O slideshow foi denunciado.
Utilizamos seu perfil e dados de atividades no LinkedIn para personalizar e exibir anúncios mais relevantes. Altere suas preferências de anúncios quando desejar.
Samenwerkend en interactief leren via videoconferencing   Landelijke studiedag Levende Talen “ Genzeloos leren” Carmen Ros...
Schema <ul><li>Didactische principes </li></ul><ul><li>Projectbeschrijving  </li></ul><ul><li>Voorbeelden </li></ul><ul><l...
Vreemde-talenonderwijs Constructivisme Tweede taalverwerving Taakgericht taalonderwijs
Didactische principes <ul><li>Zoeveel mogelijk leren door doen </li></ul><ul><li>Rijk taalaanbod, interactie, taalproducti...
Onderwijssituatie <ul><li>Plus punten: </li></ul><ul><li>Grote groepen, veel groepen </li></ul><ul><li>Taalaanbod + focus ...
Kernvragen <ul><li>Hoe bied je allemaal voldoende gelegenheid om ‘echt’ te communiceren? </li></ul><ul><li>Hoe verhogen wi...
Videoconferencing project   <ul><li>Doelen :  </li></ul><ul><li>Leermogelijkheden van de omgeving verkennen </li></ul><ul>...
Videoconferencing <ul><li>Mogelijkheid om synchroon: </li></ul><ul><li>Elkaar te zien </li></ul><ul><li>Met elkaar te prat...
Partners <ul><li>Universiteit van Granada (Educatieve Master Spaans als Vreemde Taal) </li></ul><ul><li>Contact </li></ul>
Voorbereiding <ul><li>Contacten Granada </li></ul><ul><li>Cursus (B1/B2) </li></ul><ul><li>Eindtaken (5) </li></ul><ul><li...
Taken <ul><li>Verschillende formaten: duo’s en groepen </li></ul><ul><li>Verschillende technische mogelijkheden (geluid, v...
Taken <ul><li>Reis organiseren (1x1) </li></ul><ul><li>Rollenspel:  telewerk (3x3) </li></ul><ul><li>Rollenspel: Mensen en...
Onderzoek naar leermomenten <ul><li>Opname interacties: </li></ul><ul><ul><li>videoconferencing </li></ul></ul><ul><ul><li...
Voorbeelden
En nu jullie   <ul><li>In kleine groepen gaan jullie een eindtaak samenstellen voor jullie leerlingen (15 m.): </li></ul><...
Videoconferencingsessie <ul><li>Wat zijn de leermomenten tijdens het gesprek? </li></ul><ul><li>Wat is de meerwaarde van v...
Resultaten Utrecht <ul><li>Enthousiasme  </li></ul><ul><li>Persoonlijk niveau </li></ul><ul><li>Spontaneiteit en authentic...
Resultaten Granada <ul><li>Enthousiasme </li></ul><ul><li>Persoonlijk niveau </li></ul><ul><li>Interculturaliteit  </li></...
Onderwijsverbetering <ul><li>Authentieke en spontane communicatie met echte mensen  </li></ul><ul><li>Doel van interactie:...
<ul><li>Beide partners gebruiken uitsluitend de doeltaal </li></ul><ul><li>Introverte studenten moeten uit hun schulp en d...
Wederzijdse verrijking Authenticiteit
Wat heb ik nodig? <ul><li>Goede computers </li></ul><ul><li>ADSL aansluiting > Internet </li></ul><ul><li>Webcam, microfoo...
http://www.let.uu.nl/users/Kristi.Jauregi/personal/videoconferencing.htm   Peter Slagter Carmen Ros Silvia Canto Lex Herma...
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Samenwerkend En Interactief Leren Via Videoconferencing Studiedag Grenzeloos Leren Levende Talen 2005

598 visualizações

Publicada em

  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Samenwerkend En Interactief Leren Via Videoconferencing Studiedag Grenzeloos Leren Levende Talen 2005

