Cazatesoros

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Cazatesoros

  1. 1. CAZATESOROS Es una hoja de trabajo o unapágina web con una serie depreguntas y un listado dedirecciones de internet en las que losalumnos han de buscar lasrespuestas. PASOS PARA HACER UN CAZATESOROS - Identificar concepto del tema. - Buscar en la web sitios que introduzcan el concepto. - Elaborar cuestiones cuya respuesta el alumno encontrará en dichos sitios. - Elaborar una hoja de trabajo y dársela al alumno. - Puede estar en diferentes formatos: hoja impresa, documento en el p con en internet con página htm. PARTES QUE TIENE UN CAZATESOROS INTRODUCCIÓN - Introducir el tema con una o dos frases. - El lenguaje debe motivar al niño. - Se describen las tareas a realizar. - Por último, se dan las instrucciones para realizar cada tarea. ENLACES - Se indican las direcciones donde los alumnos deben buscar la información. 1
  2. 2. - Es aconsejable no poner muchos vínculos. En los primeros cursos de primaria es suficiente con uno o dos. PREGUNTAS - Se deben numerar las preguntas o actividades. - En el caso de los alumnos de la primera etapa de primaria, las preguntas deben de ser directas y dar varias respuestas con solo una verdadera. - Para alumnos mayores las preguntas deben de tener mayor dificultad. LA GRAN PREGUNTA - Al final de la tarea, formulamos al alumno una pregunta final cuya respuesta englobe de alguna manera todas las cuestiones abordadas previamente y que implique cierta reflexión por su parte. Esta parte es muy útil para el desarrollo de normas y actitudes (concienciación, implicaciones personales, etc.). PARA SABER MÁS - Se incluyen direcciones donde el alumno complete su formación en el tema propuesto, mediante actividades interactivas o con algún video. EJEMPLOS DE CAZATESOROSLA CAZA DEL TESORO Algunos historiadores afirman que hay un rico tesoroenterrado en el castillo cátaro de Quéribus, al sur de Francia. Uno deesto historiadores ha encargado la tarea de su localización a ungrupo mixto de alumnos italo-español con residencia en Italia y 2
  3. 3. España respectivamente. En breve, los estudiantes van a desplazarsehasta el lugar y previamente tienen que planear el viaje hasta lalocalidad más próxima al castillo y el trabajo posterior en el recintoamurallado.Las lenguas de trabajo de esta misión la deciden los participantes.Al final de la misión, se publicarán y difundirán los resultados y sehará el Diario de Quéribus, en el que se cuente brevemente eldesarrollo de las jornadas de trabajo.Con el fin de conseguir que la misión sea un éxito (aunque el tesorono aparezca), haz una breve reflexión sobre las siguientes preguntas:1.- ¿De qué manera te vas a comunicar con el socio italiano paraorganizar a los alumnos? ¿Qué herramienta(s) vais a usar (correo,chat, skype, foro...)? La Sala de Profesores es un entorno privado yseguro y puede ser útil.2.- ¿Qué herramienta(s) van a utilizar los alumnos para comunicarseentre ellos y organizar la expedición (blog, foro, chat, correo...?Tienen que buscar información sobre el itinerario de viaje y el lugarde destino, sobre los cátaros y el ansiado tesoro, planificar el mediode transporte, la vestimenta que van a llevar, acordar qué utensiliosvan a llevar de cada país...El Rincón del Alumno es un entornodedicado a los estudiantes que les puede ser de utilidad.3.- El grupo de estudiantes, ¿va a tener un alumno-administrador opodrán gestionar los contenidos y la información todos losalumnos?4.- ¿Cómo y dónde se van a publicar las etapas de viaje y lasjornadas de trabajo en el castillo? ¿Galería de imágenes, blog,wiki...?5.- La información de los lugareños es muy valiosa. ¿Van aentrevistarles los alumnos? ¿Cómo van a utilizar la lengua local? 3
  4. 4. POLO NORTE 2012 Es la madrugada del 21 de Diciembre de 2012. Se ha detectadoque una tremenda lluvia de asteroides de pequeño tamañocomenzará en pocas horas a caer sobre el polo Norte. La zonaquedará totalmente bombardeada. Se esperan terremotos, inclusopuede que alguna zona poblada pueda ser víctima de estosmeteoritos. Pero éste no es el riesgo mayor. Los científicos afirmanque se espera que el nivel del mar suba de manera contundente,hasta 100 metros de altura sobre su nivel actual: ¡hay que evacuar ala población! Los gobiernos europeos deciden encargar esta tarea aun grupo de estudiantes de secundaria de España, Italia yDinamarca. En concreto, este grupo de estudiantes expertos debenelaborar un informe para todas las naciones europeas donde figure:* El mapa de Europa que quedará tras la subida del mar. * Una listacon poblaciones de más de 500.000 habitantes que deben serevacuadas. * Un plan de evacuación: ¿a dónde debemos enviar a loshabitantes de estas poblaciones? ¿qué ciudades pueden acogerlos? *Una lista con especies animales protegidas que deban serigualmente evacuadas para evitar su extinción, y a dónde deben serenviadas. * Una lista con objetos de arte (cuadros, estatuas, etc.) quedeban ser igualmente evacuadas. Las preguntas que planteamossobre la realización de este supuesto son:1. ¿Cómo podría plantearse la manera de trabajar de nuestroalumnado con el alumnado italiano y danés? (agrupamientos,medios para comunicarse, etc.).2. Planifica una serie de actividades en TwinSpace adaptadas a esteproyecto y las herramientas que se incluirían en cada una.3. ¿Podría hacerse uso de alumnos administradores? ¿Qué tareaspodrían realizar?4. ¿Cómo se va a presentar el Informe que piden los gobiernoseuropeos? (intenta incluir más de una respuesta a esta pregunta, 4
  5. 5. demostrando la variedad de herramientas que pueden ser utilizadasen un proyecto de eTwinning).5. Elabora una lista de objetivos que pueden ser alcanzadostrabajados en este proyecto. ¿Se te ocurre alguna idea paramejorarlo?Si el grupo de alumnos consigue resolverlos recibe una recompensa,en la mayor parte de los casos, simbólica. En el ámbito de laeducación este tipo de actividades constituye una estrategia útilpara que los alumnos:  Recopilen información sobre un tema determinado.  Integren conocimiento y acción y participen activamente en su aprendizaje.  Fomenten hábitos de comprensión lectora.  Desarrollen destrezas digitales en torno a la búsqueda y selección de material en la Red.Crear un cazatesoros es una actividad sencilla y básicamenteconsiste en elaborar un documento a modo de cuestionario sobreuna temática concreta y que se acompaña de un listado dedirecciones web. La tarea de los alumnos consiste en responder a laspreguntas formuladas seleccionando información e investigando enlos enlaces web proporcionados por el profesor seguido de unareflexión final. 5

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