Les tic en l'ensenyament de la llengua
•Download as PPT, PDF•
0 likes•1,337 views
Grup GREAL (UAB). Seminari del curs 2011-12.
![Tecnofílies i tecnofòbies Defensors Detractors ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Viewers also liked
Viewers also liked (20)
Similar to Les tic en l'ensenyament de la llengua
Similar to Les tic en l'ensenyament de la llengua (20)
More from Carme Durán
More from Carme Durán (7)
Les tic en l'ensenyament de la llengua
- 1. Seminari GREAL. Curs 2011-12 Bellaterra, 4 de novembre de 2011 Les TIC en l’ensenyament de la llengua i de la literatura Carme Durán Rivas. Grupo GREAL (UAB)
- 12. Algunes propostes didàctiques amb TIC
- 15. CEIP San Walabonso, 2005
- 16. Poesía eres tú Un videopoemari col·lectiu
- 20. La revisió entre iguals en la descripció d’una fotografia periodística
Editor's Notes
- Falten més investigacions sobre l’efecte que tenen en el procés d’E/A.
- Aquest fet no és exclusiu de les webquest consultades. El treball d’Adell (2007) mostra el baix percentatge de pràctiques d’escriptura que es realitzen a les aules de llengua i, quan es fan, no sempre van acompanyades d’activitats específiques dissenyades per ensenyar a escriure.
- No canvien les pràctiques: s’adapten al docent (Coll, 2008)
- TPACK: pretèn identificar la naturalesa del coneixement que necessiten els professors per integrar les TIC en la seva manera d’ensenyar: el contingut, la pedagogia i la tecnologia.
- Els autors d’aquests blocs es converteixen sovint en referents metodològics.
- A la xarxa: banc de rercursos i materials, tasques i productes dels estudiants, algunes –les menys– procés complet, i també falta més reflexió sobre com ha funcionat a l’aula.
- Una entrada a la viquipèdia: exemple d’activitat significativa amb les TIC. La xarxa per donar visibilitat a la feina que han fet els estudiants.
- Comparar i complementar amb Milian (2003): Una exposició de poesia: poemes per llegir i comprendre, per dir, per mirar, per jugar. A Camps (comp.): Seqüències didàctiques per aprendre a escriure. Barcelona. Graó.
- Trenca els límits de l’aula ordinària; posa en contacte estudiants de diferents nivells i de zones geogràfiques allunyades; mostra el paper de les xarxes socials com a dinamitzador del projecte; component afectiu i de creació de comunitat.
- Tasca: els estudiants han de fer una recerca sobre els carrers del seu poble per crear un mapa virtual (amb Google maps) amb les referències que tinguin a veure amb la literatura. Nivells educatius diferents Proposta de SD. Treball col·laboratiu entre professors. Permet un treball intercentres. Trenca les parets de l’aula, i permet que el docent no se senti sol.
- Incorporació dels criteris de revisió