Objetos de Aprendizagem
(Material organizado pela Profª Daiane Modelski)
O que são objetos de aprendizagem?
• Objetos de aprendizagem (OA) são recursos digitais
modulares, usados para a apoiar a ...
Conceito
A definição de Objetos de Aprendizado ainda pode
ser considerado vago, não existe um conceito que
seja universalm...
Os objetos de aprendizagem são pequenos
instrumentos, na maioria das vezes digitais, que
podem ser utilizados diversas vez...
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dividido em três pa...
- Conteúdo instrucional: parte que apresenta todo
o material didático necessário para que no termino o
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Em resumo...
Podem ser do tipo aberto, contendo ferramentas
para a criação de algo por parte dos estudantes ou
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Repositórios de Objetos de Aprendizagem
• RIVED - Rede Interativa Virtual de Educação – MEC;
• Portal do professor – MEC;
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http://rived.mec.gov.br/atividades/concurso_2007/zorelha/index.html
http://www.cienciamao.usp.br/tudo/exibir.php?midia=riv&cod=_volei
Aspectos Pedagógicos
Incorporação de Objetos de Aprendizagem para
discussão de conteúdo e proposta de atividades
em cursos...
Aspectos Pedagógicos
Possibilidade de exploração de situações problemas
abertas por meio de simulações.
Possibilidade de c...
Referências bibliográficas
• BEHAR, Patricia Alejandra. Objetos de Aprendizagem: da construção à
ação. Disponível em: http...
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Objetos aprendizagem

  1. 1. Objetos de Aprendizagem (Material organizado pela Profª Daiane Modelski)
  2. 2. O que são objetos de aprendizagem? • Objetos de aprendizagem (OA) são recursos digitais modulares, usados para a apoiar a aprendizagem presencial e à distância. • Qualquer recurso digital que possa ser reutilizado e auxilie na aprendizagem. • Pode conter simples elementos como um texto, vídeo, ser um hipertexto, um curso, aplicativo ou até mesmo uma animação com áudio e recursos mais complexos.
  3. 3. Conceito A definição de Objetos de Aprendizado ainda pode ser considerado vago, não existe um conceito que seja universalmente aceito, mas .... segundo Muzio: ▫ “Um granular, reutilizável pedaço de informação independente de mídia”, o mesmo autor define como “Objetos educacionais, objeto independente, componente de treinamento ou pedaço”.
  4. 4. Os objetos de aprendizagem são pequenos instrumentos, na maioria das vezes digitais, que podem ser utilizados diversas vezes. Podem ser vídeos, imagens, figuras, gráficos e outros que são disponibilizados para auxiliar na aprendizagem dos alunos. Uma animação onde um trapezista aparece caindo pode auxiliar o aluno a entender um pouco melhor os conceitos da física, por exemplo. O aluno utiliza a animação para calcular e fazer inúmeros testes, como aumentar o peso do atleta, modificar a altura da queda e, assim, visualizar o resultado.
  5. 5. Segundo Singh citado por Bettio e Martins (2001), um objeto de aprendizagem para ser bem estruturado é dividido em três partes bem definidas: - Objetivos: esta parte do objeto tem como intenção demonstrar ao aprendiz o que pode ser aprendido a partir do estudo desse objeto, além do pré-requisito para um bom aproveitamento do conteúdo.
  6. 6. - Conteúdo instrucional: parte que apresenta todo o material didático necessário para que no termino o aluno possa atingir os objetivos definidos. - Prática e feedback: uma das características importantes do paradigma objetos de aprendizagem é que a cada final de utilização julga-se necessário que o aprendiz verifique se o seu desempenho atingiu as expectativas.
  7. 7. Em resumo... Podem ser do tipo aberto, contendo ferramentas para a criação de algo por parte dos estudantes ou objetos do tipo instrucionais, mais fechados, sem interação, do tipo tutoriais, ou ainda, objetos de exploração, onde o aluno pode explorar, descobrir alguma ideia, experienciar algum conhecimento, e objetos que ajudem na resolução de problemas.
  8. 8. Repositórios de Objetos de Aprendizagem • RIVED - Rede Interativa Virtual de Educação – MEC; • Portal do professor – MEC; • MERLOT - Multimedia Educational Resource for Learning and Online Teaching; • CAREO - Campus Alberta Repository of Educational Objects; • LUME - Repositório digital da UFRGS (não restrito a objetos de aprendizagem); • LABVIRT – USP; • NUTED –UFRGS; • Banco Internacional de Objetos Educacionais – MEC; • Domínio Público ; • CESTA – Coletânea de Entidades de Suporte ao Uso da Tecnologia na Aprendizagem.
  9. 9. http://rived.mec.gov.br/atividades/concurso_2007/zorelha/index.html
  10. 10. http://www.cienciamao.usp.br/tudo/exibir.php?midia=riv&cod=_volei
  11. 11. Aspectos Pedagógicos Incorporação de Objetos de Aprendizagem para discussão de conteúdo e proposta de atividades em cursos a distância, semi-presenciais ou presenciais. (VALENTE & MATTAR, 2007) Maior flexibilidade na reutilização de Objetos de Aprendizagem provenientes de outros países facilitando a adaptação de atividades.
  12. 12. Aspectos Pedagógicos Possibilidade de exploração de situações problemas abertas por meio de simulações. Possibilidade de combinação de Objetos de Aprendizagem de acordo com os objetivos a serem alcançados.
  13. 13. Referências bibliográficas • BEHAR, Patricia Alejandra. Objetos de Aprendizagem: da construção à ação. Disponível em: http://www.slideshare.net/7senaed/objetos- aprendizagem-senaed2009-1486830. Acessado em: 27/04/2012. • REIS, Edinei. Objetos de Aprendizagem:Breve Histórico, características e alguns aspectos técnicos e didático-pedagógicos. Disponível em: http://www.slideshare.net/edineileandro/objetos-de-aprendizagem-breve- histrico-caractersticas-e-alguns-aspectos-tcnicos-e-didticopedaggicos. Acessado em 28/04/2012. • http://pontodeencontro.proinfo.mec.gov.br/PedagogiadeProjetos.ppt • http://rived.mec.gov.br/

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