O documento descreve um projeto de cartão de estudante com realidade aumentada (ARSC) para melhorar o ensino. O ARSC usa marcadores no cartão para exibir modelos 3D e conteúdo interativo relacionado a lições. O artigo discute o desenvolvimento do ARSC, um estudo de caso com 51 alunos, e os resultados da pesquisa, que indicam que os alunos avaliaram positivamente o ARSC e o usariam principalmente em ciências e biologia.

2. Mestrado em Ensino de Informática
1º Ano - 2º Semestre
2011/2012
Título: “ARSC: Augmented Reality Student Card
An Augmented Reality Solution for the Education field”
Autores: El Sayed, N.A.M ; Zayed, H.H. ; Sharawy, M.I.
Palavras-chave: Augmented Reality; Mixed Reality; Computer Assisted Learning; and Optical
tracking.
Citações: 2 (1 em 2011 e outra em 2012)
Objetivo: Representar qualquer lição em formato 3D, ajudando os alunos a visualizar os factos,
interagir com as teorias, de uma maneira totalmente nova e interativa.
Apresentação: International Computer Engineering Conference (ICENCO) 2010
Tipo de publicação: Artigos de conferência
Páginas: 113-120
Repositórios de consulta:

3. Mestrado em Ensino de Informática
1º Ano - 2º Semestre
2011/2012
Universidade: Benha Faculdade: Computer Science and Informatics
Departamento: Computer Science
Títulos: MSc (1989); PhD (1995).
Cargo: Vice-Reitora

4. Mestrado em Ensino de Informática
1º Ano - 2º Semestre
2011/2012
Cargos :
 Proprietária da empresa Mine 4 Graphics & Design.
 Responsável R&D na Barkotel Communication.
 Investigadora em Realidade Aumentada e Doutoranda na Universidade de Benha.
 Professora Assistente na Faculdade Computer Science and Informatics, Universidade de
Benha.

5. Mestrado em Ensino de Informática
1º Ano - 2º Semestre
2011/2012
Universidade: Benha Faculdade: Shoubra Faculty Of Engineering
Departamento: Electrical Engineering
Cargo: Docente

6. Mestrado em Ensino de Informática
1º Ano - 2º Semestre
2011/2012
Apresentação: 6th International Computer Engineering Conference (ICENCO) 2010
Data: 27-28 Dezembro de 2010
Local: Faculdade de Engenharia, Universidade do Cairo, EGIPTO
Objetivo: discutir as novas fronteiras na área das tecnologias de informação e apresentar
investigações tecnológicas avançadas, em vários domínios, dentro dessa área.

7. Mestrado em Ensino de Informática
1º Ano - 2º Semestre
2011/2012
Interesse e curiosidade pela Realidade Aumentada (RA).
Artigo multidisciplinar.
Incide numa área que motiva, desperta o interesse e promove/complementa a aprendizagem dos
alunos.

8. Mestrado em Ensino de Informática
1º Ano - 2º Semestre
2011/2012
1. Introdução
2. Desenvolvimento
3. Metodologia
4. Resultados
5. Conclusão
6. Trabalho Futuro

9. Mestrado em Ensino de Informática
1º Ano - 2º Semestre
2011/2012
1.1. Introdução
• O que é a RA?
• Etapas do processo da RA
• Vantagens/desvantagens da RA
1.2. Trabalho relacionado
• Evolução da RA
• Áreas de aplicação desta tecnologia
• Exemplos de aplicações educativas de RA

10. Mestrado em Ensino de Informática
1º Ano - 2º Semestre
2011/2012
2.1. Desenho do ARSC
• Arquitetura de Hardware:
• Hardware necessário
• Esquema de implementação (3 soluções):
Máxima Média Mínima

11. Mestrado em Ensino de Informática
1º Ano - 2º Semestre
2011/2012
2.1. Desenho do ARSC
• Software:
• Aplicação online
• Aplicação offline
Markers Verso do cartão
• Elaboração do cartão:
• Desenho do cartão
• Escolha e criação dos markers

12. Mestrado em Ensino de Informática
1º Ano - 2º Semestre
2011/2012
2.2. Fluxograma das soluções
Solução Offline Máxima

13. Mestrado em Ensino de Informática
1º Ano - 2º Semestre
2011/2012
3.1. Caso de Estudo
• 51 alunos;
• ambos os sexos;
• Idade [10 - 17] anos.

14. Mestrado em Ensino de Informática
1º Ano - 2º Semestre
2011/2012
3.2. Recolha e análise de dados
• Questionário:
• Avaliação geral da aplicação
• Disciplinas preferidas no uso do ARSC.
• Avaliação das suas opções e características

15. Mestrado em Ensino de Informática
1º Ano - 2º Semestre
2011/2012
4.1. Discussão dos resultados
• Desenvolvimento do ARSC:
• ARTag versus ArtToolkit
• Equilíbrio na relação tamanho/distância do marker
• Análise de dados do questionário:
• Avaliação geral do ARSC, considerada
“Excelente”.
• Uso preferencial nas disciplinas de:
• “Science e biology” (41%);
• “Art & Design” (20%);
• “History” (18%)

16. Mestrado em Ensino de Informática
1º Ano - 2º Semestre
2011/2012
5.1. Conclusão
• Diminuição das despesas da escola;
• Aumento das capacidades de visualização com o mínimo de
ferramentas.
• Utilização online e offline.
• 89% dos alunos satisfeitos.
• Os alunos atribuem maior importância, do ARSC, à disciplina
“Science and biology” (41%).
• Disciplina com menor importância “Languages” (6%).

17. Mestrado em Ensino de Informática
1º Ano - 2º Semestre
2011/2012
6.1 Trabalho Futuro
• Diminuir o tempo de atraso entre a deteção e o registo do objeto no
marker.
• Aumentar a capacidade de Rendering 3D.

18. Mestrado em Ensino de Informática
1º Ano - 2º Semestre
2011/2012
Aspetos positivos:
Revisão da realidade aumentada (ponto de situação, áreas, exemplos).
Versão online e offline.
Diferentes soluções na versão offline.
Esquemas/imagens sobre os assuntos abordados.
Proposta multidisciplinar.
Integração com o cartão de estudante (custos).

19. Mestrado em Ensino de Informática
1º Ano - 2º Semestre
2011/2012
Aspetos a melhorar:
Obrigatoriedade da existência de webcam nos computadores dos alunos.
Pouco detalhe ao explicar a utilidade de alguns markers do cartão (Joystick - controlador de
jogos).
Explicação diminuta sobre o uso e respetivas ações durante a utilização do cartão.
Necessidade de “incorporar” modelos 3D.
Dificuldade em adaptar o uso da aplicação a todos os conteúdos pedagógicos.
Solução para plataformas móveis (IPhones, Tablets, etc.)

20. Mestrado em Ensino de Informática
1º Ano - 1º Semestre
2011/2012