TECNOLOGIA A FAVOR DO CONHECIMENTO:<br />Web 2.0 e Ambientes Virtuais de Aprendizagem<br />Andressa BermondCarneti<br />
WEB 2.0<br />É uma nova forma de utilizar a internet, disponibilizando informações de maneira mais dinâmica e interativa, ...
O conceito da web 2.0 é desenvolver aplicativos que aproveitem a inteligência coletiva para aperfeiçoar seus conteúdos. <b...
Os aplicativos da web 2.0 propiciam a aprendizagem cooperativa e a construção do conhecimento. Através destas ferramentas,...
A EAD se beneficiou com os avanços tecnológicos da web 2.0, pois passou a utilizar ambientes virtuais de aprendizagem a fa...
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AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM <br />(AVA)<br />O AVA para ser eficaz, necessita que seu design didático esteja alinhado...
AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM <br />(AVA)<br />O design didático do AVA deve preocupar-se em:<br />> Incluir aspectos i...
AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM <br />(AVA)<br />> Incluir aspectos estéticos/artísticos relacionados à visualização da i...
Diante de variadas ferramentas tecnológicas disponíveis na internet que favorecem a educação, professores se deparam com a...
Web 2.0 e os Ambientes Virtuais de Aprendizagem apresentam-se como ferramentas otimizadas para a educação, que se planejad...
REFERENCIAS<br />COSTA, Rosa Maria E. M. da; MARINS, Vânia. Design Didático. Texto base. Disponível em < http://www.lanteu...
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Tecnologia a favor do conhecimento: web 2.0 e ambientes virtuais de aprendizagem

  1. 1. TECNOLOGIA A FAVOR DO CONHECIMENTO:<br />Web 2.0 e Ambientes Virtuais de Aprendizagem<br />Andressa BermondCarneti<br />
  2. 2. WEB 2.0<br />É uma nova forma de utilizar a internet, disponibilizando informações de maneira mais dinâmica e interativa, tendo por objetivo o compartilhamento e colaboração de conteúdos ligados em uma rede de inteligência coletiva, que possibilita ao usuário mais criatividade.<br />
  3. 3. O conceito da web 2.0 é desenvolver aplicativos que aproveitem a inteligência coletiva para aperfeiçoar seus conteúdos. <br />Exemplos de alguns aplicativos web 2.0:<br />Blogs e Fotologs (Blogger, Flickr)<br />Wikis(Pbwiki, Wikipédia)<br />Redes sociais (Orkut, Myspace)<br />Grupos de discussão (Yahoogroups)<br />Compartilhamento de arquivos (GoogleDocs,<br />SlideShare)<br />
  4. 4. Os aplicativos da web 2.0 propiciam a aprendizagem cooperativa e a construção do conhecimento. Através destas ferramentas, surge a concepção de Comunidades de Práticas, formadas por “pessoas que aprendem, constroem e fazem a gestão do conhecimento” ( Wenger apud COSTA; MARINS)<br />.<br />
  5. 5. A EAD se beneficiou com os avanços tecnológicos da web 2.0, pois passou a utilizar ambientes virtuais de aprendizagem a favor do conhecimento.Nesses ambientes encontram-se reunidas ferramentas para comunicação (correio eletrônico e mensagens instantâneas), para colaboração (fóruns e salas de bate-papo) e para compartilhamento de recursos (links que dão acesso a diversas mídias de comunicação).<br />
  6. 6. AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA)<br />São softwares utilizados para criar cursos acessíveis por meio da internet possibilitando administrar, gerenciar e acompanhar o desempenho do estudante.<br />Para ser construtivo, estes ambientes devem permitir aos usuários “criar seu próprio significado para o que eles experimentam”. (REBELO apud COSTA; MARINS)<br />
  7. 7. AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM <br />(AVA)<br />O AVA para ser eficaz, necessita que seu design didático esteja alinhado aos fatores técnicos, gráficos e pedagógicos, que motivem o aluno a aprender e a buscar com criatividade o conhecimento.<br />
  8. 8. AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM <br />(AVA)<br />O design didático do AVA deve preocupar-se em:<br />> Incluir aspectos interdisciplinares relativos ao design didático, a computação, à comunicação e à criatividade;<br />> Utilizar ferramentas automáticas para indexação, recuperação e visualização da informação e das linguagens sociais e gêneros discursivos;<br />
  9. 9. AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM <br />(AVA)<br />> Incluir aspectos estéticos/artísticos relacionados à visualização da informação;<br />> Contribuir para a organização do corpo de conhecimentos relacionado a uma área ou tema específico. (COSTA; MARINS)<br />
  10. 10. Diante de variadas ferramentas tecnológicas disponíveis na internet que favorecem a educação, professores se deparam com a complexa tarefa de selecionar, no mundo das informações, aquilo que desejam ensinar e/ou aprender de forma objetiva e significativa.<br />O Design Didático deve ser pensado como “a ação intencional de planejar, desenvolver e aplicar situações didáticas específicas que incorpore, tanto na fase de concepção como durante a implementação, mecanismos que favoreçam a contextualização e a flexibilização”.(Filatro)<br />
  11. 11. Web 2.0 e os Ambientes Virtuais de Aprendizagem apresentam-se como ferramentas otimizadas para a educação, que se planejadas / selecionadas com bom design didático, servem como fonte para elaborar, desenvolver e gerenciar novos mecanismos e recursos que promovam a aprendizagem colaborativa dos usuários e a construção do conhecimento de forma autônoma, motivadora, significativa e eficaz.<br />
  12. 12. REFERENCIAS<br />COSTA, Rosa Maria E. M. da; MARINS, Vânia. Design Didático. Texto base. Disponível em < http://www.lanteuff.org/moodle/><br />____________. Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Texto base. Disponível em < http://www.lanteuff.org/moodle><br />____________. Ferramentas da Web 2.0 e Comunidades Práticas. Texto base. Disponível em < http://www.lanteuff.org/moodle><br />FILATRO, A. C. Design Instrucional Contextualizado: articulação entre teoria e prática no processo de ensino‐aprendizagemon‐line. SL: SE Dissertação de mestrado, Programa de Pós‐graduação da Faculdade de Educação <br />http://www.eca.usp.br/prof/moran/textosead.htm<br />http://www.imagensgratis.com.br/imagens-de-internet.html<br />http://mestrejedai.blogspot.com/2011/02/acaba-enderecos-de-ips-disponiveis-para.html<br />http://celionatal.com.br/site/?p=337<br />

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