PROGRAMAS PSS 2013       Os programas para as provas do PSS, disponibilizados no site www.coperve.ufpb.br em 28 de novembr...
Continuação...                       COMPETÊNCIAS                                                     CONTEÚDOS   • Distin...
Continuação...                      COMPETÊNCIAS                                                          CONTEÚDOSDomínio...
Continuação...                        COMPETÊNCIAS                                                         CONTEÚDOSCapaci...
Continuação...                        COMPETÊNCIAS                                                     CONTEÚDOSCapacidade...
Continuação...COMPETÊNCIAS CONCEITOS   TEMA                         CONTEÚDOSCapacidade de                   – A natureza:...
HISTÓRIA GERAL E DO BRASIL - PSS 1    EIXO TEMÁTICO: CIDADANIA, PARTICIPAÇÃO POLÍTICA E PODER COMPETÊNCIAS                ...
Continuação... COMPETÊNCIAS                  CONCEITOS                     TEMA                          CONTEÚDOS        ...
Continuação... COMPETÊNCIAS                   CONCEITOS                       TEMA                         CONTEÚDOSCapaci...
ÁREA: CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA                                         MATEMÁTICA - PSS 1                  COMPET...
FÍSICA - PSS 1                  COMPETÊNCIAS                                      TEMAS                        CONTEÚDOSCa...
QUÍMICA PSS 1                        COMPETÊNCIAS                                          TEMAS                  CONTEÚDO...
Continuação...                          COMPETÊNCIAS                                               TEMAS            CONTEÚ...
BIOLOGIA - PSS 1        COMPETÊNCIAS                               TEMAS                                CONTEÚDOSCapacidad...
ÁREA: LINGUAGENS E CÓDIGOS         LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA - PSS 2                                      ...
2. LITERATURA BRASILEIRA                        COMPETÊNCIAS                                                           CON...
Continuação...                        COMPETÊNCIAS                                                           CONTEÚDOSCapa...
Continuação...                         COMPETÊNCIAS                                                             CONTEÚDOSC...
Continuação...Capacidade de reconhecer elementos de ligação e as ideias por eles 7. Elementos de ligação e relações de sen...
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  1. 1. PROGRAMAS PSS 2013 Os programas para as provas do PSS, disponibilizados no site www.coperve.ufpb.br em 28 de novembro de 2008,foram elaborados para atender às Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio ), Conselho Nacional de Educação,1988), aos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (MEC, 1999), às orientações Curriculares para o EnsinoMédio (MEC, 2002 e 2006) e aos Referenciais Curriculares para o Ensino Médio da Paraíba (SEC-PB, 2007). Ressalte-se que o Programa de Geografia para o PSS 1 acha-se acrescido de algumas explicitações. As questões de prova de determinada área de conhecimento poderão contemplar competências e habilidadesadquiridas ao longo da vida escolar do candidato. ÁREA: LINGUAGENS E CÓDIGOS LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA - PSS 1 1. LÍNGUA PORTUGUESA 1.1. PRODUÇÃO DE LEITURA COMPETÊNCIAS CONTEÚDOSCapacidade de: 1. Gêneros textuais. • Compreender e interpretar textos de diferentes gêneros. 2. Sequências textuais. • Distinguir os diferentes gêneros textuais. 3. Elementos de textualidade: • Distinguir as diferentes sequências textuais(narrativa, – coesão. descritiva, dissertativa, argumentativa, injuntiva). – coerência. • Identificar o propósito sociocomunicativo dos gêneros textuais/discursivos. – informatividade. • Identificar informações explícitas no texto. – intertextualidade. • Reconhecer informações implícitas no texto, por meio do – aceitabilidade. recurso da inferência. – intencionalidade. • Diferenciar ideias centrais de ideias periféricas. – situacionalidade. • Identificar palavras que funcionam como mecanismo de – argumentatividade. coesão textual. 4. Níveis de linguagem. • Reconhecer o valor argumentativo de formas e de expressões 5. Linguagem verbal e não verbal. linguísticas presentes em textos. • Analisar o emprego de palavras e suas relações sintáticas, considerando os diferentes níveis de linguagem. • Estabelecer relações entre textos (intertextualidade). • Reconhecer os sentidos produzidos por elementos verbais e não verbais. 1.2. ANÁLISE LINGUÍSTICA COMPETÊNCIAS CONTEÚDOSCapacidade de: 1. Classes de palavras. • Identificar os elementos estruturais das palavras, observando 1.1. Plano morfológico: o emprego desses elementos. – Estrutura e processo de formação de • Reconhecer diferentes processos de formação de palavras palavras. como possibilidade de ampliação do léxico a partir do uso da – Flexão nominal e verbal. língua. – Vozes e aspectos verbais. • Reconhecer valores discursivos de sufixos nominais e verbais. 1.2. Plano sintático: • Flexionar adequadamente nomes e verbos. – Emprego das palavras na construção dos • Identificar o valor dos tempos, modos e vozes verbais no diferentes tipos de sintagmas. texto.
