Este documento discute las nuevas prácticas de lectura y escritura de los niños y jóvenes en la era digital. Explica que los niños ahora leen y escriben de forma multimodal en múltiples pantallas y plataformas. También explora cómo la escuela puede complementar estas prácticas incorporando elementos tecnológicos en el aula de una manera crítica y orientadora.

1. ESTRATEGIAS
INNOVADORAS EN
COMUNICACIÓN Y
PRÁCTICAS DE
LECTURA Y
ESCRITURA
Septiembre 2016

2. ¿Qué vamos a ver?
Prácticas de lectura y escritura
EN EL AULA
TECNOLOGÍ
A

3. MÓDULO 2
¿Qué y cómo leen los niños y los
jóvenes?

4. ¿A quién le hablamos?
 Cambios en el lenguaje, hábitos y cultura de
los niños y jóvenes.
Hablarles en su lenguaje
Ignorar el lenguaje
Complementar el lenguaje
Introducir elementos que no
tienen
Darles perspectiva crítica
Cuidarlos/Acompañarlos
Invitarlos a reflexionar

5. Qué aprendimos
 Cambio acelerado de dispositivos
 Convergencia de distintos discursos
 Consumidores activos
 Todo tiempo y todo lugar
 Textos cortos
 Preeminencia de imágenes

6.  Video francés de los chicos.
 Vision of students

8. Convergencia tecnológica
Diferentes plataformas transportan o
emiten servicios similares.
Desde un mismo dispositivo es posible
acceder a diversos servicios.

9. Estudios de adolescentes. Datos de la
Argentina
 El cuarto de un adolescente argentino tiene en
promedio cuatro pantallas (el celular, la TV, una
netbook o notebook, y una de escritorio).
 En Argentina no todos tienen smartphone pero
todos los jóvenes celular.
 La primera “víctima tecnológica” es la televisión,
que perdió un espacio muy importante en la
rutina de los adolescentes, quienes en la
actualidad se sientan frente a la tele siete veces
menos que en 2006.
 Tres de cada 10 familias no compran ningún
medio gráfico.

10.  El 60 por ciento de los chicos mira programas de
TV en computadora y celular; el 75 lee en esas
dos pantallas; el 60 ve películas en la
computadora; el 90 por ciento escucha música
en el celular y el 55 por ciento en la PC (en
muchos casos escuchan en ambos soportes) y el
95 por ciento navega por Internet en el
smartphone).
 Los adolescentes son lectores de contenidos
digitales, ya sea a través de redes sociales o
sitios web. Los soportes elegidos son el celular
(75 por ciento); la PC (60); la netbook de la
escuela (15); y la tablet (10). Sólo un 2 por ciento
lee en papel.

11.  A diferencia de otros años, al ser más móviles
todos los dispositivos se usan más tiempo. Hace
diez años, se usaban locutorios, había que pagar
por navegar. El cambio es notable: hoy 7 de
cada 10 jóvenes están conectados todo el día a
Internet, mientras que en 2006, cuando fue
realizada la primera encuesta nacional, el 70 por
ciento se conectaba sólo 30 minutos.
 Facebook tiene preminencia sobre el resto,
aunque “menos que antes porque se sumaron
los padres, y los chicos están prefiriendo otras
redes como Instagram, o Snapchat”.
Estudio Roxana Murduchovic. Citado por Faro Digital

12. Según Unicef, el promedio del primer ingreso a
la
web es a los 11 años, una edad que está en
descenso y varía según el nivel socioeconómico
de las
familias, donde los de más ingresos lo hacen a
los 7.
Encuesta 2016.

13. Primeras ideas
Hagan esta
tarea…. en el
celular…
Les puse esta tarea …
en un grupo en
Facebook, de paso…
¿para qué usan el
Facebook?
Cuenten la
historia de esta
eferméride… en
Snapchat…
Encuesta en el
aula…qué hacen los
chicos
Vamos a sacar fotos y
a narrar historias

14. Explicar en un Timeline de
Facebook
https://www.facebook.com/adam.barak.94

15.  Podemos eseñarle desde Pixar
https://www.khanacademy.org/partner-content/pixar/virtualcameras/virtual-cameras-
1/v/virtualcameras?utm_source=Twitter&utm_medium=Twitter&utm_cam
aign=Virtual%20Cameras
 Con comics
http://publisher.qbrick.com/Embed.aspx?mcid=4
4F560C78b40a17e&width=640&height=360
 Dejarlos solos
http://www.summitps.org/

