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ESQUEMA CORPORALEs el conocimiento inmediato y continuo que nosotros tenemos denuestro cuerpo en estado estático o movimie...
ETAPAS                                                Elaboración definitiva del Maternal       Transición          Global...
ELEMENTOS QUE COMPONEN                  EL ESQUEMA CORPORAL                        Concepto    Imagen                     ...
LEYES DE MADURACION•   LEY CEFALO CAUDAL; Desarrollo que se extiende a través del    cuerpo desde la cabeza hasta las extr...
ACTIVIDADES•   Metódicas y secuenciales de las diferentes partes de su cuerpo:    Para que el niño tome conciencia , sepa ...
ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL•   Relación entre el espacio y el tiempo que generan una acción o    movimiento relacionadas...
CAPACIDADES PERCEPTIVO-MOTRICESESPACIALIDAD:- Orientación- Distancia- Direcciones, trayectorias yrecorridos- Localización ...
ELEMENTOS QUE LO COMPONEN•   Orientación:es la acción de determinar la ubicación corporal con respecto a lasreferencias es...
ACTIVIDADES• Apreciación de velocidades:Desplazarse a diferentes ritmos, con cambios de velocidad, por entreobjetos a dife...
AJUSTE POSTURAL•   Capacidad funcional del organismo para conservar la estabilidad    ante cualquier situación, por medio ...
ELEMENTOS•   Relajación:habilidad de la persona para contraer y relajar los músculos según suvoluntad, colaborando en el c...
•   Coordinación dinámica especial:se refiere a las destrezas de manipulación, movimiento de los ojos, loslabios ,los dedo...
•   Coordinación viso-motriz:Se produce en todo acto motriz, que se genera como respuesta a unestimulo visual, siendo real...
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Esquema corporal

exposicion realizada por la estudiante Karen Bustos, esta tiene todo lo referente a el esquema corporal.

