METACOGNIÇÃORevista Técnica IPEP, São Paulo, SP, v. 5, n. 1/2,p. 51-62, jan./dez. 2005
ENI A. SIVERA BERTOLINI e MIGUEL A....
O melhor nível de aprendizagem ocorre quando nele são respeitadas e
desenvolvidas três funções:
categoria ligada à capacid...
COM A FINALIDADE DE SOLUCIONAR PROBLEMAS.
refere-se ao conhecimento sobre os
nossos próprios processos de conhecer.
Requer...
causa uma modificação
cognitiva na maneira do sujeito adaptar a
atividade cognitiva às demandas da tarefa, às
condições do...
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Lâminas 1[1] metacognição

151 visualizações

Publicada em

METACOGNIÇÃO

Publicada em: Educação
0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
151
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
1
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
4
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Lâminas 1[1] metacognição

  1. 1. METACOGNIÇÃORevista Técnica IPEP, São Paulo, SP, v. 5, n. 1/2,p. 51-62, jan./dez. 2005 ENI A. SIVERA BERTOLINI e MIGUEL A. DE MELLO SILVA Educação sempre esteve historicamente presente como princípio de formação das pessoas, acompanhando os desenvolvimentos da própria evolução humana. Quanta eficiência se desenvolveu ao longo dessa trajetória? Hoje, efetivamente cumpre-se esse pressuposto? APRENDER POR QUE? PARA QUÊ? O homem depende da aprendizagem para sobreviver. O ser humano precisa desenvolver conhecimento, habilidades e atitudes solidárias visando a cumprir sua missão pessoal, familiar, social e profissional. Os veículos desse empreendimento chamam-se educação e aprendizagem. PARA EVOLUIR É NECESSÁRIO: conhecer, descrever, explicar e prever fenômenos, controlando, interpretando e transformando tanto a natureza em si quanto as relações humanas. CONSTRUIR CIÊNCIA artifício tão antigo quanto o homem e cujo nome deriva da palavra latina “scientia”, isto é, CONHECIMENTO. = ORIGEM DO CONHECIMENTO  Todo conhecimento é mediado pelo contexto ambiental  Toda consciência é socialmente orientada pelos estoques de conhecimento comuns aos indivíduos.
  2. 2. O melhor nível de aprendizagem ocorre quando nele são respeitadas e desenvolvidas três funções: categoria ligada à capacidade, saúde física e ao bem estar geral terreno do desenvolvimento da mente, habilidades de pensamento e de busca de conhecimento categoria dos sentimentos que qualificam as relações com o mundo O QUE É METACOGNIÇÃO? a) Capacidade do indivíduo pensar sobre os seus próprios pensamentos, levando em conta alcançar níveis mais altos de autoconsciência. b) Crenças e conhecimentos do indivíduo sobre seus próprios processos e estratégias cognitivas. c) Conhecimento e controle da cognição: capacidade para pensar a respeito e controlar os próprios processos de pensamento e das maneiras de melhorar o pensamento. PROCESSOS METACOGNITIVOS Processos Psicológicos envolvidos na ação da aprendizagem, que envolvem a regulação e a orquestração de diversas atividades cognitivas necessárias para o sucesso da aprendizagem. PSICOMOTORA COGNITIVA AFETIVA
  3. 3. COM A FINALIDADE DE SOLUCIONAR PROBLEMAS. refere-se ao conhecimento sobre os nossos próprios processos de conhecer. Requer que o indivíduo seja capaz de aprender o conhecimento factual sobre um dado fenômeno, mas também de pensar sobre o seu próprio processo de aprender. NA PRÁTICA, que diferença isso faz para o aluno? Quanto maior a capacidade metacognitiva do aluno, mais autoregulado ele é como aprendiz e mais profunda será sua capacidade de processar informação. Metacognição Capacidade de conhecer seu funcionamento cognitivo Capacidade de auto-regular seu funcionamento cognitivo
  4. 4. causa uma modificação cognitiva na maneira do sujeito adaptar a atividade cognitiva às demandas da tarefa, às condições do ambiente, à sua própria situação pessoal e histórica e das estratégias de enfrentamento dos problemas. O aluno de bom rendimento escolar tem consciência dos próprios processos mentais e do próprio grau de compreensão. Pode monitorar constantemente a própria capacidade de compreender. O aluno de baixo rendimento escolar geralmente não é capaz sequer de identificar os itens sobre os quais não sabe ou não entendeu. Portanto, os alunos com alto rendimento escolar são mais efetivos no uso e na seleção de estratégias para aprender um conteúdo novo, sendo mais hábeis na organização do material a ser aprendido quando comparados os de baixo rendimento escolar.

×