REUNIÓ AULA P4A CURS 2021-22

1. REUNIÓ DE PARES I MARES
Curs 2021-2022 P4-A
ESCOLA LES FONTS
ARGENTONA
ED. INFANTIL I PRIMÀRIA

2. ESCOLA LES FONTS

3. TEMES A TRACTAR
1. EQUIP DE MESTRES
1. QUÈ PRIORITZEM A P4
1. METODOLOGIA DE TREBALL
1. ACTIVITATS
1. SORTIDES
1. RELACIÓ FAMÍLIA- ESCOLA
1. ALTRES

4. • La puntualitat és un valor de respecte vers els
altres que treballem des de l'escola i per al qual
us demanem la vostra col·laboració. I per tant,
preguem PUNTUALITAT en les entrades i
sortides de l'escola.
PUNTUALITAT

5. TUTORA:
SALUD BURGOS
ESPECIALISTES:
- ANGLÈS: MARIA ROSA RAMÉNTOL
- MÚSICA: XAVIER DANGLA
- PSICOMOTRICITAT: ALMUDENA GÓMEZ
1. EQUIP DE MESTRES

6. ● Treball de les emocions. Anar adquirint seguretat
afectiva i emocional
● Hàbits:
- D’autonomia.
- De socialització. Pautes de convivència.
- De treball.
● L’observació i experimentació a través dels sentits
● Joc simbòlic
● El llenguatge com a mitjà d’expressió i de
comunicació
2. QUÈ PRIORITZEM A P4?

7. ● IMPORTÀNCIA DE L’EDUCACIÓ EMOCIONAL A INFANTIL
És important que els nens des de petits aprenguin a reconèixer les seves emocions, a
reaccionar davant d’elles i sàpiguen com expressar-les.
Un nen que sap reconèixer el que sent, explicar-ho i compartir-lo serà un nen autònom,
amb un bon concepte de si mateix i que sap interaccionar amb els altres de forma
empàtica.
Treballant les emocions, es pretén crear un clima escolar positiu, aprendre a escoltar i a
treballar de forma cooperativa, fomentar l’assertivitat i ajudar als nens en la resolució de
conflictes.
● COM HO TREBALLEM
Aquest tema es treballarà a partir de la conversa, els contes, l’expressió plàstica i la música.
Aquest curs tenim al FOLLET com a personatge màgic
“PERQUÈ UN INFANT PUGUI APRENDRE NECESSITA
SENTIR-SE CONTENT I FELIÇ”
LES EMOCIONS A P4...

8. COM EM SENTO
AVUI?
LES CADIRES DE
RESOLUCIÓ DE
CONFLICTES
LA TORTUGUETA
...

9. HÀBITS D’AUTONOMIA
● ENS SALUDEM
● PENGEM LA MOTXILLA
● ENS POSEM LA BATA (només quan sigui
necessari)
(BOTONS GRANS, PUNYS AMB GOMA I BETA
LLARGA PER TAL QUE LA PUGUIN PENJAR
BÉ)
● ENS RENTEM LES MANS
● ANEM SOLS AL LAVABO. COMENCEM A
NETEJAR-NOS SOLS
Hem d’intentar, que a casa, també tinguin l’oportunitat
de poder-se espavilar sols, SI TOTS ANEM A L’UNA,
ajudem a l’infant a ser cada vegada més autònom i
l’ajudem a créixer.

10. HÀBITS DE SOCIABILITZACIÓ
ASPECTES QUE TREBALLEM:
⚫ SEIEM EN ROTLLANA, PASSEM LLISTA
(TREN) I ENS DIEM BON DIA!
⚫ MIREM QUIN DIA ÉS AVUI
⚫ MIREM EL TEMPS QUE FA.
⚫ FEM CONVERSA.
⚫ PLANIFIQUEM EL DIA, PERQUÈ
ADQUIREIXIN NOCIONS ESPACIALS I
TEMPORALS QUE ELS DONIN SEGURETAT.
⚫ IMPORTÀNCIA DE LA REPETICIÓ, JA QUE
ELS PERMET ANTICIPAR.

11. HÀBITS DE TREBALL
• SEURE CORRECTAMENT
• ORGANITZAR-SE AMB EL MATERIAL I TENIR CURA
• CONCENTRAR-SE EN EL QUE ESTEM FENT
• TENIR CURIOSITAT I INTERÈS EN APRENDRE COSES NOVES

12. L’OBSERVACIÓ I
L’EXPERIMENTACIÓ
APRENEM AMB ELS 5 SENTITS

13. RACONS DE JOC SIMBÒLIC

14. 3. METODOLOGIA DE TREBALL
● INICIACIÓ AL TREBALL PER PROJECTES.
TREBALLAREM EL NOM DE LA CLASSE, L’EIX TRANSVERSAL DE L’ESCOLA ÉS EL MEDI AMBIENT, ENTRE
TOTS TRIAREM UN NOM. (Col·laboració de la família)
● INNOVAMAT:
PROPOSTA DIDÀCTICA DE LES MATEMÀTIQUES QUE PRETÉN ACONSEGUIR UN APRENENTATGE MÉS
MANIPULATIU I SIGNIFICATIU PELS INFANTS, A L’ESCOLA ES DURÀ A TERME A D’EDUCACIÓ INFANTIL I
PRIMÀRIA.
(la plataforma amb l’ús de l’ordinador i la PDI es durà a terme en gran grup)
● CONVERSA EN GRAN GRUP.
● OBSERVACIÓ, MANIPULACIÓ I EXPERIMENTACIÓ.
● TREBALL INDIVIDUAL I TREBALL EN PETIT GRUP.
● TREBALL SOBRE PAPER.

