Las tres oraciones resumen lo siguiente: 1) El documento habla sobre la generación de nativos digitales y cómo se adaptan las metodologías de enseñanza a sus características. 2) Propone el uso de herramientas TIC como Kahoot, Socrative y GoConqr para actividades de juego y estudio que se ajustan mejor al perfil de los nativos digitales. 3) También presenta metodologías emergentes como el modelo SOLE que promueve el aprendizaje autónomo con el apoyo de la tecnología.

1. Docencia digital: hablando de nativos
digitales.
Carmen Sarabia
Zaragoza 2017

2. "Los problemas que existen en el
mundo de hoy no pueden ser
solucionados solo en el plano del
pensamiento en el que fueron
creados"
Albert Einstein
1

3. ¿De verdad te están atendiendo…?

5. ¿y USTED….usa las TICs?
“Temo el día en que la tecnología
sobrepase nuestra humanidad. El mundo
solo tendrá una generación de idiotas.”
Albert Einstein
Comunicación eficaz - GENERACION NET

9. 1835 Correo
1876 Teléfono
Radio 1895
Telégrafo 1840
1926 Televisión
1980 Fax
1979 CD
Teléfono Celular 1983
Idea Red Galáctica 1962 1969 Arpanet
Correo Electrónico 1972
1993 WWW
1983 Internet
Internet 2 2000
¿En qué año naciste?
¿En qué año nacieron tus alumnos?
Auge de Computadoras personales 1980
Medios de comunicación
¿Brecha digital?

10. • Prefieren PC/Tablet a la televisión.
• Nacieron y se han desarrollado junto con el nacimiento y el
desarrollo de los PC’s.
• Nacieron después de los 80’s.
• Pueden “sobrevivir” sin padres de familia ni profesores, solo
con Internet.
• Son muy creativos.
• Odian los estereotipos y copiar la vida de otros
(especialmente adultos).
• Trabajan con varias ventanas abiertas y diferentes tareas a
la vez (multitasking).
• Sólo existen dos respuestas a una pregunta, SI o NO.
• No resisten el orden vertical, en Internet están en igualdad.
• Sus lemas: Independencia, Variedad, Creatividad,
Personalidad.
•La clave para descifrarlos está en Internet.
Características
G
E
N
N
E
T
Comunicación eficaz - GENERACION NET

11. Las tres C’s
• Comparten
• Comunican
• Colaboran
Comunicación eficaz - GENERACION NET

12. Concepto Nativo Digital
• Marc Prensky • Los identifica como los que
han crecido en la Red.
• Llegaron después de las TIC’s.
www.adelat.org/media/users/anibal/mark.jpg
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13. NATIVO DIGITAL VS.
INMIGRANTE DIGITAL

14. “Los profesores inmigrantes digitales, quienes hablan una
lengua anticuada (la de la era pre-digital), están luchando
para enseñar a una población que habla un idioma
completamente nuevo.”
(Marc Prensky)

15. Nativo – Sabio …digital?

16. Vivimos en la era virtual y
on line

17. Donde todas las respuestas están a
un click

18. Con la generación de docentes mejor
preparada de la historia

20. “Lo importante no es la tecnología,
es lo que nuestros alumnos pueden
hacer con ella”
Jordi Adell

21. PARECE CLARO QUE EL
APRENDIZAJE VIRTUAL ENCAJA
BIEN EN EL PERFIL DEL NATIVO
DIGITAL…

22. Recursos TICs- Aplicados a la docencia
Generación NET

24. Los cambios
En Bolonia, el profesor pierde el papel central en el proceso de
adquisición de conocimientos del alumno y se limita a ser un
guía del proceso de aprendizaje, que no enseñanza, que
el propio alumno debe liderar (de la enseñanza 1.0 al
aprendizaje 2.0).
Para esta labor, centrada en un constructivismo en la
adquisición del conocimiento y competencias por parte
del alumno (lo contrario al tradicional sistema de clases
magistrales), la tecnología, y en particular las TICS y la Web
2.0, ofrecen múltiples e interesantes herramientas al docente
con el propósito de facilitar materiales al alumno y controlar
su evolución fuera de las propias aulas.
Recursos TICs- Aplicados a la docencia
Generación NET

25. Competenciasinformacionales
Comisión Sectorial de las Tecnologías de la
Información y Comunicación de la Red de
Bibliotecas Universitarias Españolas (CRUE-TIC
y REBIUN, 2009), las competencias
informacionales son aquellas que capacitan a
los individuos para reconocer cuándo
necesitan información, dónde localizarla,
cómo evaluar su idoneidad y darle el uso
adecuado según el problema que se les
plantea.

26. Nativos digitales: tienen bastantes
competencias informáticas pero CARECEN
de competencias informacionales…..
….Ahí entra en juego el rol del docente.

