Este documento discute a atuação dos professores de Educação Física na Educação Infantil. Ele apresenta uma revisão da legislação e referenciais curriculares sobre Educação Física na Educação Infantil, além de conteúdos adequados para esta etapa. A metodologia proposta é teórico-empírica, coletando dados em escolas por meio de questionários e observações de aulas, para analisar a relação entre a teoria e prática desses professores. O objetivo é contribuir com novas reflexões sobre a

1. Educação Física na
Educação Infantil: A atuação
Docente
Metodologia da Pesquisa em
Educação Física
Profª. Drª. Sílvia Maria Agatti Lüdorf
Fabíola Rocha Lima
Graduando em - Licenciatura- Educação Física

2. o Problema:Quais são os caminhos capazes de estruturar
a atuação do professor de Educação Física na Educação
Física Infantil?
o Objetivo:Estudar práticas pedagógicas viáveis do
professor de Educação Física na Educação
Infantil, levando a uma possível reflexão, além de pôr em
pauta a especificidade e portanto a importância do
professor de Educação Física nesse contexto.
INTRODUÇÃO

3. INTRODUÇÃO
Justificativa: Apresentar uma nova reflexão
sobre o professor de Educação Física na
Educação Infantil, na busca de contribuir com a
sua prática.

4. o Capítulo 1: Lei de Diretrizes e Bases da Educação e
Referencial Curricular para a Educação Infantil frente à
Educação Física.
o Capítulo 2: Conteúdos pertinentes à Educação Física na
Educação Infantil
Capítulo 3 : A teoria e a prática do professor de Educação
Física na Educação Infantil.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

5. ESBOÇO DE METODOLOGIA
Teórico - Empírica
- A coleta de dados será feita em três escolas municipais
localizadas no subúrbio do Rio de Janeiro
- Coleta prevista para o 1° semestre de 2014
- Serão os participantes: Professores de Educação Física
que atuam na Educação Infantil.

6. - Serão utilizados como instrumentos:
* Questionário (No qual serão respondidas questões sobre
a prática docente afim de notar qual concepção eles tem
do próprio trabalho).
* Observações estruturadas ( Destes professores durante
suas aulas, para que seja possível verificar se há uma
conexão entre a teoria e prática dos mesmos).

7. REFERÊNCIAS
BRASIL, Ministério da Educação e Cultura. Lei de
Diretrizes e Bases para a Educação Nacional n. º
9.394/96. Brasília: MEC/FAE,1996.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto.
Secretaria de Educação Fundamental. Referencial
Curricular Nacional para a Educação Infantil.
Brasília: MEC/SEF, 1998.

8. CAVALARO, Adriana Gentilin and MULLER, Verônica
Regina. Educação Física na Educação Infantil: Uma
realidade Almejada.Educ.rev.,Curitiba,n 34,2009.
FALKENBACH, A., DREXSLER, G., WERLE, V..
Investigando a Ação Pedagógica da Educação Física
na Educação Infantil. Movimento
(ESEF/UFRGS), 2007.12v.

9. GUIMARÃES, Márcia Rejane Vieira. A Educação Física no
processo de construção permanente da Política
Curricular. 2. ed. Goiânia: Revista Pensar A Prática, 2008. 11
v.
LAPIERRE, André. A Educação Psicomotora na Escola
Maternal. Manole, 1986.
RAPPAPORT, Clara Regina et al. A Idade Pré-Escolar -
Psicologia do desenvolvimento. 4. ed. E.p.u, 1981.

10. SAYÃO, D. T. Corpo e Movimento: Notas para
problematizar algumas questões relacionadas à Educação
Infantil e à Educação Física, Revista Brasileira de Ciências
do Esporte, Campinas, Colégio Brasileiro de Ciências do
Esporte, v. 23, n. 2, jan. 2002.
VASCONCELLOS, Celso Dos S.. Planejamento: Projeto de
Ensino Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico. 5. ed.
São Paulo: Libertad, 1999. 1 v.

11. OBRIGADA!!!