15. 4. ACTIVITATS
⚫ ESMORZAR
⚫ ESBARJO
⚫ PSICOMOTRICITAT
⚫ MÚSICA
⚫ PLÀSTICA
⚫ ENGLISH
⚫ RACONS DE TREBALL
⚫ RACONS DE JOC SIMBÒLIC
⚫ GAUDIM DELS CONTES
⚫ PROTAGONISTA DE LA SETMANA

16. L’HORA D’ESMORZAR
Els infants han d’esmorzar bé a casa. A l’escola porten un
petit esmorzar (fruita, entrepà petit...) per esperar l’hora de dinar.
CAL QUE SIGUI:
⚫ QUANTITAT ADIENT
⚫ VARIATS (evitar pastisseria industrial)
⚫ SÒLIDS (no sucs, ni làctics)
⚫ EMBOLCALLS ECOLÒGICS
Esmorzem asseguts a taula. Per començar cantem una cançó.
Ens rentem les mans, bevem aigua i fem pipí
⚫ DIJOUS DIA DE LA FRUITA. CAL QUE AQUEST DIA PORTIN
FRUITA PER ESMORZAR

17. L’ESBARJO
⚫ ÉS L’ESTONA DE JOC LLIURE
⚫ CADA GRUP JUGA AMB EL SEU GRUP ESTABLE
⚫ SORTIM A JUGAR A LES TERRASSETES AMB MATERIAL LÚDIC I
DOS DIES ANEM AL PATI DE SORRA, DELIMITEM EL PATI EN DUES
ZONES: SORRAL I ESPAI CASETA / TOBOGAN.
⚫ UN COP AL TRIMESTRE, ANIREM AMB EL GRUP ESTABLE A LA
FONT PICANT, EN EL MOMENT DE L’ESBARJO.

18. PSICOMOTRICITAT
• HORARI:
DIMARTS AL MATÍ
• MESTRA:
ALMUDENA
• ESPAI:
GIMNÀS
• CAL PORTAR:
- SABATILLES EN UNA BOSSETA DE ROBA,
AMBDUES COSES MARCADES AMB
EL NOM.
- PORTAR DE CASA ROBA CÒMODA I CALÇAT FÀCIL DE POSAR I TREURE.

19. MÚSICA
• HORARI:
DILLUNS A LA TARDA
• MESTRA:
XAVIER DANGLA
• ESPAI:
L’AULA DE MÚSICA D’ED. INFANTIL
• CAL PORTAR:
ROBA CÒMODA

20. PLÀSTICA
• MESTRES:
SALUD BURGOS I LAURA GARRIGA
• ESPAI:
AULA ORDINÀRIA.
• TÈCNIQUES QUE TREBALLEM:
PINTAR, MODELAR, COLLAGE,
PUNXAR, ESQUINÇAR, RETALLAR...
El llenguatge plàstic ajuda els infants a comunicar-se.
L’expressió plàstica contribueix a desenvolupar la imaginació i la creativitat. A més, està
íntimament lligada al desenvolupament integral de l’infant (afectiu, psicomotor, cognitiu,
etc.)

21. ENGLISH
• HORARI:
DIJOUS A LA TARDA
• MESTRA:
MARIA ROSA
• ESPAI:
CLASSE
● ES TREBALLA A PARTIR DE:
- CONTES
- CANÇONS
- JOCS...

22. RACONS DE TREBALL
RACONS DE MATEMÀTIQUES
(INNOVAMAT)
RACONS DE LLENGUA
DUES PERSONES A L’AULA

23. INNOVAMAT
TALLERS
És una dinàmica guiada en gran grup.
És l’activitat introductòria i motivadora que
parteix d’una història protagonitzada pels uns
personatges que són els Crics.
RACONS
En petits grups, practiquen de manera autònoma el
que han après.
A cada racó hi ha 3 nivells amb propostes de
dificultat creixent. D’aquesta manera respectem el
ritme de cada alumne.
RUTINES
Aplicació dels conceptes apresos a la realitat quotidiana
PLATAFORMA DIGITAL
En gran grup

24. GAUDIM DELS CONTES
• DIJOUS TARDA:
EL NEN TRIA UN CONTE I SE L’EMPORTA A
CASA FINS AL DILLUNS
• A CASA ES LLEGEIX EL CONTE AMB EL NEN/A
- LECTURA D’IMATGES
- A MESURA QUE VAN APRENENT PODEN
IDENTIFICAR
LLETRES, LES PARAULES DEL TÍTOL,
PERSONATGES…
• EL NEN (AL PRINCIPI POTSER ELS PARES) CÒPIA EL
TÍTOL AL FULL DE REGISTRE I DIBUIXA UNA CARA
CONTENTA O ENFADADA SEGONS SI LI HA
AGRADAT O NO.
EN TOT CAS L’OBJECTIU PRINCIPAL ÉS GAUDIR
DEL MOMENT DE LA LECTURA

