Trabalho de ingles ariane

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Trabalho de ingles ariane

  1. 1. Faculdade Alfredo Nasser Aparecida de Goiânia 03 de Outubro de 2013 Professora: Ariane Peixoto Alunas: Maria Marques Shirley Carvalho O Ensino da Língua Inglesa
  2. 2. Literatura Inglesa Usando a literatura
  3. 3. • A literatura inglesa pode ser aplicada a textos autênticos em detrimento da leitura de clássicos como os de Shakespeare ou de Charles Dickens. • Há algo de muito prazeroso em ler eventualmente um texto e entendê-lo, da mesma forma que acontece quando ouvimos uma canção.
  4. 4. • Shakespeare é o autor mais citado na história da língua inglesa, amplamente considerado como o maior dramaturgo do idioma inglês , e do mundo pré-eminente dramático. • A literatura, na sua forma mais simples, pode ser integrada ao ensino da língua inglesa.
  5. 5. Shakespeare
  6. 6. A Fairy Song Over hill, over dale, Thorough bush, thorough brier, Over park, over pale, Thorough flood, thorough fire! I do wander everywhere, Swifter than the moon's sphere; And I serve the Fairy Queen, To dew her orbs upon the green; The cowslips tall her pensioners be; In their gold coats spots you see; Those be rubies, fairy favours; In those freckles live their savours; I must go seek some dewdrops here, And hang a pearl in every cowslip's ear. William Shakespeare
  7. 7. Dramatização Os diálogos . Os diálogos são escritos em torno de pontos específicos da língua e do vocabulário. . O fato de a linguagem estar inserida no contexto e colocada na fala de vários personagens, torna mais vivo o ensino da língua inglesa.
  8. 8. . Grande parte da linguagem dos livros didáticos é apresentada e praticada por meio de diálogos. . A mímica pode também pode dirigir à prática de linguagem sendo usada para contar uma história ou uma sequência de atos.
  9. 9. • A razão principal para se usar dramatização na escola é a que ela possibilita a liberação da imaginação e enriquece a prática na sala de aula. • A sua utilização pode ser rápida e simples, uma vez que não precisa de equipamentos especiais ou treinamento. • Veja alguns exemplos:
  10. 10. • • • • • • • • John: Hello. Maria: Hi. John: How are you doing? Maria: I’m good. How are you? John: Good. Where are you from? Maria: I’m from New York. John: Nice to meet you. Maria: Nice to meet you too.
  11. 11. • • • • • • Joe: What’s your favorite sport? Richard: I like basketball. And you? Joe: I too. Richard: Who’s your favorite team? Joe: Los Angeles Lakers! Do you like them? Richard: No, I like the Miami Heat.
  12. 12. Projeto • O termo “projeto”, geralmente, é usado para descrever atividades razoavelmente complexas que exigem tempo e recursos durante e fora das aulas. • Um projeto simples para ajudar os alunos a aumentar seu vocabulário em inglês pode ser o de apresentar o assunto em um cartaz.
  13. 13. • Um projeto de classe pode ser a confecção de um painel reunindo todas as palavras em inglês que os alunos encontraram fora da sala de aula. • Poderá ser também apenas uma lista de palavras ou definições com ilustrações. • O uso de projetos pode estimular os alunos a ficarem expostos ao inglês.
  14. 14. • Em síntese, é preciso que o professor reflita sobre a possibilidade de ampliação e consequente aplicação em sala de aula, de atividades que dispõem o interesse dos alunos à prática da língua inglesa. • Fonte: O Ensino da Língua Inglesa- Susan Holden e Micckey Rogers

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