27. 4. Competencia digital
Comisión Europea (2005)

30. TIC
Telégrafo Teléfono Teléfono Celular
Telefonía iP Reproductor / grabador DVD i-Pod
Mp3 Televisión Computadora Radio
Scanner GPS Cámara digital Internet
Palm / PDA Satélites Faxes e-Mail
Grabadoras CD Proyectores LMS AVA
Smart board
TAC = Tecnologías de Aprendizaje y Conocimiento
Administran
información
Facilitan el Aprendizaje
= Tecnologías de Información y Comunicación

31. PERO LOS DOCENTES NOS HACEMOS
PREGUNTAS RESPECTO A LAS TICS

32. ¿PUEDEN LAS TICS SUSTITUIR AL
DOCENTE?

34. “He aprendido que las nuevas tecnologías no
hacen bueno o malo a un profesor, ya que éstas,
por sí mismas, prácticamente no sirven para
nada en las escuelas”
Jordi Adell

35. Las TICs son solo herramientas

36. INTEGRAR LAS TIC EN EL AULA
No es cuestión de “saber informática”.
Sino tener predisposición a integrar las TIC como una
herramienta didáctica mas.

37. NO somos
informátic@s
Somos DOCENTES
que trabajamos
con las TIC's

38. Las tres C’s de la generación NET
• Comparten
• Comunican
• Colaboran

39. Grafico de la OECD

40. Preguntamos a los estudiantes cuáles son las estrategias, herramientas y técnicas
que los ayudan a involucrarse mejor con su clase y desarrollar actividades:
Porcentaje de encuestados (n=65)
Discusiones en clase
sobre tópicos relevantes
Video clips
Proyectos de grupo
Juegos para el aprendizaje
Forums de discusión en línea
Casos de estudio
Actividades para
romper el hielo
Simulaciones
Podcasts, lecciones en video
Juegos de roles
Encuestas y actividades con
“clicker”
Actividades de Social Media
Otros

41. ALGUNAS IDEAS PARA DISEÑAR
ACTIVIDADES TICS COHERENTES

43. COLABORACIÓN ENTRE IGUALES
Y TRABAJO EN GRUPO.

44. UTILIZANDO LAS HERRAMIENTAS TIC
ADECUADAS A CADA MOMENTO Y OBJETIVO (NO
UNA PARA TODO).

45. ESTIMULANDO EL “TRABAJO” CON LA INFORMACIÓN:
INVESTIGAR, ANALIZAR, SINTETIZAR, DISCUTIR, EVALUAR,
CREAR... (NO “COPIAR Y PEGAR”).

46. ACTIVIDADES REALES, CON SENTIDO, QUE
PROMUEVAN ACTITUDES Y PROVOQUEN
EMOCIONES.

47. INNOVACIÓN TECNOLÓGICA NO
IMPLICA INNOVACIÓN DIDÁCTICA.

48. ¿ESTÁN LAS TIC GENERANDO NUEVASECOLOGÍAS DEL
APRENDIZAJE?
APRENDIZAJE UBICUO

49. ¿ESTÁN LAS TIC GENERANDO NUEVAS
METODOLOGÍAS DEL APRENDIZAJE?
FLIPPED
CLASSROOM
Las
lecciones,
en casa y
las tareas,
en clase

50. Aprendizaje Invisible
Aprendizaje que ocurre fuera
del aula gracias al impacto de
las nuevas tecnologías.

51. ¿ESTÁN LAS TIC GENERANDO NUEVAS METODOLOGÍAS DEL
APRENDIZAJE?
LEARNING
ANALYTICS-
big data-
MOOC =
aprendizaje
adaptativo

52. ¿ESTÁN LAS TIC GENERANDO NUEVAS
METODOLOGÍAS DEL APRENDIZAJE?
VISUAL
THINKING
–
CONCEPTUAL
MAPPING

53. Gamificación

54. El proyecto
SOLE
Recursos TICs- Aplicados a la docencia
Generación NET

57. Así fue como en Nueva Delhi nació la primera
experiencia de aprendizaje autónomo en un
entorno organizado por los propios aprendices, o lo
que es lo mismo SOLEs, de sus siglas en inglés Self-
Organized Learning Environment, una metodología
que Sugata Mitra viene desarrollando e investigando
desde entonces y que en el año 2013 se ha alzado
con el premio TEDPrize para construir una escuela en
la nube. Una escuela a la que cualquier niño del
mundo pueda acceder desde la red para aprender
por sí mismo, o en grupo con otros compañeros.
Recursos TICs- Aplicados a la docencia
Generación NET

58. sistema SOLE:
https://solespain.org/quehacesolespain/?_ga=1.220118865.95785767
7.1465316206
https://solespain.org/proyecto-sole-spain-
2016-17/

59. Apps conocidas
• SOCRATIVE: juego.
• Kahoot: juego.
• GoConqr: estudiar.

62. RECOMENDACIÓN PARA TIEMPOS
DIGITALES

64. Tú puedes!!!

65. CM Sarabia

66. CM Sarabia