25. • EL DIVENDRES A LA TARDA EL FOLLET TRIA EL PROTAGONISTA DE LA
SETMANA.
• DILLUNS AL MATÍ L’INFANT HA DE PORTAR:
- El llibre del protagonista
- Un conte
- la seva cançó preferida
AQUEST ANY, A CAUSA DE LA SITUACIÓ ACTUAL, TAMPOC NO ES PODRÀ
FER L’ACTIVITAT AMB LES FAMÍLIES
PROTAGONISTA DE LA
SETMANA

26. CALENDARI PROTAGONISTES P4 CURS 2021-2022
CAL MANTENIR-LO EN SECRET I NO DIR -LI A L’INFANT, EL FOLLET ÉS QUI EL
TRIARÀ. ÉS UNA SORPRESA!!!

27. 5. CALENDARI DE SORTIDES
1r TRIMESTRE
05/10/21
LA VEREMA, AL XARAGALL (Llinars del Vallès), tot el
dia
La verema
10/12/19 TIÓ A LA FONT PICANT, matí
2n TRIMESTRE
17/03/22 LA GRANJA DE PALAUTORDERA Les emocions
24/02/22 DIA DE LA TRUITA (entorn escola) matí Dijous llarder
3r TRIMESTRE
PER CONCRETAR
* UN COP PER TRIMESTRE ANIREM A LA FONT PICANT

28. 6. RELACIÓ FAMÍLIA- ESCOLA
• REUNIONS GENERALS
• ENTREVISTES INDIVIDUALS
– DIMECRES DE 12:30 A 13:30 TELEMÀTICAMENT.
– S’ANIRAN CONVOCANT AL LLARG DEL CURS. LES POT SOL·LICITAR LA MESTRA O LA
FAMÍLIA.
• INFORMES
– S’ENTREGARAN DOS INFORMES AL LLARG DEL CURS (INCLOU HÀBITS I
APRENENTATGES):
- FEBRER
- JUNY
• LLIBRETA VIATGERA
• DELEGATS/DES DE CLASSE
• AMPA
• TELÈFONS
– EN CAP CAS L’ESCOLA FACILITARÀ ELS TELÈFONS DE LES FAMÍLIES. SI ELS PARES HO
VOLEN S’HAURAN DE MOURE ENTRE ELLS O VIA DELEGATS.
• CORREU
– SI A ALGÚ NO LI ARRIBEN ELS CORREUS DE L’ESCOLA, HO HAURÀ DE COMUNICAR A
SECRETARIA.

29. LLIBRETA VIATGERA
• MITJÀ DE COMUNICACIÓ MESTRA-
FAMÍLIA.
• SÓN COMUNICATS PUNTUALS.
• EL NEN/A L’HA DE PORTAR CADA
DIA A L’ESCOLA:
- SI TÉ ALGUNA NOTA CAL QUE LA PORTI
A LA MÀ.
-SI LA MESTRA POSA UNA NOTA LA
TROBAREU OBERTA DINS LA MOTXILLA.
• NO PASSA RES SI LA LLIBRETA
QUEDA BUIDA.

30. DELEGATS/DES
OBJECTIUS
-UNA MILLOR COMUNICACIÓ
ENTRE LES FAMÍLIES, L'AMPA I
L’ESCOLA
-PODER ACTUAR MÉS RÀPIDAMENT
I COL·LECTIVAMENT
-COHESIONAR ELS COL·LECTIUS
DE L’ESCOLA
TASQUES
-POTENCIAR LA COMUNICACIÓ
ESCOLA-FAMÍLIA
- ES REUNEIXEN AMB L’EQUIP
DIRECTIU PER TRACTAR
ASPECTES DE LA VIDA
ESCOLAR.
NECESSITEM
DOS MEMBRES DEL GRUP CLASSE QUE S’OFEREIXIN COM
A REPRESENTANTS I QUE EXERCEIXIN LES FUNCIONS DE
DELEGATS O DELEGADES DE CURS.

31. MALALTIES
• MALALTIES INFECTO-CONTAGIOSES
– L’infant no pot venir a l’escola.
– Si no ve a l’escola, cal avisar per telèfon o al correu de l’escola.
• MEDICACIÓ
– Només quan sigui imprescindible en l’horari escolar.
– Recepta mèdica: nom de l’alumne, dosi i nom del medicament
– Autorització impresa i signada.

32. POLLS
⚫ COMUNICAR-HO A L’ESCOLA
- L’INFANT NO POT VENIR A L’ESCOLA
⚫ INICIAR EL TRACTAMENT
- EL NEN/A S’HA DE QUEDAR A CASA FINS QUE S’HAGI SOLUCIONAT
EL PROBLEMA