SlideShare a Scribd company logo
1 of 15
14 RAONS PER INCLOURE LA
MÚSICA EN L'ENTORN ESCOLAR:


Damaris Gelabert
 1· Cantar sovint a la classe ajuda a que es produeixi
  un estat de canvi necessari per l'aprenentatge i la
  concentració:
  "El nostre cervell no acumula energia, necessita un
  constant rec sanguini que li porti oxígen i nutrients.
  Quan estem asseguts durant molt de temps, la sang
  s'estanca als nostres peus i al cul."
  "Els canvis d'estat (de posició) serveixen per donar
  energia i aconseguir que la sang estigui novament
  plena d'oxígen i que flueixi cap al cervell"
  Gerard Evanski – "State changes for your classroom"
 2· Les investigacions evidencien que les arts
  musicals són part central del procès cognitiu i
  que impacten sobre les funcions i sistemes
  responsables de tot l'aprenentatge.
 3· La cançó ajuda a la memorització
  d’aspectes acadèmics: Més del 80% de la
  informació que processem en el cervell ve a
  través de l’ oïda. Sabem que la informació
  rítmica i melòdica que conté la cançó
  s'emmagatzema d'una forma natural en la
  memòria per després poder ser recordada,
  fins i tot quan un creu que ja no la recordava.
 4· La cançó crea i activa el coneixement
  "a priori": Aprenem més fàcilment quan
  ja coneixem alguna cosa sobre el
  concepte o el tema que ens volem
  ensenyar. La cançó és una forma
  perfecta de donar les bases per aquest
  tipus de coneixement previ, que és
  fonamental i crític en el procés
  d'aprenentatge.
 5· Les cançons estimulen la creativitat i
  aporten una actitut positiva en l'entorn
  escolar.
 6· La música estimula els 2 hemisferis
  cerebrals.
 7· La música ajuda a mantenir l'atenció.
 8· La cançó ajuda a donar energia a una
  classe aletargada al final de la setmana o
  del trimestre.
 9· Pot ajudar a relaxar l'estrès dels
  alumnes més moguts de la classe.
 10· Abans de començar la classe: una
  cançó pot ajudar a concentrar al grup.
 11· La cançó pot ajudar-nos a introduir un
  nou tema.
 12· La cançó pot també ser una activitat
  cloncluent que serveixi per reforçar la lliçó o
  el nou aprenentatge.
 13· La cançó suposa una forma lúdica
  d’incorporar hàbits i rutines.
 14· La cançó ens dona possibilitats de
  treballar aspectes socials, de dinàmica i
  de cohesió grupal.

More Related Content

Similar to 14 raons per_incloure_la_musica_en_l_entorn

Similar to 14 raons per_incloure_la_musica_en_l_entorn (20)

La melodia de les estacions
La melodia de les estacionsLa melodia de les estacions
La melodia de les estacions
 
La melodia de les estacions
La melodia de les estacionsLa melodia de les estacions
La melodia de les estacions
 
La melodia de les estacions
La melodia de les estacionsLa melodia de les estacions
La melodia de les estacions
 
So I Silenci
So I SilenciSo I Silenci
So I Silenci
 
Reunio12 13
Reunio12 13Reunio12 13
Reunio12 13
 
Ppt habilitats lingüístiques
Ppt habilitats lingüístiquesPpt habilitats lingüístiques
Ppt habilitats lingüístiques
 
Peix, Peixet
Peix, PeixetPeix, Peixet
Peix, Peixet
 
Versionat
VersionatVersionat
Versionat
 
Pinyeta Pinyol
Pinyeta PinyolPinyeta Pinyol
Pinyeta Pinyol
 
Música i educació f
Música i educació fMúsica i educació f
Música i educació f
 
Activitats d’educació emocional
Activitats d’educació emocionalActivitats d’educació emocional
Activitats d’educació emocional
 
Un Jardí Encantat
Un Jardí EncantatUn Jardí Encantat
Un Jardí Encantat
 
Microsessio oscar blanco
Microsessio oscar blancoMicrosessio oscar blanco
Microsessio oscar blanco
 
Microsessio oscar blanco
Microsessio oscar blancoMicrosessio oscar blanco
Microsessio oscar blanco
 
Trepak
TrepakTrepak
Trepak
 
Word infantil
Word infantilWord infantil
Word infantil
 
Coneixem El Curt Semi
Coneixem El Curt SemiConeixem El Curt Semi
Coneixem El Curt Semi
 
Treballem el TANV amb la música
Treballem el TANV amb la músicaTreballem el TANV amb la música
Treballem el TANV amb la música
 
La MúSica Amb Laigua
La MúSica Amb LaiguaLa MúSica Amb Laigua
La MúSica Amb Laigua
 