  2. 2. Continuação... COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS • Distinguir o sentido dos enunciados, a partir do emprego dos 1.3. Plano semântico: diferentes aspectos verbais. – sinonímia. • Reconhecer a função discursivo-textual das palavras no texto. – antonímia. • Reconhecer os mecanismos de coesão textual, como mecanismos – paronímia. de construção de sentido. – homonímia. • Reconhecer formas linguísticas como marcas de modalização. – polisssemia. • Usar os sinais de pontuação adequadamente. 1.4. Plano discursivo/textual: • Estabelecer relação entre recursos da escrita e objetivos do – referência. texto. – modalização. • Identificar a sinonímia, a antonímia, a paronímia, a homonímia 2. Sinais de pontuação. e a polissemia como recursos de coesão textual. 3. Sistema ortográfico. • Identificar os efeitos de sentido produzidos pelo emprego dos diferentes sinais de pontuação. • Grafar corretamente palavras e expressões da língua. 2. LITERATURA BRASILEIRA COMPETÊNCIAS CONTEÚDOSCapacidade de: Texto literário – linguagem, formas de expressão (verso e • Identificar as especificidades de textos literários. prosa) e gêneros literários (lírico, narrativo e dramático). • Reconhecer características dos gêneros lírico, narrativo e • Gênero lírico – poemas de Carlos Drummond de dramático, a partir da leitura de obras. Andrade, Manuel Bandeira, Vinícius de Morais, Sérgio de Castro Pinto e outros. • Gênero Narrativo: – Crônica de viagem (Séc. XVI), crônicas modernas: Carlos Eduardo Novaes, Ferreira Gullar, Inácio de Loyola Brandão, Ivan Ângelo, Millôr Fernandes, Moacy Scliar e outros. – Contos: textos de Rubem Braga, Érico Veríssimo, João Antônio e outros. • Gênero Dramático: textos de Martins Pena e outros. Obras de leitura integral: MENDES, Murilo. Os melhores poemas de Murilo Mendes. Seleção de Luciana Stegagno. São Paulo: Global. PONTE PRETA, Stanislaw. Gol de padre e outras crônicas. São Paulo: Ática. (Para Gostar de Ler 23) PENA, Martins. O noviço / O judas em sábado de aleluia. São Paulo: Ática. LÍNGUA INGLESA - PSS 1 COMPETÊNCIAS CONTEÚDOSCapacidade de identificar gêneros textuais, através do 1. Gêneros Textuais.reconhecimento de suas características.Domínio no reconhecimento dos elementos próprios à 2. Situação de Produção do Texto.situação de produção de um texto (autoria, público-alvo, meiode divulgação, finalidade, local e data de produção), localizandoinformações relativas à situação de produção.
  3. 3. Continuação... COMPETÊNCIAS CONTEÚDOSDomínio na construção de sentidos a partir da leitura do gênero 3. Leitura e Construção de Sentido.textual em questão, através da compreensão e/ou interpretaçãode ideias/informações veiculadas em textos diversos.Capacidade de reconhecer os tipos de frase/enunciado do texto 4. A frase/enunciado no texto.e identificar o sentido por elas veiculado. Simple and complex sentences: – Phrases (noun, verb, and prepositional phrases). – Clauses.Domínio na identificação de termos ou expressões que façam 5. Elementos de Referência: termos ou expressões quereferência a termos/ideias contextualizados, através da análise evitam repetições e garantem o encadeamento dasde elementos propostos e da escolha daquele(s) que se refira(m) ideias no texto.a termos/expressões em questão. – Pronouns (personal, adjective, possessive, reflective, reciprocal, domonstrative, indefinite, relative, interrogative). – General determiners (all, both, some, many, much, neither...).Capacidade de identificar e/ou inferir sentido de 6. Vocabulário.expressões/termos contextualizados, através de relação desentidos (sinonímia, antonímia ...).Capacidade de reconhecer elementos de ligação e as ideias por 7. Elementos de ligação e relações de sentido.eles expressas, relacionando elementos de ligação a relações de Ideia de:sentido em contexto específico. Causa: because, for, as... Consequência: consequently, therefore... Oposição: but, however, although, though, nevertheless... Fim : in order to, to... Condição: if, whether... Comparação; as ...as, more/less...than, like, as if... Lugar: where, wherever ... Tempo: when, as since, while, whenever... Conclusão: thus, so... Adição: and, in addition to, as well...Capacidade de identificar tempos, modos e vozes do verbo em 8. Verbo em context. (time, tense, aspect, mood and voice)situação, e de identificar e/ou inferir sentidos de formas verbais – Simple present, present continuous and present perfect;contextualizadas, relacionando as formas verbais ao uso. simple past and past continuous; simple future, future com going to and future continuous; imperative; auxiliaries, modals. LÍNGUA FRANCESA - PSS 1 COMPETÊNCIAS CONTEÚDOSCapacidade de identificar gêneros textuais, através do 1. Gêneros Textuais.reconhecimento de suas características.Domínio no reconhecimento dos elementos próprios à situação de 2. Situação de Produção do Texto.produção de um texto (autoria, público-alvo, meio de divulgação,finalidade, local e data de produção), localizando informaçõesrelativas à situação de produção.Domínio na construção de sentidos a partir da leitura do gênero 3. Leitura e Construção de Sentido.textual em questão, através da compreensão e/ou interpretação deideias/informações veiculadas em textos diversos.
