O documento discute produtos educacionais no Mestrado Profissional Nacional de Ensino de Física (MNPEF). O autor defende que os produtos educacionais devem ser repensados para se tornarem ferramentas mais orgânicas na educação básica, por meio de pesquisa e replicação/aperfeiçoamento de produtos bem-sucedidos.

1. _____________________________________________________________________________
Produtos Educacionais no MNPEF – 19/03/2021
cas.ufrgs@gmail.com
Carlos Alberto dos Santos
Professor Visitante
Instituto de Física – UFAL
Mestrado Profissional Nacional de Ensino de Física
cas.ufrgs@gmail.com

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Produtos Educacionais no MNPEF – 19/03/2021
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http://pt.slideshare.net/casifufrgs/
Os slides estão disponíveis em:

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Produtos Educacionais no MNPEF – 19/03/2021
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Avisos prévios
1. Trata-se aqui de uma opinião pessoal, discutida
apenas em alguns ambientes restritos;
2. Sou amplamente favorável ao MNPEF;
3. Concordo absolutamente com a ideia do produto
educacional, mas . . .
Acho que devem ser repensados

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Produtos Educacionais no MNPEF – 19/03/2021
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Anos 1990 - 2000
MPEF- IF

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Produtos Educacionais no MNPEF – 19/03/2021
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O produto educacional
(Marco Antônio Moreira)
http://www.mnpefsorocaba.ufscar.br/produtos/o-produto-educacional-
por-marco-antonio-moreira
O produto educacional pode ser um aplicativo, um texto para o
professor, um vídeo, uma estratégia didática, o uso do computador,
do celular, etc., em sala de aula para ensinar Física. As possibilidades
são muitas, o importante é inovar, gerar um produto, usá-lo em
situação real de sala de aula e relatar (na dissertação) o que
aconteceu.
Obviamente, para isso é preciso ver se há, na literatura, relatos de
experiência análogas.

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Produtos Educacionais no MNPEF – 19/03/2021
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Obviamente, para isso é preciso ver se há, na
literatura, relatos de experiência análogas
Esse é o
problema
Por que não replicar,
testar e aperfeiçoar
PE bem feitos
Por que não associar
pesquisa ao PE

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Antigamente era mais moderno
Apud Alexandre Medeiros

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Iniciativas inspiradores nos anos 60-70

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O MNPEF está “matando” a
pesquisa com a ideia de
produto educacional?

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Produtos Educacionais no MNPEF – 19/03/2021
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Cenário atual: 1.000 PE
MNPEF
MPEF
UFRJ
2010-2021
310 PE
UFRGS
2004-2018
111 PE
Dados SBF
579 PE

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Produtos Educacionais no MNPEF – 19/03/2021
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É conveniente que seja?
Não, não é!
Será infinita nossa capacidade
de criação de PE originais e
significativos?
Não, não é!

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Quantos PE são criados
unicamente para satisfazer a
exigência do MNPEF, e depois
são abandonados?

15. _____________________________________________________________________________
Produtos Educacionais no MNPEF – 19/03/2021
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Defendo: PE como ferramenta
orgânica na educação básica.
Como assim?

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1. Substituir a definição “O MNPEF não tem como foco a pesquisa
em ensino de Física” por “O MNPEF não tem como foco a
pesquisa em ensino de Física, a não ser que seja feita com um
produto educacional aprovado em dissertação do programa”.
2. Buscar, entre os PE do MNPEF, aqueles que podem ser
considerados relevantes.
3. Esse conjunto de PE constituirá o que podemos definir como o
repositório orgânico dos PE para a educação básica.
4. Estimular a realização de pesquisas nos diferentes polos do
MNPEF, objetivando:
a. a replicação dos PE orgânicos em condições diferentes
daquelas existentes na aplicação original;
b. o aperfeiçoamento dos PE.