Quand la Technologie soutient les pratiques - Liège - Ifres - 2014
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Quel est le rapport entre théorie et pratique ? qu'apportent la réflexion pédagogique qui prévaut au développement les dispositifs intégrant les Technologies pour réaliser ce passage ?. Quelques principes et illustrations de dispositifs mis en oeuvre.
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- 1. Quand la technologie soutient les pratiques ? présenté par Bruno De Lièvre IFRES - ULg Le 5 mai 2014
- 2. Sommaire • 3 Temps • Articulation Théorie - Pratique • Soutenue par les Technologies • …et la Pédagogie ? • Conclusions
- 3. Lisons Einstein… « Quelle est la différence entre la théorie et la pratique ? Piat & Wajsman, 2006 La théorie, c’est quand on sait tout et que rien ne fonctionne et la pratique, c’est quand tout fonctionne et que personne ne sait pourquoi Mais ici, nous avons réuni théorie et pratique, rien ne fonctionne et personne ne sait pourquoi »
- 9. Acquérir des savoirs Comprendre Appliquer Analyser Evaluer Créer Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001) Articulation Théorie-Pratique Bloom (revisité)
- 10. Articulation Théorie - Pratique Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001)
- 11. Articulation Théorie-Pratique Théorie Pratique Savoir Savoir Faire Objectifs Compétences Savoir Etre Déclaratives Procédurales Conditionnelles
- 15. Identifier les modalités de mise en oeuvre pratique de concepts de Pédagogie Générale Soutenue par les technologies 1
- 16. tuteur Tâche Tuteur blabla blabla... Théoricien Organisateur Coach Secrétaire Modérateur Temperman (2013) 1
- 17. Identifier les similitudes et les différences entre les modèles d’apprentissage dans la pratique Soutenue par les technologies 2
- 18. Decamps (2014) 2
- 19. Nonaka, Toyama & Kinno, 2000 Socialiser! Externaliser! Combiner! Internaliser Derrière les technologies
- 20. Substitution Augmentation Modification Redéfinition Puentedura, 2006 Soutenue par les technologies Oui, mais comment ?
- 21. Substitution Augmentation Modification Redéfinition Puentedura, 2006 Réplique la tâche! Sans changement Soutenue par les technologies
- 22. Substitution Augmentation Modification Redéfinition Puentedura, 2006 Améliore fonctionnellement. Apport complémentaire Soutenue par les technologies
- 23. Substitution Augmentation Modification Redéfinition Puentedura, 2006 Les tâches sont reconfigurées. Traiter l’information. Soutenue par les technologies
- 24. Substitution Augmentation Modification Redéfinition Puentedura, 2006 Création -De nouvelles tâches sont rendues possibles => compétences Soutenue par les technologies
- 25. Avant les technologies… … il y a la pédagogie
- 26. … il y a la pédagogie http://www.inriality.fr/info-mooc/
- 27. Lebrun, 2013 Question de Sens ! … il y a la pédagogie
- 28. Donner du sens … il y a la pédagogie
- 29. Changer, diversifier, oser,… Mobilité des outils, des apprenants,.. A et Hors Ecole, A-Synchrone,… Espace Temps … il y a la pédagogie
- 30. Source … il y a la pédagogie
- 31. … il y a la pédagogie Savoir mieux et autrement > Savoir plus
- 32. … il y a la pédagogie Open University Les 10 innovations pédagogiques de 2013 1. MOOCs 2. Badges 3. Learning Analytics 4. Seamless Learning 5. Crowd Learning 6. L’activité académique numérique 7. L’apprentissage géo-localisé 8. Apprendre du jeu 9. La culture du faire! 10.L’investigation citoyenne
- 33. Conclusions Intégrer les complémentaires Déterminer le niveau d’intégration des TICE La R-Evolution ! c’est la ! Réflexion P
- 34. Tentons de faire mentir Einstein… « Quelle est la différence entre la théorie et la pratique ? La théorie, c’est quand on sait tout et que rien ne fonctionne et la pratique, c’est quand tout fonctionne et que personne ne sait pourquoi. Mais ici, nous avons réuni théorie et pratique, rien ne fonctionne et personne ne sait pourquoi » Piat & Wajsman, 2006 A nous de savoir pourquoi et comment faire pour que cela fonctionne
- 35. A nous de savoir pourquoi et comment faire pour que cela fonctionne Créer les conditions pour que l'apprentissage soit possible Nous avons des outils Théoriques Pratiques Tentons de faire mentir Einstein…
- 36. Piat & Wajsman, 2006
- 37. Je vous remercie pour votre attention Bruno De Lièvre avec les contributions des travaux de Sandrine Decamps et Gaëtan Temperman