  4. 4. Continuação... COMPETÊNCIAS CONTEÚDOSCapacidade de reconhecer os tipos de frase/enunciado do texto e 4. A frase/enunciado no texto.identificar o sentido por elas veiculado. Frase/enunciado afirmativo, interrogativo, exclamativo e negativo: ne...pas, ne...plus, ne...rien.Domínio na identificação de termos ou expressões que façam 5. Elementos de Referência: termos ou expressõesreferência a termos/ideias contextualizados, através da análise de que evitam repetições e garantem o encadeamentoelementos propostos e da escolha daquele(s) que se refira(m) a das ideias no texto.termos/expressões em questão. – Expressões nominais formadas por Artigos, Adjectifs possessifs e Adjectifs démonstratifs, seguidos de substantivo; pronomes pessoais (sujeito e complemento), pronomes relativos qui, que, où.Capacidade de identificar e/ou inferir sentido de expressões/termos 6. Vocabulário.contextualizados, através de relações de sentidos (sinonímia,antonímia...).Capacidade de reconhecer elementos de ligação e as ideias por eles 7. Elementos de ligação e relações de sentido.expressas, relacionando elementos de ligação a relações de sentido Ideia de:em contexto específico. Causa: parce que, puisque, comme. Consequência : donc, ainsi, alors. Oposição: mais, pourtant, cependant. Fim : pour, afin de, en vue de. Condição: si. Comparação: plus (moins, aussi) ... que. pire, mieux, meilleur ... que. le(la) plus/les plus, le,(la) moins/les moins. Lugar : près, loin, devant, derrière, devant, sur, sous, chez, ici,là. Tempo : quand, lorsque.Capacidade de identificar tempos, modos e vozes do verbo em 8. Verbo em contexto.situação, e de identificar e/ou inferir sentido de formas verbais – Indicativo: Presente, Présent Duratif, Imperfeito,contextualizadas, relacionando as formas verbais ao uso. Passé Récent, Passé Composé, Futur Proche. – Imperativo. LÍNGUA ESPANHOLA - PSS 1 COMPETÊNCIAS CONTEÚDOSCapacidade de identificar gêneros textuais, através do 1. Gêneros Textuais.reconhecimento de suas características.Domínio no reconhecimento dos elementos próprios à situação de 2. Situação de Produção do Texto.produção de um texto (autoria, público-alvo, meio de divulgação,finalidade, local e data de produção), localizando informaçõesrelativas à situação de produção.Domínio na construção de sentidos a partir da leitura do gênero 3. Leitura e Construção de Sentido.textual em questão, através da compreensão e/ou interpretação deideias/informações veiculadas em textos diversos.
  5. 5. Continuação... COMPETÊNCIAS CONTEÚDOSCapacidade de reconhecer os tipos de frase/enunciado do texto e 4. A frase/enunciado no texto.identificar o sentido por elas veiculado.Domínio na identificação de termos ou expressões que façam 5. Elementos de Referência: termos ou expressõesreferência a termos/ideias contextualizados, através da análise de que evitam repetições no texto e garantem oelementos propostos e da escolha daquele(s) que se refira(m) a encadeamento das ideias no mesmo.termos/expressões em questão. – Expressões nominais formadas por artigos; adjetivos(demonstrativo e possessivo) seguidos de substantivos; pronomes pessoais (sujeito), relativos, indefinidos, interrogativo, exclamativo); numerais.Capacidade de identificar e/ou inferir sentido de expressões/termos 6. Vocabulário.contextualizados, através de relação de sentidos (sinonímia,antonímia ...).Capacidade de reconhecer elementos de ligação e as ideias por eles 7. Elementos de ligação e relações de sentido.expressas, relacionando elementos de ligação a relações de sentido Ideia de:em contexto específico. Causa. Consequência. Oposição. Fim. Condição. Comparação. Lugar. Tempo.Capacidade de identificar tempos, modos e vozes do verbo em 8. Verbo em contexto.situação e de identificar e/ou inferir sentidos de formas verbais Modo Indicativo.contextualizadas, relacionando as formas verbais ao uso. ÁREA: CIÊNCIAS HUMANAS GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL - PSS 1EIXO TEMÁTICO: ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO: A RELAÇÃO SOCIEDADE E NATUREZACOMPETÊNCIAS CONCEITOS TEMA CONTEÚDOSCapacidade de – Conceitos A produção – O espaço e suas representações (cartográfica, artística, estatística,operar com os geográficos: d o e s p a ç o iconográfica, midiática etc.):conceitos básicos da território, geográfico. • Representações do espaço: leitura, relações e interpretações.Geografia para lugar, • Mapas: desenvolvimento histórico e tipologia. paisagem, • Representações gráficas do espaço em mapas, cartas,análise e representa- região, maquetes, gráficos e tabelas: leitura, relações e interpretações.ção do espaço em espaço. • Localização: o sistema de coordenadas e os fusossuas múltiplas horários.escalas (mundial, – Conceitos • Representações da superfície terrestre: escalas, projeções enacional, regional, transversais: distorções.local). sociedade, • A cartografia como conhecimento estratégico. natureza e • As novas tecnologias e seu uso na cartografia: imagens deDomínio das meio satélite, GPS, SIGs e o sensoriamento remoto.linguagens próprias à ambiente. • As representações artísticas e midiáticas do espaço:análise geográfica. literatura, música, poesia, artes plásticas, filmes, cordel, fotografia, entre outros.
