INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS HISTÓRICOS

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INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS HISTÓRICOS

  1. 1. Clio, a musa da HistóriaHISTÓRIA,CIÊNCIA ECONSCIÊNCIAHISTÓRICA
  2. 2. História, ciência e consciência histórica1.1. A História tradicional• Criação do sentimento nacional;• Valorização da História das Civilizações;• Eurocentrismo;• Ênfase na macropolítica;• “decoreba”/repetição;1. O ensino da História em perspectiva
  3. 3. História, ciência e consciência histórica
  4. 4. História, ciência e consciência histórica1.2. A História crítica• Busca da compreensão do mundo;• Contribui no auto conhecimento do aluno;• Desenvolvimento da consciência histórica;• Construção da própria identidade;1. O ensino da História em perspectiva
  5. 5. História, ciência e consciência histórica2.1. Na Antiguidade• As sociedades humanas recorriam aopassado para explicar seu mundo;• Construção de mitos;2. Como o saber histórico é construído?
  6. 6. História, ciência e consciência histórica2.1. A partir do século XIX• Desenvolvimento das pesquisas históricas;• Grande variedade de conceitos e deprocedimentos de pesquisa;• No fim do séc. XIX ocorre aprofissionalização da pesquisa histórica;• A História está sempre em construção;2. Como o saber histórico é construído?
  7. 7. História, ciência e consciência histórica3.1. Grécia Antiga (séc. V a.C.)• Hecateu de Mileto fez das lendas e mitos seuobjeto de investigação;• Heródoto de Halicarnásso foi considerado o“pai da História” – utilizou arquivos oficiais,tradições orais e relatos de testemunhas dosacontecimentos;• Além de buscar a verdade dos fatos, visava apreservação da memória para a posteridade;3. O conhecimento histórico ao longo do tempo
  8. 8. História, ciência e consciência histórica3.2. Roma (séc. I a.C.)• Tito Lívio e outros historiadores: examesdos mitos, descrição e compreensão dosfatos mais próximos à sua época;• Narrativa da história de Roma desde afundação até o ano 9 d.C.;3. O conhecimento histórico ao longo do tempo
  9. 9. História, ciência e consciência histórica3.3. Idade Média3.3.1. Do século V ao século XII• A produção histórica praticamente inexistiu;• Predomínio da Igreja Católica;• Hagiografia (história da vida de santos);• Anais ou crônicas (redigidas nos mosteiros);3.3.2. Do século XII ao século XVI• Período conhecido como Renascimento;• Desenvolvimento do Humanismo;3. O conhecimento histórico ao longo do tempo
  10. 10. História, ciência e consciência histórica3.4. O século XIX• Profissionalização do historiador;• Estabelecimento e fortalecimentos dosEstados Nacionais;• A História (oficial) passa a ser ensinadanas escolas;3. O conhecimento histórico ao longo do tempo
  11. 11. História, ciência e consciência histórica3.5. O século XX• Crescimento da pesquisa histórica;• Ampliação e aprofundamento dosconhecimento históricos;• Intensos debates nas academias;3. O conhecimento histórico ao longo do tempo
  12. 12. História, ciência e consciência histórica3.6. Características da História• Ciência em constante construção;• Campo de estudos autônomo, mas nãoisolado;• Interpretação do passado;• Diálogo com o presente;• Exercício de alteridade;• Feita com documentos históricos;3. O conhecimento ao longo do tempo
  13. 13. História, ciência e consciência histórica• Sistematização do saber histórico;• O conhecimento se torna mais eficaz aose transformar em experiência;• É importante compreender o contexto emque as sociedades do passado estavaminseridas;• Debates e leituras ajudam a evitar oanacronismo;4. Organizando-se para interagir com o saber histórico
  14. 14. História, ciência e consciência histórica4.1. Facilita o estudo da história• Estabelecer conexões entre o passado e opresente;• Leituras e anotações;• Dar espaço para os debates;• A escrita é uma das melhores maneira de seaprender História;• Compreender conceitos;• Apropriar a linguagem específica e as maneirasde se conhecer, compreender e interpretar omundo;4. Organizando-se para interagir com o saber histórico
  15. 15. História, ciência e consciência histórica“A incompreensão dopresente nasce fatalmenteda ignorância do passado.Mas, talvez, não seja maisútil esforçarmo-nos porcompreendermos opassado se nadasoubermos do presente”.(Marc Bloch)
  16. 16. História, ciência e consciência histórica“Eu não tenho vergonha de mudar de ideiaporque não tenho vergonha de pensar”.(Goethe)
  17. 17. História, ciência e consciência histórica4.2. O entendimento da História• Ler, interpretar, comparar, analisar textose imagens são habilidades essenciais;• O ensino da História compartilha de umautopia: contribuir para a melhoria dassociedades humanas;• Desenvolve a vontade de agir e se fazersujeito de sua própria história;4. Organizando-se para interagir com o saber histórico

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