Guia didàctica podcast audio
Guia didàctica podcast audioGuia didàctica podcast audio
Guia didàctica podcast audio
 

More from cantamidansam

On puc trobar_el_valor_per_volar
On puc trobar_el_valor_per_volarOn puc trobar_el_valor_per_volar
On puc trobar_el_valor_per_volarcantamidansam
 
Power miniconcerts 2011
Power miniconcerts 2011Power miniconcerts 2011
Power miniconcerts 2011cantamidansam
 
14 raons per incloure la música en l'entorn escolar
14 raons per incloure la música en l'entorn escolar14 raons per incloure la música en l'entorn escolar
14 raons per incloure la música en l'entorn escolarcantamidansam
 
14 raons per_incloure_la_musica_en_l_entorn
14 raons per_incloure_la_musica_en_l_entorn14 raons per_incloure_la_musica_en_l_entorn
14 raons per_incloure_la_musica_en_l_entorncantamidansam
 

More from cantamidansam (6)

CEP de Manacor
CEP de ManacorCEP de Manacor
CEP de Manacor
 
On puc trobar_el_valor_per_volar
On puc trobar_el_valor_per_volarOn puc trobar_el_valor_per_volar
On puc trobar_el_valor_per_volar
 
Power miniconcerts 2011
Power miniconcerts 2011Power miniconcerts 2011
Power miniconcerts 2011
 
14 raons per incloure la música en l'entorn escolar
14 raons per incloure la música en l'entorn escolar14 raons per incloure la música en l'entorn escolar
14 raons per incloure la música en l'entorn escolar
 
14 raons per_incloure_la_musica_en_l_entorn
14 raons per_incloure_la_musica_en_l_entorn14 raons per_incloure_la_musica_en_l_entorn
14 raons per_incloure_la_musica_en_l_entorn
 
Nadal dels animals
Nadal dels animalsNadal dels animals
Nadal dels animals
 

Recently uploaded

XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxCRIS650557
 
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitatCreu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitatLourdes Escobar
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATLasilviatecno
 
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfMenú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfErnest Lluch
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,Lasilviatecno
 
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfErnest Lluch
 

Recently uploaded (8)

XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
 
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitatCreu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
 
itcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldaduraitcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldadura
 
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfMenú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
 
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdfHISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
 
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
 

14 raons per_incloure_la_musica_en_l_entorn

  • 1. 14 RAONS PER INCLOURE LA MÚSICA EN L'ENTORN ESCOLAR: Damaris Gelabert
  • 2.  1· Cantar sovint a la classe ajuda a que es produeixi un estat de canvi necessari per l'aprenentatge i la concentració: "El nostre cervell no acumula energia, necessita un constant rec sanguini que li porti oxígen i nutrients. Quan estem asseguts durant molt de temps, la sang s'estanca als nostres peus i al cul." "Els canvis d'estat (de posició) serveixen per donar energia i aconseguir que la sang estigui novament plena d'oxígen i que flueixi cap al cervell" Gerard Evanski – "State changes for your classroom"
  • 3.  2· Les investigacions evidencien que les arts musicals són part central del procès cognitiu i que impacten sobre les funcions i sistemes responsables de tot l'aprenentatge.
  • 4.  3· La cançó ajuda a la memorització d’aspectes acadèmics: Més del 80% de la informació que processem en el cervell ve a través de l’ oïda. Sabem que la informació rítmica i melòdica que conté la cançó s'emmagatzema d'una forma natural en la memòria per després poder ser recordada, fins i tot quan un creu que ja no la recordava.
  • 5.  4· La cançó crea i activa el coneixement "a priori": Aprenem més fàcilment quan ja coneixem alguna cosa sobre el concepte o el tema que ens volem ensenyar. La cançó és una forma perfecta de donar les bases per aquest tipus de coneixement previ, que és fonamental i crític en el procés d'aprenentatge.
  • 6.  5· Les cançons estimulen la creativitat i aporten una actitut positiva en l'entorn escolar.
  • 7.  6· La música estimula els 2 hemisferis cerebrals.
  • 8.  7· La música ajuda a mantenir l'atenció.
  • 9.  8· La cançó ajuda a donar energia a una classe aletargada al final de la setmana o del trimestre.
  • 10.  9· Pot ajudar a relaxar l'estrès dels alumnes més moguts de la classe.
  • 11.  10· Abans de començar la classe: una cançó pot ajudar a concentrar al grup.
  • 12.  11· La cançó pot ajudar-nos a introduir un nou tema.
  • 13.  12· La cançó pot també ser una activitat cloncluent que serveixi per reforçar la lliçó o el nou aprenentatge.
  • 14.  13· La cançó suposa una forma lúdica d’incorporar hàbits i rutines.
  • 15.  14· La cançó ens dona possibilitats de treballar aspectes socials, de dinàmica i de cohesió grupal.