  6. 6. Continuação...COMPETÊNCIAS CONCEITOS TEMA CONTEÚDOSCapacidade de – A natureza: sua dinâmica natural e as ações antrópicas nessecompreender o processo:espaço geográfico, a • Os elementos que compõem a natureza e as suaspartir das múltiplasinterações entre interrelações: o planeta Terra: o clima, o relevo e a água.sociedade e • A dinâmica da natureza.natureza. • A ação antrópica e a dinâmica da natureza. – A população como elemento de transformação do espaço: • As diferentes sociedades e a organização do espaço. • As teorias demográficas. • A estrutura etária, ocupacional e de gênero, a dinâmica da população e a exclusão social. • A distribuição da população e a organização do espaço. • Indicadores de desenvolvimento humano e organização do espaço. • Dinâmica populacional: migrações, refugiados políticos e turismo. – O modo de produção e a (re)organização do espaço: a natureza enquanto recurso econômico: • A relação sociedade e natureza. • As contradições dos modos de produção e a organização do espaço mundial. • As diferentes fases do capitalismo e a apropriação da natureza no centro (Norte) e na periferia (Norte). • A natureza como recurso: extrativismo, coleta, agropecuária, indústria e produção de energia. • A distribuição territorial das atividades econômicas e a organização do espaço. • A circulação e a organização do espaço. – A questão ambiental e sustentabilidade: • A sociedade de consumo e as questões ambientais. • Problemas ambientais, debates ambientais e propostas de sustentabilidade. • Os órgãos internacionais, as organizações não governamentais, a sociedade civil e a questão ambiental. • As Conferências Internacionais sobre o meio ambiente. • A participação do Brasil nas reuniões internacionais sobre o meio ambiente. • As diferentes visões sobre o ambientalismo. • Os movimentos sociais e a defesa do meio ambiente. • Políticas públicas destinadas à questão ambiental e à sustentabilidade.
  7. 7. HISTÓRIA GERAL E DO BRASIL - PSS 1 EIXO TEMÁTICO: CIDADANIA, PARTICIPAÇÃO POLÍTICA E PODER COMPETÊNCIAS CONCEITOS TEMA CONTEÚDOSCapacidade de operar Históricos: 1. O Homem como ser Esse Tema é de caráter introdutório aocom os conceitos • História. histórico: Eixo Temático e seu conteúdo ébásicos da História para • Agente Histórico. 1.1. O homem como eminentemente conceitual.análise e representação • Política. ser social edo Tempo em suas • Participação político.múltiplas dimensões. Política. 1.2. O homem comoDomínio das linguagens • Temporalidade. intérprete depróprias à análise • In ter p reta çã o / suas própriashistórica Representação/ experiências(historiográfica). Conhecimento vividas.Capacidade de Histórico.inteligibilidade e Transversais:compreensão do Tempo • Sociedade.Histórico a partir dasmúltiplas interações dos • Natureza.seres humanos com a • Cultura.Natureza, e entre si. • Representação Social.Capacidade de operar Históricos: 2. Cidadania, Liberdade o A Cidadania na democracia gregacom os conceitos • Liberdade. e Direitos: (Atenas) e no Estado romano.básicos da História para • Poder. 2.1. As primeiras o As lutas pela liberdade e por direitosanálise e representação • Estado. configurações de civis e políticos: revoluções burguesasdo Tempo em suas cidadania. (Inglesa, Francesa); lutas anticoloniais:múltiplas dimensões. • Cidadania. • Direitos. 2.2. Cidadania, independência dos Estados Unidos eDomínio das linguagens direitos civis e movimentos autonomistas no Brasilpróprias à análise • Liberalismo. direitos (Inconfidência Mineira, Conjuraçãohistórica • Neoliberalismo. políticos. Baiana, Revolução de 1817), processo(historiográfica). Transversais: de separação política no Brasil e na 2.3. Cidadania eCapacidade de: • Liberdade. direitos sociais. Paraíba. • Operar com • Poder. o Lutas sindicais e lutas trabalhistas na 2.4. Cidadania e conceitos próprios • Estado. Europa (séculos XIX e 1ª. metade do Novos Direitos à História Política • Cidadania. século XX); os direitos no Estado do (à Diversidade): em suas relações • Direitos/Sujeito Bem-Estar social (exemplos: a) Mercado. Escandinávia, Inglaterra e Estados com outros de Direitos. b) Gênero. Unidos). domínios da História. • Direitos c) Orientação o Movimentos camponeses na América • Comparar a Humanos. sexual. Latina: Revolução Mexicana e problemática da d) Geração Zapatismo. Cidadania, (criança, o Expressões e manifestações políticas Participação Política adolescente, no Brasil e na Paraíba: a cidadania e Cidadania em idoso). excludente (Império, República Velha, diferentes e)Meio ambiente. Populismo e Regime Militar); lutas pela contextos f)Memória social liberdade (resistência dos escravos; históricos, com (direito ao manifestações camponesas: Cangaço, ênfase entre patrimônio Messianismo), revoltas); lutas experiências cultural). trabalhistas e sindicais (movimento passadas e operário: República Velha, período experiências em Vargas e tempos recentes); lutas pela curso na atualidade. terra (Ligas Camponesas e MST).
