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A influencia da_midia_em_jaguarão

  1. 1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO DIGITAL PARA A DIVERSIDADE A INFLUÊNCIA DA MÍDIA EM JAGUARÃODISCIPLINA: Linguagens Digitais e os Temas da Diversidade Professor Formador Josias Pereira Carmem Angela Corrêa Araujo Julho / 2011
  2. 2. A influência da mídia Carmem Angela Corrêa Araujo O presente texto pretende discorrer sobre a influência da mídia na população domunicípio de Jaguarão, localizado no estado do Rio Grande do Sul, a 383km 1 da capitalgaúcha. Trata-se de uma pequena cidade, com aproximadamente 27.944 2 habitantes,localizada na fronteira com o Uruguai, no extremo sul do Brasil. Nesse lugar, distante geograficamente dos grandes centros, porém,extremamente próximo pela influência das Novas Tecnologias da Informação e daComunicação, a influência da mídia e dos meios de comunicação de massa não diferedo que acontece nos grandes centros urbanos. A pequena cidade dispõe apenas de jornais semanários, que em geral, divulgampraticamente as mesmas notícias locais. Embora não disponha de grandes jornais eempresas de publicidade, bem como produtoras de televisão, a população tem acessoaos mais diversos meios de informação e comunicação, por meio da aquisição dejornais de cidades maiores e da TV por assinatura, bem como, da audiência a rádiosdos mais variados e distantes lugares, além do acesso à Internet que viabilizam oconhecimento dos fatos do Brasil e do mundo. Jaguarão conta com rádios locais que promovem a interatividade da populaçãocom essa mídia, facilitando a participação direta de todos. Os fatos e acontecimentoslocais são veiculados por esse meio de comunicação de massa e também podem sertransmitidos nos bares, nas esquinas e nos mais diversos ambientes de convivência esociabilidade. Essa é uma característica intrínseca às pequenas cidades.1 Distâncias entre cidades. SP Sem Segredos. Disponível em:<http://www.emsampa.com.br/xspxrsint.htm> Acesso ás 18h33min do dia 03/07/2011.2 Dados do IBGE do ano de 2007. Disponível em:<http://www.ibge.gov.br/cidadesat/painel/painel.php?codmun=431100#> Acesso às 18h25min do dia03/07/2011.
  3. 3. Cabe ressaltar que os meios de comunicação de massa se fazem presentes emtodos os locais, independente do tamanho da cidade e do contingente populacional. Amídia exerce sua influência e atua em todas as comunidades da atual sociedade e porisso é importante que a escola esteja preparada para utilizá-la pedagogicamente. Cabe à escola o importante papel de ressignificação de conceitos e valores quemuitas vezes são deturpados pela influência dos meios de comunicação de massa que,em busca do “seu espaço” lançam moda, incentivam o consumismo e ditam regras decomportamento. Na atual sociedade globalizada é necessário que os cidadãos estejam preparadospara a análise do que realmente é necessário e que consigam atuar de forma ativa eposicionar-se diante da informação. Existe um apelo muito grande de imagens e mensagens que atuam direta eindiretamente na vida das pessoas. O destino de um produto, de uma marca, entreoutros, gera uma concentração de esforços na tentativa conseguir um recorde emvendas. As crianças, em especial, ficam a mercê dessa busca incessante das grandesempresas pelo sucesso das suas propagandas e investidas na tentativa de conquista. É necessário que a escola comece a inserir essas linguagens e seus símbolos emsuas atividades pedagógicas com a finalidade de preparar cidadãos conscientes ecríticos, que saibam identificar a intenção que está por trás de cada apelo, comotambém, que desenvolvam competências para lidar com a informação veiculada semserem conduzidos por informações tendenciosas e manipuladoras. Nesse sentido, considera-se de fundamental importância a utilização das NTICs(Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação) nas práticas escolares.Fiorentini afirma que: [...] torna-se imprescindível que nós, educadores, nos engajemos em reflexões críticas sobre a introdução e a disseminação de computadores na sala de aula, contribuindo para proporcionar aos alunos ambientes educacionais compatíveis com o desenvolvimento tecnológico. Além disso, esperamos que essas reflexões transformem-se em ações concretas, contribuindo para um ensino condizente com os anseios da sociedade. (2003:223)
  4. 4. A utilização de computadores na escola e o desenvolvimento de projetos deaprendizagem que se sirvam de textos, sons e imagens potencializa o desenvolvimentode habilidades e competências necessárias ao enfrentamento diário para atuar nasociedade da informação. ReferênciasDistâncias entre cidades. SP Sem Segredos. Disponível em: <http://www.emsampa.com.br/xspxrsint.htm> Acesso ás 18h33min do dia 03/07/2011.Portal do IBGE. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br/cidadesat/painel/painel.php?codmun=431100#> Acesso às 18h25min do dia 03/07/2011.

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