  1. 1. Samenwerkend en interactief leren via videoconferencing Landelijke studiedag Levende Talen “ Genzeloos leren” Carmen Ros, Kristi Jauregi, David Sanz
  2. 2. Schema <ul><li>Didactische principes </li></ul><ul><li>Projectbeschrijving </li></ul><ul><li>Voorbeelden </li></ul><ul><li>Taak </li></ul><ul><li>Videoconferencingsessie </li></ul><ul><li>Conclusie </li></ul>
  3. 3. Vreemde-talenonderwijs Constructivisme Tweede taalverwerving Taakgericht taalonderwijs
  4. 4. Didactische principes <ul><li>Zoeveel mogelijk leren door doen </li></ul><ul><li>Rijk taalaanbod, interactie, taalproductie </li></ul><ul><li>Samenwerking, reflectie, analyse en evaluatie </li></ul><ul><li>Student en zijn leerproces staan centraal </li></ul><ul><li>Taakgericht leermateriaal </li></ul>
  5. 5. Onderwijssituatie <ul><li>Plus punten: </li></ul><ul><li>Grote groepen, veel groepen </li></ul><ul><li>Taalaanbod + focus on form </li></ul><ul><li>Min punten: </li></ul><ul><li>Interactie en productie </li></ul><ul><li>Taken > toneelstukjes </li></ul>
  6. 6. Kernvragen <ul><li>Hoe bied je allemaal voldoende gelegenheid om ‘echt’ te communiceren? </li></ul><ul><li>Hoe verhogen wij de authenticiteit van de interactie? </li></ul><ul><li>Hoe verbeteren we de kwaliteit van ons onderwijs? </li></ul>
  7. 7. Videoconferencing project <ul><li>Doelen : </li></ul><ul><li>Leermogelijkheden van de omgeving verkennen </li></ul><ul><li>Authenticiteit communicatie verhogen </li></ul><ul><li>Onderwijskwaliteit verhogen </li></ul>
  8. 8. Videoconferencing <ul><li>Mogelijkheid om synchroon: </li></ul><ul><li>Elkaar te zien </li></ul><ul><li>Met elkaar te praten </li></ul><ul><li>Naar elkaar te luisteren </li></ul><ul><li>Documenten te tonen </li></ul><ul><li>Samen documenten te schrijven </li></ul><ul><li>In duo’s en in groepen te interacteren </li></ul>
  9. 9. Partners <ul><li>Universiteit van Granada (Educatieve Master Spaans als Vreemde Taal) </li></ul><ul><li>Contact </li></ul>
  10. 10. Voorbereiding <ul><li>Contacten Granada </li></ul><ul><li>Cursus (B1/B2) </li></ul><ul><li>Eindtaken (5) </li></ul><ul><li>Selectie studenten </li></ul><ul><li>Groepen maken </li></ul><ul><li>Planning sessies (1 per week) </li></ul><ul><li>Enqu êtes </li></ul>
  11. 11. Taken <ul><li>Verschillende formaten: duo’s en groepen </li></ul><ul><li>Verschillende technische mogelijkheden (geluid, video, tekst) </li></ul><ul><li>Gespreksvaardigheid </li></ul><ul><li>Schrijfvaardigheid </li></ul><ul><li>Interculturaliteit Centraal </li></ul>
  12. 12. Taken <ul><li>Reis organiseren (1x1) </li></ul><ul><li>Rollenspel: telewerk (3x3) </li></ul><ul><li>Rollenspel: Mensen en emoties (1x1) </li></ul><ul><li>Opinietekst schrijven (2 stappen; 1x1) </li></ul><ul><li>Culturele verschillen </li></ul>
  13. 13. Onderzoek naar leermomenten <ul><li>Opname interacties: </li></ul><ul><ul><li>videoconferencing </li></ul></ul><ul><ul><li>taken tijdens de les </li></ul></ul><ul><li>Enqu ê tes </li></ul><ul><li>Eind gesprek </li></ul>
  14. 14. Voorbeelden
  15. 15. En nu jullie <ul><li>In kleine groepen gaan jullie een eindtaak samenstellen voor jullie leerlingen (15 m.): </li></ul><ul><li>Doelgroep </li></ul><ul><li>Leerdoelen </li></ul><ul><li>Materiaal </li></ul><ul><li>Proces </li></ul><ul><li>Tijd </li></ul><ul><li>Taakbeschrijving </li></ul>
  16. 16. Videoconferencingsessie <ul><li>Wat zijn de leermomenten tijdens het gesprek? </li></ul><ul><li>Wat is de meerwaarde van videoconferencing voor de mvt? </li></ul>
  17. 17. Resultaten Utrecht <ul><li>Enthousiasme </li></ul><ul><li>Persoonlijk niveau </li></ul><ul><li>Spontaneiteit en authenticiteit van communicatie </li></ul><ul><li>Rijke Interactie > interculturaliteit + taal </li></ul>
  18. 18. Resultaten Granada <ul><li>Enthousiasme </li></ul><ul><li>Persoonlijk niveau </li></ul><ul><li>Interculturaliteit </li></ul><ul><li>In praktijk brengen van theoretische kennis (Master) </li></ul>
  19. 19. Onderwijsverbetering <ul><li>Authentieke en spontane communicatie met echte mensen </li></ul><ul><li>Doel van interactie: communicatie, elkaar begrijpen, interpersonele banden versterken, van en met elkaar leren </li></ul><ul><li>Studenten activeren voortdurend alles wat ze in huis hebben </li></ul>
  20. 20. <ul><li>Beide partners gebruiken uitsluitend de doeltaal </li></ul><ul><li>Introverte studenten moeten uit hun schulp en dat doen ze ook nog met plezier </li></ul><ul><li>Studenten vinden het leuk en interessant motivatie </li></ul>
  21. 21. Wederzijdse verrijking Authenticiteit
  22. 22. Wat heb ik nodig? <ul><li>Goede computers </li></ul><ul><li>ADSL aansluiting > Internet </li></ul><ul><li>Webcam, microfoon </li></ul><ul><li>Rustige kamer </li></ul><ul><li>Licenties (maar MSN is gratis) </li></ul><ul><li>Team </li></ul><ul><li>Partners </li></ul>
  23. 23. http://www.let.uu.nl/users/Kristi.Jauregi/personal/videoconferencing.htm Peter Slagter Carmen Ros Silvia Canto Lex Hermans Kristi Jauregi David Sanz

×