  8. 8. Continuação... COMPETÊNCIAS CONCEITOS TEMA CONTEÚDOS OBSERVAÇÃO: Ênfase do tema: Brasil, Paraíba e espaços Esses conceitos são locais: comuns a várias áreas o Lutas do consumidor. do conhecimento, mas o Movimento feminista. devem ser apreendidos o Movimento GLBTS. não só em seus o Direitos de crianças e adolescentes, significados mais gerais direitos do idoso. (transversais) como o Movimento ecológico. também em seus o Defesa do Patrimônio Cultural. significados de localização em temporalidades históricas específicas.Capacidade de operar Históricos: 3.Cidadania, Etnia e o Formação dos Estados Nacionaiscom os conceitos • Etnia. Nacionalidade: Modernos: Inglaterra, França,básicos da História para • Nação. 3.1. Cidadania Portugal e Espanha.análise e representação • Nacionalidade. Estado, o Nacionalismo e liberalismo: lutasdo Tempo em suas • Cidadania. Nacionalidade e nacionais do século XIX: unidadesmúltiplas dimensões. Transversais: Nacionalismos. alemã e italiana.Domínio das linguagens • Etnia. 3.2. Nacionalidade e o Nacionalismo e nazifascismo:próprias à análise • Nação. simbologia: Alemanha, Itália, Japão.histórica heróis e mitos. o Nacionalismo e socialismo real: • Nacionalidade.(historiográfica). 3.3. A relação entre stalinismo (nacionalismo russo) e • Estado. cidadania e crise dos anos 1990 (nacionalismos Capacidade de: • Território. etnia. das ex-repúblicas soviéticas). • Compreender a trama ou tessitura OBSERVAÇÃO: o Brasil e Paraíba: vários momentos da social como formação nacional e sua expressão Esses conceitos são conjunto complexo nacionalista: Estado nacional pós- comuns a várias áreas de relações e de independência, período Vargas, do conhecimento, mas relacionar, regime Militar: os projetos políticos devem ser apreendidos portanto, vários não só em seus vitoriosos; os projetos alternativos de conceitos entre si.significados mais gerais construção da Nação (movimentos • Compreender os (transversais) como regenciais). movimentos também em seus o Signos nacionalistas em algumas políticos em torno significados de experiências históricas gerais (Estados da questão étnica e localização em Unidos, União Soviética, Alemanha da questão de temporalidades nazista); e brasileiras (na monarquia, na nacionalidade, históricas específicas. 1ª República; no período getulista e na estabelecendo um ditadura militar). comparativo com o Sociedades tribais africanas (séculos formas XIX ao XXI). supranacionais e o Lutas étnicas na Europa e nos intranacionais de Estados Unidos contemporâneos organização (Ex: os imigrantes na Europa e nos política. EUA; os confrontos na Europa Central (Irlanda; País Basco).
