UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
EDU 02074 – Seminário d...
CONTEXTUALIZANDO...
Escola Estadual de Ensino Fundamental Jerônimo de
Albuquerque
Rua Joarez Távora, nº 550, no Bairro Par...
PRNCíPIO PEDAGÓGICO
 Promover diferentes agrupamentos visando a
troca de ideias entre os alunos, o respeito a opinião
dos...
TEMA: LEITURA
 Relato da professora: turma lê pouco, escrevem mal,
para uma turma de 5 ano.
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ATIVIDADE QUE DEU CERTO
Números romanos
 Compreender e conhecer a utilidade dos números
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 Saber ouv...
Cartazes
ATIVIDADE QUE NÃO DEU TÃO CERTO
 Reescrita das fábulas
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Conhecer o gênero fábula "A abelha cho...
APRENDIZAGENS DOS ALUNOS
 Demonstraram entendimento dos conteúdos trabalhados
através das sistematizações;
 Apesar dos c...
APRENDIZAGENS DOCENTES
 Atuação docente não é tarefa fácil;
 Desafiar-se, não ter medo de propor, acreditando no
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Boa sorte pra todos nós, e que
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  1. 1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA EDU 02074 – Seminário de Docência: Saberes e Constituição da Docência Professoras: Clarice Salete Traversini e Sandra dos Santos Andrade. Camila Barbosa Seabra dos Santos Porto Alegre 2013
  2. 2. CONTEXTUALIZANDO... Escola Estadual de Ensino Fundamental Jerônimo de Albuquerque Rua Joarez Távora, nº 550, no Bairro Partenon em Porto Alegre Turma: 5 ano A 24 alunos lista de chamada, média de presentes 19. Idades: De 10 á 16 anos.
  3. 3. PRNCíPIO PEDAGÓGICO  Promover diferentes agrupamentos visando a troca de ideias entre os alunos, o respeito a opinião dos colegas e as trocas de saberes.
  4. 4. TEMA: LEITURA  Relato da professora: turma lê pouco, escrevem mal, para uma turma de 5 ano.  Pouca leitura e muita cópia de textos.  Interesse dos alunos  Goodman (1990): “toda a leitura é uma interpretação”. Não basta que o aluno apenas realize a leitura de um texto, mas que compreenda o que está lendo. Ler para compreender.  Proporcionando momentos diferenciados de “encontros com a leitura” assim como sugere Dalla Zen, 2004.
  5. 5. ATIVIDADE QUE DEU CERTO Números romanos  Compreender e conhecer a utilidade dos números romanos e como se lê;  Saber ouvir e aceitar a opinião dos colegas, demonstrando respeito aos demais; Motivação prévia: Papéis com imagens para os grupos frase séculos Leitura de um texto sobre números romanos. Após sistematização da atividade, produção de um cartaz (grupo).
  6. 6. Cartazes
  7. 7. ATIVIDADE QUE NÃO DEU TÃO CERTO  Reescrita das fábulas Proposta inicial em etapas: Conhecer o gênero fábula "A abelha chocolateira, de Kátia Canton"; Produzir uma fábula; Corrigir em dupla Reescrever. Para a construção de um livro.  Muitas faltas  Proposta inadequada
  8. 8. APRENDIZAGENS DOS ALUNOS  Demonstraram entendimento dos conteúdos trabalhados através das sistematizações;  Apesar dos conflitos conseguiram realizar as tarefas em grupo, compreenderam a proposta, cooperação;  Refletir e tomar consciência do que aprenderam;  Que ler é bom;  Que também são capazes de produzir textos.
  9. 9. APRENDIZAGENS DOCENTES  Atuação docente não é tarefa fácil;  Desafiar-se, não ter medo de propor, acreditando no meu trabalho;  Adequar o tempo;  Respeitar o tempo de cada aluno;
  10. 10. Boa sorte pra todos nós, e que sejamos sempre muito fortes para superar qualquer obstáculo! Sucesso a todos!

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