1. TREBALL EN COMPETÈNCIES BÀSIQUES

2. ENS PRESENTEM Iolanda Aduart: Educaci ó Plàstica Sònia Tur i Mariola Juanico: Català Àgueda Juaneda: E. Física Margarida Vinent: Ciències Socials Joan Fortuny: Ciències Naturals Almudena Mercadal: Anglès

5. Les finalitats de l’educació obligatòria educar persones que Tinguin coneixement sobre el món Disposin de les eines per comprendre’l Puguin habitar-lo i millorar-lo SABER SABER FER SABER SER I ESTAR Ref: Roser Canals

6. Què hem d’entendre per competències? Ref: A. Zabala Com Aplicant actituds, habilitats i coneixements al mateix temps i de forma interrelacionada En un context determinat A on De forma eficaç De quina manera Per efectuar tasques o fer front a situacions diverses Per a què És la capacitat o habilitat Què

7. És la que aplica adequadament determinats coneixements, habilitats, estratègies ... de manera conjunta per resoldre eficaçment els problemes i les necessitats que li genera una situació determinada . És capaç de pensar solucions per cada situació. Té la capacitat de comprendre, reflexionar ... Disposa d’ uns coneixements suficients, i d’un saber fer. PERSONA COMPETENT

9. Percentatges de retenció - mètode d’aprenentatge ( National Training Labs., Bethel, Maine) Aprenentatge escola activa “Aprenem fent” “ Escolto i oblido, veig i crec, faig i comprenc ” ( Confucio) Grups de discussió Demostrant Audiovisual Llegint Escoltant 95 % Ensenyant i avaluant mútuament 90 % Ensenyant mútuament 75 % Fent 50 % 30 % 20 % 10 % 5 %

12. Copiar Contestar Escoltar Treball individual Transmissió i reproducció del coneixement

13. Discutir Treball cooperatiu Preguntar Parlar Reconstrucció compartida del coneixement

14. ESTRATÈGIES METODOLÒGIQUES Tutoria entre iguals Treball per projectes Pla de treball Racons Grups cooperatius Tallers Treball en grup Treball a partir de problemes

15. QUINA FEINA FAREM DURANT AQUEST TRIMESTRE? L’equip directiu del nostre centre ens ha demanat que organitzem un itinerari pels voltants de l’ IES CAP DE LLEVANT que inclogui una part de paisatge marítim o litoral, rural i urbà. El recorregut ha d’incloure aspectes naturals, etnològics , culturals i històrics; i ha d’estar pensat per fer-se durant les jornades culturals de la diada de Sant Antoni. L’itinerari ha d’anar acompanyat d’una sèrie d’activitats que es realitzaran durant la sortida, per tal de fer-la més dinàmica i entretinguda.

16. No us preocupeu, que en el seu moment cada professor ja us explicarà que és el que heu de fer, i com sereu avaluats… Però primer ens hem de preparar per a la feina, i ho farem mitjançant unes dinàmiques de grup .