  9. 9. Continuação... COMPETÊNCIAS CONCEITOS TEMA CONTEÚDOSCapacidade de operar Históricos: 4. Cidadania e “Não o E s t a d o s Te o c r á t i c o s : d acom os conceitos • Cidadania. Cidadania”: Antiguidade Oriental; feudaisbásicos da História para 4.1. Sociedades sem medievais; Islâmicos (Irã).análise e representação Transversais: • Sujeito de dignidade. conceito de o Estados Absolutistas: França,do Tempo em suas cidadania. Inglaterra, Portugal e Espanha.múltiplas dimensões. • Globalização. 4.2. A perda de o Estados de política neoliberal:Domínio das linguagens • Neoliberalismo. direitos na Estados Unidos, Inglaterra, França,próprias à análise atualidade da Japão, o Estado Brasileiro, ohistórica OBSERVAÇÃO:(historiográfica). Globalização neoliberalismo e a perda de direitos. Esses conceitos sãoCapacidade de: comuns a várias áreas • Interpretar do conhecimento, mas sociedades passadas e atuais cuja devem ser apreendidos configuração não só em seus política não significados mais gerais incorpora(va) o (transversais) como conceito de também em seus Cidadania. significados de • Compreender a não localização em linearidade dos temporalidades processos históricos históricas específicas e as possibilidades de perdas de conquistas alcançadas em outras temporalidades.Capacidade de operar Históricos: 5. Cidadania o Direitos: Humanos; Direito aocom os conceitos • Cidadania Planetária: Patrimônio, Direito ao meio ambiente.básicos da História para Planetária. 5.1. Os direitos o ONU, Tribunal Penal Internacional.análise e representação universais. o Identidade local x identidade globaldo Tempo em suas Transversais: • Cidadania 5.2. Os organismos na atualidade.múltiplas dimensões. Planetária. internacionais eDomínio das linguagens a cidadania.próprias à análise • Direitos Humanos. 5.3. A relação entrehistórica(historiográfica). cidadania OBSERVAÇÃO: nacional e Capacidade de: cidadania • Cotejar Esses conceitos são internacional. temporalidades comuns a várias áreas do históricas conhecimento, mas sedimentadas com devem ser apreendidos temporalidades históricas não só em seus emergentes (o velho significados mais gerais e o novo). (transversais) como • Relacionar os também em seus conteúdos significados de aprendidos no localização em Eixo Temático temporalidades com as suas históricas específicas. experiências de vida.
  10. 10. ÁREA: CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA MATEMÁTICA - PSS 1 COMPETÊNCIAS CONTEÚDOSCapacidade de: 1. Linguagem Básica dos Conjuntos. • Compreender e utilizar adequadamente as noções 1.1. Noções básicas de Conjuntos; relações de básicas de Conjuntos para expressar ideias matemáticas pertinência e inclusão; igualdade e operações com e resolver problemas de aplicação. conjuntos. Aplicações. • Compreender a relação entre os diferentes conjuntos 1.2. Conjuntos Numéricos (Naturais, Inteiros, numéricos e a pertinência de uso de cada um deles em Racionais, Irracionais, Reais). Aplicações. situações-problema. 1.3. A Reta Numérica. Intervalos. Aplicações. • Domínio da localização de pontos na reta e aplicação da noção de intervalo numérico na comparação de dados.Domínio das diferentes formas de representação de uma 2. Funções reais de variável real: conceitos e operaçõesfunção e capacidade de identificar as relações entre elas (ex: básicas (incluindo a determinação da inversa de umadeterminar expressão algébrica que representa uma função a função); notação; propriedades; classificação (injetoras,partir dos dados de uma tabela; identificar o gráfico que sobrejetoras e bijetoras); formas de representaçãorepresenta uma situação dada na linguagem usual etc). (incluindo gráficos) e aplicações. • Domínio das operações com funções e sua classificação, 2.1. Estudo completo das funções afim (1º grau), de acordo com seu comportamento. Quadráticas (2° grau), Modulares, Exponencial e • Domínio da localização de pontos no plano cartesiano; Logarítmica. Determinação de valores extremos, interpretar informações pertinentes a outros campos de caso estes existam. conhecimento, além da Matemática, apresentadas por 2.2. Equações e Inequações do 1º e 2° Graus e Modulares, meio de coordenadas cartesianas. Exponenciais e Logarítmicas. Resolução algébrica eCapacidade de resolver problemas de aplicação envolvendo gráfica.função afim (1° grau) e a determinação de pontos de máximoou de mínimo de funções quadráticas (2° grau).Domínio da representação algébrica e/ou gráfica de umafunção exponencial e capacidade de resolver problemas queenvolvam funções exponenciais, em situações do cotidianoou de outras ciências, a exemplo do cálculo de juros.Capacidade de identificar a representação algébrica e/ougráfica de uma função logarítmica reconhecendo-a comoinversa da função exponencial.Capacidade de resolver problemas de aplicação envolvendoinequações, tanto algébrica quanto graficamente e domíniodo uso de inequações na análise e comparação de dados.Capacidade de identificar padrões em sequências numéricas. 3. Sequências: conceitos básicos; terminologia e notação.Domínio das ideias centrais (definições; termos gerais; 3.1. Progressões Aritméticas (PA) e Progressõespropriedades; soma de termos de uma progressão finita e de Geométricas (PG).uma progressão infinita), relativas à PA e à PG. Capacidadede identificar semelhanças e diferenças entre PA e PG eresolver problemas envolvendo progressões.Capacidade de relacionar PA à função afim e PG a funçõesexponenciais.
