italiana
Torino brasca guerriero lingua italiana
 
Comprensione del testo brasca guerriero toscana
Comprensione del testo brasca guerriero toscanaComprensione del testo brasca guerriero toscana
Comprensione del testo brasca guerriero toscana
 
Alessandria brasca e mandelli lingua italiana
Alessandria brasca e mandelli lingua italianaAlessandria brasca e mandelli lingua italiana
Alessandria brasca e mandelli lingua italiana
 
Concetti teorici orlando
Concetti teorici orlandoConcetti teorici orlando
Concetti teorici orlando
 
Concetti teorici Orlando
Concetti teorici OrlandoConcetti teorici Orlando
Concetti teorici Orlando
 
Slide vivere 3-lessena
Slide vivere 3-lessenaSlide vivere 3-lessena
Slide vivere 3-lessena
 
Quale italiano insegnare?Appunti sulle varietà della lingua di oggi
Quale italiano insegnare?Appunti sulle varietà della lingua di oggiQuale italiano insegnare?Appunti sulle varietà della lingua di oggi
Quale italiano insegnare?Appunti sulle varietà della lingua di oggi
 
Comprensione del testo, emilia romagna, Mandelli, Zambelli
Comprensione del testo, emilia romagna, Mandelli, ZambelliComprensione del testo, emilia romagna, Mandelli, Zambelli
Comprensione del testo, emilia romagna, Mandelli, Zambelli
 
Novara mandelli zambelli lingua italiana
Novara mandelli zambelli lingua italianaNovara mandelli zambelli lingua italiana
Novara mandelli zambelli lingua italiana
 
Strumenti per la riflessione e l’analisi sulla lingua
Strumenti per la riflessione e l’analisi sulla linguaStrumenti per la riflessione e l’analisi sulla lingua
Strumenti per la riflessione e l’analisi sulla lingua
 
La competenza grammaticale
La competenza grammaticaleLa competenza grammaticale
La competenza grammaticale
 
Dall’epistemologia della disciplina alla didattica
Dall’epistemologia della disciplina alla didatticaDall’epistemologia della disciplina alla didattica
Dall’epistemologia della disciplina alla didattica
 
Storia dei metodi
Storia dei metodiStoria dei metodi
Storia dei metodi
 
SARDEGNA - Proposte didattiche - Ventriglia
SARDEGNA - Proposte didattiche - VentrigliaSARDEGNA - Proposte didattiche - Ventriglia
SARDEGNA - Proposte didattiche - Ventriglia
 
Testi letterari a confronto classe II D-2015-16
Testi letterari a confronto classe II D-2015-16Testi letterari a confronto classe II D-2015-16
Testi letterari a confronto classe II D-2015-16
 
Corsodi base 2011_sondrio1_ballero
Corsodi base 2011_sondrio1_balleroCorsodi base 2011_sondrio1_ballero
Corsodi base 2011_sondrio1_ballero
 
Didattica inclusiva, Abruzzo - Calabria, Ventriglia
Didattica inclusiva, Abruzzo - Calabria, VentrigliaDidattica inclusiva, Abruzzo - Calabria, Ventriglia
Didattica inclusiva, Abruzzo - Calabria, Ventriglia
 

More from IIS Falcone-Righi

Programma corso italiano avvio impresa
Programma corso italiano avvio impresaProgramma corso italiano avvio impresa
Programma corso italiano avvio impresaIIS Falcone-Righi
 
Slide2° incontro con Associazioni emigranti
Slide2° incontro con Associazioni emigrantiSlide2° incontro con Associazioni emigranti
Slide2° incontro con Associazioni emigrantiIIS Falcone-Righi
 
Seminario cittadini in gioco 9 maggio 2012
Seminario cittadini in gioco 9 maggio 2012Seminario cittadini in gioco 9 maggio 2012
Seminario cittadini in gioco 9 maggio 2012IIS Falcone-Righi
 
Informativa 2° incontro con Associazioni Migranti lombarde
Informativa 2° incontro con Associazioni Migranti lombardeInformativa 2° incontro con Associazioni Migranti lombarde
Informativa 2° incontro con Associazioni Migranti lombardeIIS Falcone-Righi
 
Lecco Lezione 6. Didattica di base
Lecco Lezione 6. Didattica di baseLecco Lezione 6. Didattica di base
Lecco Lezione 6. Didattica di baseIIS Falcone-Righi
 
Lecco Didattica di base Lezione 2
Lecco Didattica di base Lezione 2Lecco Didattica di base Lezione 2
Lecco Didattica di base Lezione 2IIS Falcone-Righi
 
Bergamo Didattica di base Lezione 2
Bergamo Didattica di base Lezione 2Bergamo Didattica di base Lezione 2
Bergamo Didattica di base Lezione 2IIS Falcone-Righi
 
Programma corso di Italiano per l'avvio d'impresa
Programma corso di Italiano per l'avvio d'impresaProgramma corso di Italiano per l'avvio d'impresa
Programma corso di Italiano per l'avvio d'impresaIIS Falcone-Righi
 
Bibliografia DITALS ii livello
Bibliografia DITALS ii livelloBibliografia DITALS ii livello
Bibliografia DITALS ii livelloIIS Falcone-Righi
 
