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Modelo digital del proceso pedagógico

Características del Modelo digital del proceso pedagógico.

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Modelo digital del proceso pedagógico

  1. 1. Modelo digital del proceso pedagógico: una opción económica y accesible a la universidad boliviana.<br />DrC. Carlos Bravo Reyescbravo@catedradigital.info<br />
  2. 2. ¿Qué es un modelo?<br />¿ Por qué un modelo digital?<br />¿A cuáles criterios responde el Modelo propuesto?<br />¿Sobre qué bases se diseñó?<br />¿Cuáles son sus principales características?<br />¿Cómo se aplica a las aulas digitales?<br />
  3. 3. ¿Qué es un modelo?<br />La modelación es un método científico<br />Por qué<br />Empleado para limitar la diversidad de los fenómenos estudiados<br />Especialidad<br />3<br />2<br />1<br />Etapas<br />Análisis<br />Abstracción<br />Conocido<br />
  4. 4. ¿ Por qué un modelo digital?<br />Dirigido al trabajo en el aula digital<br />Criterios<br />Emplea métodos y medios de carácter digital<br />Es teórico práctico<br />En constante perfeccionamiento<br />
  5. 5. ¿A cuáles criterios responde el Modelo propuesto?<br />Crecimiento de la información<br />Bases de su diseño<br />Empleo de medios digitales<br />Ejecutado por profesores y estudiantes<br />Ejecutado en diferentes formas<br />Integralidad<br />Aula digital<br />
  6. 6. ¿Sobre qué bases se diseñó?<br />Epistémico<br />Características<br />Enfoque Histórico Cultural<br />Teorías sobre el aprendizaje significativo<br />Enfoque de sistemas<br />Estructural<br />
  7. 7. ¿Cuáles son sus principales características?<br />Organizado, legal, sistémico, procesal grupal e individual<br />El estudiante es el centro del proceso<br />Condicionado histórica y socialmente<br />Desarrollador<br />Integral<br />Empleo<br />Globalizador<br />Interdisciplinario<br />Colaborativo<br />Intencional<br />Comunicativo<br />Variedad de medios<br />Digital<br />Flexible<br />
  8. 8. Modelo digital del proceso pedagógico<br />Modelo digital<br />Proceso pedagógico<br />Se concreta<br />Aula digital<br />Interactúan profesores y estudiantes<br />Organizan su trabajo a partir del texto digital<br />Cómo se emplea<br />
  9. 9. Aula digital<br />UAGRM<br />Individual<br />Presencial<br />Ampliación de contenidos, empleo de otros medios, métodos y evaluaciones. <br />Asignaturas de pre y posgrado<br />
  10. 10. Aula digital<br />Sistema de organización donde intervienen medios y métodos digitales,<br />Texto, sonidos, imágenes, video, páginas Web, etc<br />Sistema<br />Relaciones entre los recursos de la plataforma<br />conjunto de elementos, cuya interacción produce la aparición de nuevas cualidades integrativas, no inherentes a los componentes aislados que constituyen el sistema<br />Componentes<br />Ventajas<br />Estructura<br />Nuevas cualidades que surgen<br />Interactiva, informativa, motivadora, comunicativa, transformadora, control y organizativa<br />Funciones<br />Integridad<br />
  11. 11. Ventajas y retos en la aplicación del Modelo en nuestras aulas digitales<br />Aula digital<br />Ventajas<br />Retos<br />Interés<br />Mayor confianza<br />Capacitación a docentes y estudiantes<br />Novedoso<br />Motivador<br />Creación de nuevos hábitos y habilidades<br />Interdisciplinario<br />Ambientes colaborativos<br />Nueva cultura de trabajo<br />Flexibilidad curricular<br />Realizar investigaciones<br />Reducción de costos<br />Facilidad en el manejo<br />Evitar la confusión en el empleo de la pluralidad de códigos<br />Mayor matricula<br />Mejora el modelo educativo<br />Mejorar la distribución de recursos<br />Flexibilidad organizativa<br />
  12. 12. El aula digital en la UAGRM<br />¿Cómo organizar el trabajo en el aula digital?<br />Sistema de formas de organización<br />Relación contenidos-métodos<br />Centrada en la relación profesor estudiante<br />Aula digital<br />Modelo digital del proceso pedagógico<br />Vincula lo presencial con lo individual<br />