  11. 11. FÍSICA - PSS 1 COMPETÊNCIAS TEMAS CONTEÚDOSCapacidade de: Conceitos Fundamentais. 1. Conceitos de tempo e espaço, • Avaliar ordens de grandeza, de representar medidas intervalo de tempo, distância. em notação científica, de reconhecer e transformar 2. Grandezas escalares e unidades básicas e derivadas. vetoriais: Conceitos e • Utilizar o conceito de referencial, aplicando-o na operações. resolução de problemas. 3. Referencial. • Analisar gráficos relacionando grandezas diferentes. 4. Representações gráficas. • Compreender espaço absoluto e tempo, entender a 5. Ordem de grandeza, notação diferença entre posição e distância. científica, sistemas de unidades. • Identificar e relacionar vetores e escalares.Capacidade de: Movimento. 1. Conceitos básicos: • Utilizar os conceitos básicos para resolver problemas deslocamento, velocidade e envolvendo movimentos simples em uma dimensão. aceleração. • Resolver situações-problema envolvendo 2. Cinemática em uma dimensão. movimentos simples em duas dimensões. 3. Cinemática em duas dimensões: composição de movimentos.Domínio do conceito de movimento relativo e da 4. Representações gráficas dosaplicação desse conceito em situações simples. movimentos.Domínio dos conceitos de vetores deslocamento, 5. Movimento relativo.velocidade e aceleração. 6. Leis de Newton: aplicações aCapacidade de: movimentos em uma e duas • Interpretar e aplicar as leis de Newton. dimensões. 7. Principais interações: • Identificar e determinar forças atuantes tais como: gravitacional, de contato, de peso, normal, atrito, tração, força elástica. tração, elástica.Capacidade de reconhecer o modelo de ponto material e Estática. 1. Ponto material e centro dea noção de centro de gravidade. gravidade.Domínio dos conceitos de torque ou momento de uma força; 2. Estática: torque, equilíbrio doe capacidade de resolver problemas simples de equilíbrio. corpo rígido e do ponto material.Capacidade de: Leis de Conservação: 1. Trabalho. • Desenvolver cálculos envolvendo o trabalho de uma força. Energia e Momento 2. Energia cinética, potencial • Relacionar o trabalho com a energia cinética e aplicar Linear. (gravitacional e elástica) e na resolução de problemas. mecânica. • Utilizar a conservação da energia na solução de situações- 3. Teorema do trabalho – problema envolvendo movimento de partículas; e energia cinética. distinguir forças conservativas de dissipativas. 4. Conservação da energia • Aplicar os conceitos de potência e rendimento na mecânica. resolução de situações-problema. 5. Potência e rendimento. • Utilizar a conservação da energia e do momento 6. Impulso e momento linear. linear para a solução de problemas de colisões. 7. Conservação do momentoDomínio das modalidades de energia dos sistemas mecânicos. linear. 8. Colisões em uma e duasCapacidade de identificar e aplicar as relações de energia dimensões.no sistema massa-mola e pêndulo simples.Domínio dos conceitos de impulso de uma força e de momentolinear de uma partícula ou sistema de partículas; e capacidade derelacionar impulso com variação do momento linear.Capacidade para caracterizar em que condições háconservação do momento linear.
  12. 12. QUÍMICA PSS 1 COMPETÊNCIAS TEMAS CONTEÚDOSConhecimento dos conceitos de matéria, corpo, objeto e energia. Matéria – ocorrência Conceitos Fundamentais eConhecimento das formas de quantificar uma porção de matéria, das e propriedades. Propriedades da Matéria:unidades de medidas para especificar massa, volume, temperatura, pressão e • Conceitosdensidade, adotadas pelo Sistema Internacional, bem como o conhecimento Fundamentais.da instrumentação básica e de como utilizá-la para realizar essas operações. • Propriedades daCapacidade de: Matéria: propriedades • Operar, em situações-problema, com os conceitos das Gerais e Específicas. propriedades gerais e específicas (densidade, condutividade, • Classificação da solubilidade, temperatura de fusão, temperatura de ebulição, Matéria. calor específico), conhecendo a sua importância. • Estados Físicos e • Conceituar substância pura e mistura, bem como distinguir esses Mudanças de Fases da diferentes tipos de matéria por meio de propriedades específicas. Matéria. • Conceituar e distinguir misturas homogêneas e heterogêneas. • Fenômenos Físicos e • Identificar as diferentes terminologias para água, tais como água Químicos. destilada, água bidestilada e água deionizada. • Identificar e utilizar os processos mais comuns de separação de misturas, bem como a instrumentação básica para realizar essas operações.Conhecimento dos conceitos de substâncias simples e compostas, dosignificado de alotropia, e capacidade de relacionar elementoquímico, substância simples e substância composta.Conhecimento dos estados físicos em que a matéria pode ser encontrada edistinção entre os significados de processo físico e processo químico.Conhecimento das diversas teorias (modelos) sobre a estrutura eletrônica Matéria e sua O átomo:do átomo, desde as contribuições de Dalton até a teoria de Bohr. constituição. • As ideias de DaltonCapacidade de: sobre a constituição da • Compreender as diferentes espécies de matéria (substâncias) e a matéria. sua constituição em unidades básicas denominadas de átomos. • As partículas • Compreender os átomos e a sua composição em partículas fundamentais do fundamentais: prótons, elétrons e nêutrons. átomo.Conhecimento dos significados de número atômico e número de massa, • Modelos atômicos:bem como a importância do fenômeno da isotopia. evolução histórica.Capacidade de: • Número atômico e • Localizar as partículas fundamentais no interior do átomo e de número de massa. utilizar o modelo atômico de Bohr para representar a configuração Isótopos. eletrônica de um átomo e de um íon monoatômico (cátion e ânion). • Modelo atômico de Bohr.Conhecimento da relação entre um átomo e um elemento químico. Matéria e sua Tabela Periódica:Capacidade de: constituição. • A organização • Identificar a necessidade de organizar os elementos na tabela periódica dos periódica com base em suas propriedades. elementos químicos- • Localizar os elementos nos respectivos grupos (famílias) e breve histórico períodos (séries). • A tabela periódica • Classificar os elementos de acordo com o caráter metálico e de atual-a disposição dos acordo com a configuração eletrônica em camadas. elementos. • Conceituar e entender o significado de raio atômico, raio iônico, • Propriedades energia de ionização, afinidade eletrônica e eletronegatividade, periódicas dos bem como entender a variação dessas propriedades de acordo elementos. com a posição do elemento na tabela periódica. • Relacionar a configuração eletrônica da camada de valência do elemento com a sua estabilidade.