Programma DITALS livello II - IIS Frisi, Milano
Programma DITALS livello II - IIS Frisi, MilanoProgramma DITALS livello II - IIS Frisi, Milano
Programma DITALS livello II - IIS Frisi, MilanoIIS Falcone-Righi
 
Slide vivere-correzione errori-5incontro_lecco_definitivo
Slide vivere-correzione errori-5incontro_lecco_definitivoSlide vivere-correzione errori-5incontro_lecco_definitivo
Slide vivere-correzione errori-5incontro_lecco_definitivoIIS Falcone-Righi
 
L2 base Lezione 5. Mara Clementi
L2 base Lezione 5. Mara ClementiL2 base Lezione 5. Mara Clementi
L2 base Lezione 5. Mara ClementiIIS Falcone-Righi
 

More from IIS Falcone-Righi (20)

Programma corso italiano avvio impresa
Programma corso italiano avvio impresaProgramma corso italiano avvio impresa
Programma corso italiano avvio impresa
 
Slide2° incontro con Associazioni emigranti
Slide2° incontro con Associazioni emigrantiSlide2° incontro con Associazioni emigranti
Slide2° incontro con Associazioni emigranti
 
Seminario cittadini in gioco 9 maggio 2012
Seminario cittadini in gioco 9 maggio 2012Seminario cittadini in gioco 9 maggio 2012
Seminario cittadini in gioco 9 maggio 2012
 
Informativa 2° incontro con Associazioni Migranti lombarde
Informativa 2° incontro con Associazioni Migranti lombardeInformativa 2° incontro con Associazioni Migranti lombarde
Informativa 2° incontro con Associazioni Migranti lombarde
 
Lecco Lezione 6. Didattica di base
Lecco Lezione 6. Didattica di baseLecco Lezione 6. Didattica di base
Lecco Lezione 6. Didattica di base
 
Lecco Didattica di base Lezione 2
Lecco Didattica di base Lezione 2Lecco Didattica di base Lezione 2
Lecco Didattica di base Lezione 2
 
Bergamo Didattica di base Lezione 2
Bergamo Didattica di base Lezione 2Bergamo Didattica di base Lezione 2
Bergamo Didattica di base Lezione 2
 
L'Italiano per il lavoro
L'Italiano per il lavoroL'Italiano per il lavoro
L'Italiano per il lavoro
 
Convegno ORIM 15 marzo 2012
Convegno ORIM 15 marzo 2012Convegno ORIM 15 marzo 2012
Convegno ORIM 15 marzo 2012
 
Programma corso di Italiano per l'avvio d'impresa
Programma corso di Italiano per l'avvio d'impresaProgramma corso di Italiano per l'avvio d'impresa
Programma corso di Italiano per l'avvio d'impresa
 
Bibliografia DITALS ii livello
Bibliografia DITALS ii livelloBibliografia DITALS ii livello
Bibliografia DITALS ii livello
 
Programma DITALS livello II - IIS Frisi, Milano
Programma DITALS livello II - IIS Frisi, MilanoProgramma DITALS livello II - IIS Frisi, Milano
Programma DITALS livello II - IIS Frisi, Milano
 
Slide vivere-correzione errori-5incontro_lecco_definitivo
Slide vivere-correzione errori-5incontro_lecco_definitivoSlide vivere-correzione errori-5incontro_lecco_definitivo
Slide vivere-correzione errori-5incontro_lecco_definitivo
 
L2 base 6. Mara Clementi
L2 base 6. Mara ClementiL2 base 6. Mara Clementi
L2 base 6. Mara Clementi
 
L2 base Lezione 5. Mara Clementi
L2 base Lezione 5. Mara ClementiL2 base Lezione 5. Mara Clementi
L2 base Lezione 5. Mara Clementi
 
Studiare in Italia
Studiare in ItaliaStudiare in Italia
Studiare in Italia
 
Salute e assistenza sociale
Salute e assistenza socialeSalute e assistenza sociale
Salute e assistenza sociale
 
Lavorare in italia
Lavorare in italiaLavorare in italia
Lavorare in italia
 
Europa e Italia
Europa e ItaliaEuropa e Italia
Europa e Italia
 
Abitare in italia
Abitare in italiaAbitare in italia
Abitare in italia
 

Corsodi base2011 sondrio_4_ballero

  • 1. Vivere in Italia. L’italiano per il lavoro e la cittadinanza Didattica base per l’insegnamento dell’italiano L2 ad adulti Corso per docenti/operatori/volontari Approcci metodologici e gestione di una classe Il ruolo del docente e l’autonomia dell’apprendente Sviluppo di abilità e competenze Sondrio – Giovedì 1 dicembre 2011 [email_address]
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 29.
  • 30.
  • 31.
  • 32. Programmazione Lingua scritta Forma Lingua scritta Signif. Lingua orale Forma Lingua orale Signif. Produzio-ne scritta control. (Esercizi) Produz. libera Scritta Ricostru- zione di dialogo POC (Es.) Produz. libera orale Produrre (parlare scrivere) Lettura analitica Lettura autentica Ascolto analitico Puzzle Ascolto autenti-co Recepire (ascoltare leggere)
  • 33.
  • 34.
  • 35.
  • 36.
  • 37.
  • 38.
  • 39.
  • 40.
  • 41.
  • 42.
  • 43.
  • 44.
  • 45.