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Roteiro de aula sistema solar escalas ( cátia)

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Roteiro de aula sistema solar escalas ( cátia)

  1. 1. Especialização em Tecnologia da Informação Cátia Cilene Saraiva Avero Roteiro de AulaTítulo: Sistema Solar (Escalas)Acesso a vídeos com conteúdos referentes ao sistema solar.http://www.youtube.com/watch?v=gFvft5TZosA.Objetivos:Objetivo Geral: Demonstrar aos alunos de forma prática o sistema solar composto pelo sol deforma que eles sejam participantes e percebam as distâncias, fazendo uso daMatemática e se apropriando do conhecimento da astronomia.Objetivo Específico:Construir junto com a turma de 1º ano do Ensino Médio da Escola Frei PlácidoBagé, RS. Um conhecimento de forma construtiva referente à distância dosplanetas em relação ao sol, baseando se através de escalas e do uso deregras de três, tornando desta forma a aula mais interativa.Materiais e métodos:Barbante como elemento de medida.Relacionar a distância do primeiro planeta (Mecurío 1 cm= 10 milhões km).Deposse dessa medida e através de regra de três calcular as distâncias reais esuas respectivas referências no desenho em escala bem como dispor osalunos em ordem crescente conforme a medida no desenho utilizando obarbante como elemento de medição.Custos: Material é reciclável, zero de custo.Resultados e Discussões:A palavra "planeta",utilizado desde a antiguidade, como um astro viajante docéu, já não se adequava às novas descobertas científicas. Era urgente que secriasse uma definição científica que melhor caracterizasse o que é um planeta.Sendo assim, durante a vigésima sexta reunião da União Astronômica
  2. 2. Internacional (UAI), entidade responsável, entre outras atribuições, pelaregulamentação de nomenclaturas, classificações e definições utilizadas naAstronomia, a polêmica foi resolvida a partir da criação de um novo conceitopara a palavra planeta.Este tipo de atividade faz com que os discentes consigam visualizar e fazeruma relação, pois partindo do concreto que os alunos conseguem compreenderconteúdos que aparentemente são complexos e que são trabalhados emdeterminados momentos no currículo escolar e tendo um sentindo isolado.Neste trabalho houve uma interação com a Matemática e também se trabalhoua cooperação da classe, mostrando que o Universo também é um sistema quese completa e que todos nós estamos sendo influenciados ou estamosinfluenciando.Conclusões:Posicionamento dos alunos em relação ao sol, escala em cm: PlutãoSol Mercúrio Vênus Terra Marte Júpiter Saturno Urano Netuno 5,8 10,8 15,0 23,0 78,0 143,0 287,0 450,0 592,0Esta atividade permite que os alunos visualizem e sejam ao mesmo tempodesafiados a busca e a pensarem na importância dos conceitos da Astronomiae da Matemática (que muitas vezes se perguntam para que eu precisoaprender sobre regra de três, conhecer os planetas, etc).Mercúrio em relação ao sol:1 cm 10milhões de kmX cm 57.910,000Logo obtemos como resposta 5,8cm a distância do primeiro aluno em relaçãoao sol.Utilizando o mesmo mecanismo em relação aos demais Planetas. 1 cm/10.000,000 km = desenho/tamanho real.Tal exercício também foi feito, mas não de maneira prática e sim a titulo deresolução de problemas. Provando que existe interação da Matemática com aAstronomia.Aplicação:
  3. 3. Citada a distância dos respectivos planetas e sabendo que a velocidade da luzé300 000 km/s. Calcule: a) Quantos minutos um raio de luz solar demora em chegar a terra? b) Utilizando essa mesma velocidade qual é o espaço percorrido em 1/3 de minuto?Fontes:MARIA de F, O, S; DARDE, R, P; VELHO, I, A; AMADOR, B, C; CAMPOS, F;COSTA da L, G, Planisférios para o Brasil, 2009.SILVIA, da E, M, E, Sistema Solar, Coordenadora do Planetário daUniversidade Federal de Santa Catarina,http://www.cfh.ufsc.br/~planetar/textos/sistemasolar.htm. Acessado em:20-06-2009.

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