16. Mostrar “la parte de atrás”

17. Video de Cassany
Prácticas de escritura al margen de la ley. Hasta
minuto 6.
https://www.youtube.com/watch?v=01I9O_lJpLw
Importancia de lo que hacen fuera de las instituciones
Fan fiction
Historias realistas
Poesía
Remix
Dedican horas
Están muy
motiviados
Son importantes en
su vida
Multimodalidad
Escritura ideo-
fonemática

18. Luz Pearson
Formar redes
Convertir aulas en redes
Qué es leer
Riqueza de los lenguajes de los chicos
Construir vínculos comunicativos
Redefinir el tiempo y el lugar
https://www.youtube.com/watch?v=voDAwdY
tR7M

19. Jenkins
Cultura participativa
 una cultura con relativamente pocas barreras
hacia la expresión artística y el compromiso
cívico/ciudadano;
 con un fuerte apoyo para la creación y el
intercambio
 un tipo informal de afiliación donde los que
tienen
más experiencia comparten sus conocimientos
con los
que se inician.

20. ¿Los chicos saben todo?
Nooooooooo.
Padres, maestros, adultos debemos:
Darles perspectiva crítica
Orientarlos en los cuidados en
internet
Brecha digital
Jenkins, Henry

21. Mutitasking
‘multitasking’ a hacer varias tareas mentales que tienen
una buena carga de superposición respecto de los
recursos cognitivos que consumen (como podrían ser
escuchar música y conversar con alguien).

22. Los chicos en 2030

23. Habilidades del siglo XXI

25. Video
https://www.youtube.com/watch?v=d1AGKBIkY7
8&es=219836

26. Como “digerimos” estas nuevas
practicas
1. La escuela ya lo hizo antes (TV, historietas)
2. Analizar cambios y cosas que perduran:
Tenemos que enseñar, seguir enseñando
Aprendizajes básicos: lectura y escritura, convivencia,
análisis.
Tenemos que enseñar comunicación multimodal
3. El aprendizaje es largo y lento. La velocidad de
internet
no se pasa a la velocidad de aprender a manejar esos
mensajes.

27. 4. La escuela va a mezclar prácticas de
aprendizaje antiguos y modernos.
5. Tenemos que alimentar las prácticas de
los chicos con conocimientos
académicamente relevantes.
“mejorar la cultura juvenil” “desanquilozar prácticas
académicas”

28. Cuidar a los chicos
 Reglas de convivencia en nuevos espacios.
Uso responsable de Tic: no dañar y no ser
dañado
 Cuidado de datos personales
 Cuidado de la información

29. Video juegos. Acompañar
Hacer preguntas acerca de los juegos de video o
de
computadora que le gustan y lo
que descubren.
Averiguar cómo lo leen y cómo lo toman.
Preguntas
orientadoras como: ¿Qué cosa nueva hiciste?
¿Ya habías hecho esto antes?
Limitar el tiempo que los chicos con los juegos
electrónicos.

30. 4 cualidades de los buenos
softwares
Múltiples niveles de dificultad.
La posibilidad de establecer niveles de pericia
permite
que los chicos cuenten con una modalidad
abierta
para "explorar“.
Oportunidades para tomar decisiones.
Juegos y actividades que le den los chicos la
oportunidad de expresar sus preferencias e
intereses
Múltiples jugadores a la vez.
Ausencia de estereotipos y violencia.

32. Cierre de bloque
“Ashley Richardson era una estudiante de la escuela
secundaria cuando llegó a presidente de Alphaville.
Debía controlar un gobierno con más de 100
trabajadores voluntarios y llevar adelante
políticas que afectaban a cientos de personas.
Debatió con su oponente por radio y encaró
una argumentación sobre
la naturaleza de la ciudadanía,
cómo asegurar
elecciones honestas y el futuro de la democracia en la
era digital.”
Alphaville es la ciudad más grande en The
Simms
Henry Jenkins

33. Caso de Hawai

34. Verdadero o falso
 Los chicos saben mucho de tecnología. No
nos necesitan.
 Los chicos utilizan nuevos lenguajes en su
cultura
 Es una cultura individual
 Los chicos conocen las reglas de la
convivencia en internet

35. Para seguir
Competencias del siglo XXI. Eduteka
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/SeisElementos
HENRY JENKINS Fans, blogueros y videojuegos: la
cultura de la colaboracion. Bs. As, Paidós 2007.
Aprendizajes del siglo XXI
http://www.eduglobal.cl/2016/03/12/30423/
http://www.educ.ar/sitios/educar/seccion/?ir=revistac
onectados