  13. 13. Moodle<br />Recursos<br />Actividades<br />Administración<br />Editar una página de texto<br />Edición, Configuración, Profesores, Estudiantes; Copias, Grupos, Informes, Escalas, Restaurar, Calificaciones, Ayuda, Archivos, Foro docentes.<br />Chat, Consulta,Cuestionario, Diario;Encuesta, Encuesta test,Foro, Glosario,Lección, Taller, Tarea<br />Editar una página Web<br />Enlazar un archivo o una Web<br />Base de datos,Hot Potatoes;Wiki, Blog, Trabajo cooperado, Canales de noticias.<br />Mostrar un directorio<br />Añadir una etiqueta<br />
  14. 14. Lo que no debe faltar<br />Aula digital<br />Antes de acceder al aula<br />Nombre de la asignatura y sigla<br />Identificación<br />No emplear mayúsculas, ni abreviaturas<br />Síntesis de la asignatura, sin mayúsculas, sin títulos, en color negro<br />No más de cuatro líneas. <br />Descripción<br />Obligatoria <br />Clave de acceso<br />
  15. 15. Lo que no debe faltar<br />Emplear una etiqueta que puede indicar: “Presentación de la asignatura”<br />Tema 0<br />Aula digital<br />Imagen o texto<br />Presentación<br />Competencias objetivos<br />En forma de etiqueta<br />Mapa conceptual<br />Mapa de la asignatura<br />Mapa conceptual<br />Mapa de la asignatura<br />Tamaño estándar, resolución 100%, combinación adecuada de colores, abarca toda la asignatura o los elementos más importantes. No reducir su tamaño desde Moodle, hacerlo en Cmap Tools<br />
  16. 16. Lo que no debe faltar<br />Tema 0<br />Aula digital<br />Indicaciones generales<br />Cómo se organiza la asignatura<br />En una etiqueta, contenido breve, emplear letras en otro color para resaltar. <br />Recomendaciones, calendario de la materia, evaluaciones y otras deben leerse en páginas Web. <br />
  17. 17. Lo que no debe faltar<br />Tema 0<br />Aula digital<br />En una nueva página o un archivo<br />Programa<br />En una nueva página o un archivo<br />Currículum <br />Biblioteca<br />Foro de dudas<br />
  18. 18. Elementos opcionales<br />Tema 0<br />Aula digital<br />Podcasting<br />Presentación en Power Point de la asignatura<br />Video introductorio<br />Archivos relevantes<br />Evaluación de diagnóstico<br />Recurso “Encuesta”<br />
  19. 19. Lo que no debe faltar<br />Tema 1 y restantes<br />Aula digital<br />Imagen o texto<br />Nombre de la unidad o tema<br />Emplear una etiqueta <br />Mapa conceptual<br />Mapa de la asignatura<br />Tamaño estándar, escala imagen 100%, combinación adecuada de colores, abarca toda la asignatura o los elementos más importantes. No reducir su tamaño desde Moodle, hacerlo en Cmap Tools<br />
  20. 20. Lo que no debe faltar<br />Tema 1 y restantes<br />Aula digital<br />Etiqueta<br />Competencias objetivos<br />Emplear letras en otro color para resaltar. <br />Contenidos<br />Páginas Web<br />Aplicar metodología del texto digital, empleo de imágenes, enlaces, resúmenes breves. Al finalizar cada página colocar título de la próxima página.<br />
  21. 21. Lo que no debe faltar<br />Tema 1 y restantes<br />Aula digital<br />Actividades evaluativas<br />Foros, Diarios, Encuestas, Glosarios, Lección, Taller, Tareas,Cuestionario Hot Potatoes y Wiki<br />La mayoría de ellas permiten su tabulación automática<br />
  22. 22. Lo que no debe faltar<br />Otros complementos<br />Aula digital<br />Enlaces a otros sitios, como Blogs, Wikis, Flickr<br />Canales de noticias<br />Bloques laterales<br />Empleo de Gadget, y otros complementos<br />Es preferible definir dos columnas, la principal hacia la derecha.<br />
  23. 23. Experimentar<br />Principales características de las aulas digitales<br />Experimentar<br />Convertir a las aulas en talleres de investigación<br />Experimentar<br />
  24. 24. Modelo digital del proceso pedagógico: una opción económica y accesible a la universidad boliviana.<br />DrC. Carlos Bravo Reyescbravo@catedradigital.info<br />

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