Xadrez na escola

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Bom dia.
Finalmente, eis o trabalho completo.
Att,
Carlos A. F. Toriani.

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Xadrez na escola

  1. 1. Xadrez na escola: uma abordagem didática para principiantes Projeto desenvolvido por professores trabalhando em projetos interdisciplinares.
  2. 2. • Xadrez na escola: uma abordagem didática para principiantes 1. Justificativa O jogo de xadrez é uma atividade que através do tempo, conquistou culturas e costumes de povos e países em redor do mundo durante milênios. O xadrez é o segundo esporte mais praticado no mundo, um grande impulsionador da imaginação, contribuindo também para o desenvolvimento da memória, da capacidade de concentração e da velocidade de raciocínio. Foi constatado que o xadrez desempenha um papel social por ensinar a lidar com a derrota e com a vitória, mostrando que "derrota não é sinônimo de fracasso nem vitória é sinônimo de sucesso". O xadrez é capaz de mostrar a necessidade da responsabilidade diante de atitudes displicentes, que não tenham sido previamente calculadas e, por conseguinte, estimular o hábito de refletir antes de agir, além de ensinar a arcar com as consequências dos próprios atos. Considerando que às vezes passa-se despercebido o fato de que o xadrez é um esporte – porém intelectual, pretende-se, com a realização de tal projeto, que os alunos conheçam o esporte, suas regras, e se beneficiem dos aspectos pedagógicos, pois, a partir dele, é possível estimular o desenvolvimento de habilidades cognitivas, como: atenção, disciplina, memória, concentração, raciocínio lógico, inteligência e imaginação. O desenvolvimento de tais habilidades proporciona melhorias no desempenho do indivíduo em todas as disciplinas do currículo.
  3. 3. • 2. Objetivo (s) Proporcionar aos alunos da E.E. Professor Emygdio de Barros a oportunidade de conhecer e aprender o jogo de xadrez e utilizá-lo para desenvolver suas habilidades cognitivas, proporcionando um melhor aprendizado em relação a outras disciplinas. • Além do aprendizado do esporte, criar condições para o desenvolvimento, a interação e o sentido de grupo; • Criar um momento lúdico e ao mesmo tempo de aprendizado desenvolvendo o raciocínio lógico; • Identificar as peças e seus movimentos, valores relativos, regulamento do jogo e notações utilizadas; • Utilizar-se das respectivas regras que regem o xadrez como forma de regulamento de conduta do aluno dentro e fora da sala de aula; • Identificar as figuras geométricas traçadas com o deslocamento das peças.
  4. 4. • 3. Conteúdos Refletir através do jogo os conceitos de vitória e derrota, bem como a observância de regras. 4. Disciplinas envolvidas Interdisciplinar
  5. 5. • 5. Metodologia / Procedimentos / Cronograma 1º momento – será apresentado um livro para principiantes sobre o jogo de xadrez com o objetivo de: Conhecer a história do jogo. Onde e quando surgiu? Quais são as regras? Como se joga, ou seja, o movimento das peças.
  6. 6. • 2º momento – revisão das regras do jogo. Depois os alunos formarão as duplas para jogar com o tabuleiro. 3º momento – os alunos serão apresentados a um problema de lógica que utiliza o xadrez. O desafio é chamado “Problema das oito damas” e consiste em usar o tabuleiro (na posição adequada) dispondo oito damas (ou peças equivalentes) de modo a ocupar espaços no referido tabuleiro evitando-se que a trajetória de qualquer uma das peças conflite com a de alguma outra.
  7. 7. • 4º momento – como iniciativa de caráter construtivista, será disponibilizado aos alunos um modelo composto de tabuleiro e peças de xadrez para eles manufaturarem o próprio conjunto.
  8. 8. • 6. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não) Cartolina, cola, tesoura, lápis, caneta, caderno, jogo de xadrez completo. 7. Avaliação e Resultados esperados A avaliação acontecerá durante a realização do projeto, através de observação e participação nas atividades. 8. Divulgação / Socialização do Projeto realizado O desenvolvimento do projeto será divulgado no perfil do Facebook: https://pt-br.facebook.com/pages/EE-Prof- Emygdio-de-Barros/136438846416447

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