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  1. 1. CICLOS DE DESENVOVIMENTO HUMANO E FORMAÇÃO DE EDUCADORES<br />Miguel G. Arroyo<br />
  2. 2. A educação é um evento muito maior do que um apanhado de conhecimentos objetivados para um foco. Exemplo: Vestibular.<br />No sistema público a escola seriada fracassou na maioria das escolas.<br />A escola organizada em ciclos, vem como uma tentativa de forma um cidadão critico e reflexivo em sua realidade.<br />Logo, o texto aborda os seguintes conteúdos:<br />Ciclos;<br />Formação de professores;<br />Organização escolar;<br />Educação básica.<br />
  3. 3. CICLOS<br />A LDB incorporou esse sistema a organização educacional brasileira.<br />Várias escolas estão aderindo a esse sistema.<br />Porém, observa-se um engessamento do sistema seriado na sociedade.<br />Toda mudança traz consequências.<br />Como forma profissionais para o sistema de ciclos?<br />
  4. 4. COMO FORMAR O EDUCADOR?<br />A formação de educadores é um dos principais focos para o sucesso e o desenvolvimento do novo sistema implantado.<br />A prática tem que se flexibilizar a linha de ação da teoria, ou seja, as duas formas tem que formar um binômio para a formação desse novo educador.<br />A sociedade também deve ser preparada para receber esse novo método.<br />
  5. 5. OS MESTRES<br />Concepção ideológica voltada para o sistema seriado.<br />O professor não é uma radio que transmite informação, mas uma usina que transforma as pessoas.<br />Portanto, a profissão de professor se desvaloriza.<br />Muitos profissionais se sentem ameaçados pelo sistema de ciclos, por não conhecerem o sistema.<br />A experiência profissional deve ser<br />tão respeitada e valorizada igual a <br />posse de títulos.<br />
  6. 6. ORGANIZAÇÃO ESCOLAR<br />A mudança não deve ser apenas no nome, mas em toda sua estrutura e não um sinônimo do sistema seriado.<br />A educação esta em constante mudança , e não deve ser usada como arma política.<br />Os professores devem ser formados para esse sistema com uma visão moderna, reflexiva e inovadora.<br />Os ciclos não devem ser vistos como algo simplista.<br />As mudanças devem ocorrer de forma gradual, tanto na escola e com os professores.<br />
  7. 7. O sistema de ciclo é uma forma de interar a idade fisiológica com a idade escolar. Lembrando Comenius.<br />A idade passa a ser um dos eixos centrais para a educação.<br />EDUCAÇÃO BÁSICA<br />A educação básica é a principal preocupação dos<br />educadores comprometidos com o CICLO DE<br />DESNVOVIMENTO HUMANO.<br />Fortalecendo a educação básica, os indivíduos terão a capacidade para resolver as questões de forma ética e moral.<br />
  8. 8. É o que se espera dos homens, que tenham sua<br />identidade.<br />CONCLUSÃO<br />A LDB se opõe a concepção utilitarista e tecnicista<br />marcante nas décadas passadas, dando uma nova<br />oportunidade na formação ética, moral e crítica do<br />homem.<br />No entanto, não se muda a concepção ideológica de um educador com leis e regulamentos.<br />A formação do professor deve ser flexível, e não rígida.<br />
  9. 9. O professor deve assumir sua identidade profissional e criar um clima propício para esse novo processo escolar, valorizando sua imagem social que ao longo do tempo se declinou.<br />O mestre é um agente social.<br />Não adianta implementar esse sistema se não houver<br />extinção da lógica do ensino seriado.<br />

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