Sa oficina 3 libre (reditada)

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Sa oficina 3 libre (reditada)

  1. 1. Subtema: Poluição do ar 6º Ano (5ª Série) – 3º Bimestre
  2. 2. Alessandra, Angela, Andreza, Andréia e Airton Nereu.
  3. 3. Identificar fontes e causas da poluição atmosférica; Ler e interpretar textos; Reconhecer e/ou representar por meio de diferentes linguagens características de locais ou ambientes poluídos; Identificar e caracterizar os principais poluentes do ar; Indicar e caracterizar medidas que reduzam a poluição ambiental.
  4. 4. Produzir relatos com uso de diferentes linguagens, como o de leitura de poemas e imagens; Ler e interpretar textos ou noticias com conceitos científicos; Relacionar dados de observações/vivências.
  5. 5. QUESTIONÁRIO PESSOAL: 1 - Você já viu uma queimada? O que você sentiu? 2 - Na sua região é frequente as pessoas fazerem queimadas? 3 – O que é poluição? 4 – Quais tipos de poluição você conhece? 5 – Como identificar um ambiente poluído? 6 – Qual a relação entre poluição e saúde?
  6. 6. Quais tipos de poluição são mais evidentes na nossa região? A nossa região apresenta características que indiquem a presença de poluição no ar? Quais?
  7. 7.  [...] A floresta rugindo as comas curva. As asas foscas o gavião recurva, Espantado a gritar. O estampido estupendo das queimadas Se enrola de quebradas em quebradas, Galopando no ar.  [...] A queimada! A queimada é uma fornalha! A irara — pula; a cascavel — chocalha... Raiva, espuma o tapir! [...] Castro Alves Leitura e Interpretação de texto Poema: A Queimada
  8. 8. A queimada é um processo de queima de biomassa que pode ocorrer por razões naturais ou ser provocada pelo homem. Sua evolução passa pelos estágios de ignição, chamas, brasas e extinção. A ignição depende do material a ser queimado (biomassa) e de fatores ambientais como temperatura, umidade relativa do ar e vento.
  9. 9. 1 - Qual o tema dessa poesia? 2 – Qual é a relação de causa e consequência apresentada? 3 – O que podemos fazer para minimizar o problema das queimadas? 4 – De que maneira esse texto pode ser transformado para sensibilizar nossa comunidade? 5 - De que forma você esta contribuindo para reverter esta situação?
  10. 10. Observe as imagens:
  11. 11. Qual dessas imagens se aproxima mais do tipo de poluição encontrada em nossa região?
  12. 12. Retomada das questões da sondagem inicial através de uma pesquisa na sala do acessa escola sobre tipos de poluição, principais poluições regionais e reportagens sobre o tema. Pesquisa em jornal local online e impresso sobre poluição e queimadas; Fazer a “pegada ecológica” no site wwf.org.br, (o aluno fará o teste e descobrirá qual o impacto do seu estilo de vida para o planeta); Pesquisa conceitual em livros didáticos.
  13. 13. Durante a retomada das questões iniciais, através das pesquisas, pode ser verificado se houve uma aprendizagem significativa com evolução conceitual contida no eixo “Ser Humano e Saúde – Poluição do ar”.
  14. 14. DEBATE SOBRE AS PESQUISAS; Apresentação de cartazes; Construção de frases sobre poluição, campanha e socialização na escola e em outros ambientes públicos.
  15. 15. A avaliação continua durante o desenvolvimento das atividades com participação nas etapas: Participação na sondagem inicial; Respostas das questões dissertativas de leitura e interpretação do poema; Respostas na pergunta de problematização; Pesquisas e respostas na retomada das questões; Participação geral individual e do grupo. Recuperação será de forma contínua com retomadas dos tópicos em que o aluno não obteve sucesso.

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