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Esquema corporal

  1. 1. ESQUEMA CORPORALEs el conocimiento inmediato y continuo que nosotros tenemos denuestro cuerpo en estado estático o movimiento, en relación con susdiferentes partes y sobre todo en relación con el espacio y los objetos quenos rodean.
  2. 2. ETAPAS Elaboración definitiva del Maternal Transición Global esquema corporalDe 0 a 2 años De 2 a 5 años De 5 a 7 años De 7 a 11 años
  3. 3. ELEMENTOS QUE COMPONEN EL ESQUEMA CORPORAL Concepto Imagen Concienci corporal corporal a corporalSe derivan de las Conocimientosensaciones Regulación adquirido sobre continua de lasinteroceptivas, las funciones depropioceptivas y diferentes partes las diferentes del cuerpo enexteroceptivas. partes del cuerpoEs la impresión relación mutuasubjetiva de la con las nocionespercepción del espaciopropio cuerpo y temporales.los sentimientosrespecto a el.
  4. 4. LEYES DE MADURACION• LEY CEFALO CAUDAL; Desarrollo que se extiende a través del cuerpo desde la cabeza hasta las extremidades• LEY PROXIMO DISTAL: Desarrollo se lleva a través del eje central del cuerpo hasta su periferia
  5. 5. ACTIVIDADES• Metódicas y secuenciales de las diferentes partes de su cuerpo: Para que el niño tome conciencia , sepa designar cada una de sus partes, asocie la comunicación y busque las formas de integrarlas al pensamiento.• Conciencia global de las actitudes: tocar en el propio cuerpo las partes que se indiquen;: tocar a el compañero, buscar aquellas partes con ciertas características: en diferentes posiciones, reconocer cada una de sus partes.
  6. 6. ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL• Relación entre el espacio y el tiempo que generan una acción o movimiento relacionadas con las sensaciones y la percepción de la visión. teniendo en cuenta las experiencias vividas ,dando como resultado conceptos básicos y la identificación de símbolos que influyen en la determinación del pensamiento.
  7. 7. CAPACIDADES PERCEPTIVO-MOTRICESESPACIALIDAD:- Orientación- Distancia- Direcciones, trayectorias yrecorridos- Localización de objetos enmovimientoTEMPORALIDAD- Duración- Orden- Velocidad-RitmoESTRUCTURACIÓN ESPACIO-TEMPORAL
  8. 8. ELEMENTOS QUE LO COMPONEN• Orientación:es la acción de determinar la ubicación corporal con respecto a lasreferencias espaciales en la vertical, horizontal y puntos cardinales,igualmente determina el momento con relación a un antes después .• Organización:Dispone de los elementos en el espacio, en el tiempo o los dos a la vez,establece las relaciones entre ellos.• La lateralidad:Se refiere al conocimiento que tenga la persona sobre la derecha y laizquierda de si mismo.• Direccionalidad:Cuando la persona va tomando conciencia de la lateralidad de sucuerpo, esta preparada para proyectar las nociones dedireccionalidades al espacio exterior (noción de derecha ,izq., abajo,arriba, a delante ,atrás) según las actividades que realice con su propiocuerpo.
  9. 9. ACTIVIDADES• Apreciación de velocidades:Desplazarse a diferentes ritmos, con cambios de velocidad, por entreobjetos a diferentes velocidades con diferentes frentes .(rodar pelotas ycorrer detrás de ellas).• Asociar los movimientos a la noción de intensidad del sonido:Mover las diferentes partes del cuerpo en función del sonidoescuchando, variando la dirección de los movimientos, desplazándosesuave o ruidosamente según los sonidos marcados.
  10. 10. AJUSTE POSTURAL• Capacidad funcional del organismo para conservar la estabilidad ante cualquier situación, por medio de la representación que resulta de la propiocepcion y exterocepcion bajo el esquema que cada uno tienen de su propio cuerpo.
  11. 11. ELEMENTOS• Relajación:habilidad de la persona para contraer y relajar los músculos según suvoluntad, colaborando en el conocimiento , el manejo y la comodidadcorporal.• Respiración:Trabajo realizado por boca y nariz en las acciones de inhalar y exhalar.• Coordinación:Es la interacción armónica de los diferentes movimientos.• Coordinación dinámica general:Implica las acciones en las que intervienen los miembros superiores eninferiores simultáneamente.
  12. 12. • Coordinación dinámica especial:se refiere a las destrezas de manipulación, movimiento de los ojos, loslabios ,los dedos, los pies ,afirmando que son muy necesarias para eléxito de las diferentes actividades académicas y laborales.• Coordinación dinámica manual:se refiere al movimiento que exige la participación de las dos manossobre la base de las impresiones visuales que se establecenpreviamente, permitiendo la armonía de la ejecución conjunta:Simultanea (cuando las manos se mueven al mismo tiempo, escribir amaquina)Alternativos (cuando las manos actúan en sucesión, tocar tambor)Disociados (cuando las manos efectúan movimiento de distinta clase enla que la mano dominantes realiza la tarea primordial, cortar papel contijeras)
  13. 13. • Coordinación viso-motriz:Se produce en todo acto motriz, que se genera como respuesta a unestimulo visual, siendo realizado por todo o una parte del cuerpo.• Coordinación óculo-manual:capacidad para coordinar movimientos de las manos ,con base en losestímulos visuales.• Coordinación óculo pedica:Capacidad para realizar movimientos con los pies ,como respuesta alos estímulos visuales.• Equilibrio:Es el estado particular por el que la persona puede , mantener unaactividad o gesto ,quedar inmóvil o lanzar su cuerpo al espacio,utilizando la gravedad o resistiéndose a ella.
  14. 14. ACTIVIDADES• Para adquirir destreza con los pies:Diferentes saltos, saltos con sogas, patear objetos en posición estática; patearobjetos sobre desplazamientos, conducir objetos con los pies.• Para adaptar la carrera a los saltos:De altura; de longitud; por sobre los obstáculos pequeños; por sobre obstáculosgrandes.• Transportar objetos:• Sobre la cabeza; sobre las extremidades; a diferentes alturas, a diferentes ritmos, con diferentes frentes.

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