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Proyecto "Toma la palabra"

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ABP de Historia en 2º de Bachillerato. Desarrollado por Virginia Capilla en el IES "Antonio Calvín"

Publicada em: Educação

Proyecto "Toma la palabra"

  1. 1. Aprendizaje basado en proyectos 15 de diciembre de 2015 ¿Cuál será nuestro reto? En esta a c t i v i d a d tendremos que organizarnos para debatir acerca de d o s t e m a s diferentes. Cada grupo asumirá una postura diferente acerca de los temas planteados.
 En cada debate, uno de los compañeros (o uno de los grupos) actuará como moderador / secretario, dirigiendo el debate y anotando y presentando las conclusiones. Los temas de los que debatiremos en el aula son: •Orígenes de la Guerra: ¿quiénes (personas, países,) fueron los culpables del comienzo de la Guerra de Independencia? ¿Tuvieron todos la misma responsabilidad? ¿Era inevitable la guerra? •Liberales o absolutistas ¿en qué basaban sus actuaciones? ¿qué defendían? ¿cómo actuaron? ¿cuál fue su situación durante esta crisis del Antiguo Régimen? Virginia Capilla 1 ¿Qué vamos a aprender? La Crisis de l Antiguo Régimen en España: Crisis del reinado de Carlos IV La Guerra de Independencia Reinado de Fernando VII Independencia de las colonias La Guerra de Independencia Valorar la importancia de la Constitución de 1978. Proyecto: ¡Toma la palabra!
  2. 2. Aprendizaje basado en proyectos 15 de diciembre de 2015 Virginia Capilla 2 ¿Qué haremos ? En casa los alumnos verán un vídeo de presentación del tema,contestarán a un cuestionario individual ,anotarán sus dudas . • 1ª sesión:Presentación del proyecto y puesta en común de cuestionarios • 2ª,3ª , 4ª sesión : Preparación del debate: decidir nuestra posición y preparar argumentos y datos que la apoyen • 5ª sesión: Dedicaremos 20 minutos al debate y el resto de la clase a presentar conclusiones • Recursos que utilizaremos: Video y cuestionario 
 Historia s. XX ideas sencillas y útiles para nuestros debates. Rúbrica de evaluación de un debate en clase 
 ¿Cómo presento mis tareas? Cuan do ter mines las tareas debes realizar una entrada en el blog, es d e c i r, te n d r á s q u e documentar desde el principio todo el proceso de aprendizaje que hayas seguido para conseguir superar el reto. 
 L a e n t r a d a d e b e contener: -Título Documentos: colección de todas las tareas realizadas: cuestionarios, informe … Material consultado: recogido en un scoopit Autoevaluación y evaluación de los miembros del grupo y de los videos de los demás grupos 

  3. 3. Aprendizaje basado en proyectos 15 de diciembre de 2015 SÍ TOTALMENTE BASTANTE A MEDIAS NO Es responsable con la parte del trabajo asignada Sí , ha realizado todo lo que tenía que hacer Ha hecho casi todo lo que tenía que hacer Ha hecho la mitad de lo que tenía que hacer No ha hecho casi nada Acepta las opiniones de los miembros del grupo Acepta lo que se le comenta Acepta pero no cambia su trabajo A veces sí y a veces no No acepta las opiniones de los demás Es respetuoso y no entorpece el trabajo del grupo Respeta y anima al grupo Respeta , pero no a todos. No anima al grupo Apenas respeta y nunca anima al grupo No respeta a nadie Virginia Capilla 3 Como los proyectos anteriores realizaremos una autoevaluación de nuestro trabajo durante el proyecto y del producto final. No olvides valorar el funcionamiento del grupo. la profesora evaluará tanto vuestro trabajo individual como en grupo , según la entrada del blog. INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.Respondo el cuestionario de la previa y anoto mis dudas para elaborar mis apuntes 2.Busco y selecciono información relevante en internet y la recojo en un tablero (scoopit) 3.Escribo un documento con los argumentos y datos necesarios para poder debatir 4 Sé trabajar en grupo. 5 Puedo llevar a cabo mi propia evaluación y las de mis compañeros para poder detectar los fallos y corregirlos RÚBRICA PARA EVALUAR AL COMPAÑERO
  4. 4. Aprendizaje basado en proyectos 15 de diciembre de 2015 Virginia Capilla 4

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