  13. 13. Continuação... COMPETÊNCIAS TEMAS CONTEÚDOSCapacidade de: Matéria e sua Ligação Química: • Conceituar e entender o significado de ligação química. constituição. • Interações • Compreender as necessidades dos átomos se combinarem, bem interatômicas: ligações como as diversas possibilidades de formarem ligações. iônica, covalente e • Identificar e utilizar as diversas Teorias (modelos) sobre ligações químicas. metálica. • Construir as estruturas de Lewis das diversas espécies químicas • Estrutura atômica e (íons poliatômicos e moléculas) e entender a sua contribuição geometria molecular; para a geometria molecular. polaridade de ligações e • Usar o Modelo da Repulsão dos Pares de Elétrons da Camada de de moléculas. Valência (RPEV) para prever a geometria molecular nos • Interações entre elementos dos blocos s e p. moléculas e entre • Relacionar a geometria molecular com a polaridade da molécula, moléculas e íons; e esta com a solubilidade em água. relação entre a • Relacionar propriedades como solubilidade, estado físico, interação molecular e o condutividade elétrica, ponto de fusão, ponto de ebulição das substâncias com a natureza da ligação química. estado físico da • Conhecer as diferentes possibilidades de interações entre matéria. moléculas e entre moléculas e íons (dipolo-dipolo, íon-dipolo, ligações de hidrogênio, Forças de London), bem como relacionar essas interações com o estado físico da matéria.Capacidade de: Matéria e sua Cálculos Químicos: • Conceituar e entender os significados de massa atômica, massa constituição. • Massa atômica e mol. molecular e mol, bem como a importância da Constante de • Massa molecular. Avogadro para a Química. • Massa molar. • Relacionar os conceitos de massa atômica e massa molecular com • Determinação de fórmulas: massa molar, bem como de interpretar e determinar essas quantidades. fórmula percentual ou centesimal, fórmula • Determinar, a partir de dados experimentais, a fórmula mínima ou mínima ou empírica e a empírica e a fórmula percentual ou centesimal de uma substância química. fórmula molecular.Capacidade de: Diversidade da Compostos inorgânicos e • Reconhecer a classe do composto inorgânico pela fórmula molecular. matéria. compostos orgânicos: • Reconhecer se o composto é iônico ou covalente através da sua • Ácidos, Bases, Sais e fórmula molecular. Óxidos – definição, nomenclatura, • Nomear compostos inorgânicos a partir das fórmulas moleculares, montagem de fórmulas bem como construir a fórmula a partir do respectivo nome. e a natureza das ligações • Conceituar compostos eletrolíticos e não eletrolíticos. nestes compostos. • Relacionar a nomenclatura IUPAC com a usual de compostos • As funções orgânicas: inorgânicos como: amônia, hidróxido de sódio, carbonato de classificação e formulação cálcio, ácido clorídrico, peróxido de hidrogênio. (Hidrocarbonetos, • Conceituar compostos orgânicos e compreender o papel dessas Álcoois, Fenóis, Éteres, substâncias nos processos que ocorrem nos seres vivos. Aldeídos, Cetonas, • Conceituar e classificar as cadeias carbônicas. Ácidos carboxílicos, Ésteres, Aminas, • Classificar os tipos de átomos de carbono numa cadeia carbônica Nitrocompostos, (carbono primário, secundário, terciário e quaternário). Compostos halogenados • Reconhecer os grupos funcionais dos compostos orgânicos. e compostos de funções • Conceituar os diversos tipos de compostos (funções) orgânicos mistas). incluindo aqueles de importância biológica. • Os compostos de • Classificar um determinado composto orgânico pela sua fórmula importância biológica – estrutural. definição de carboidratos, aminoácidos, proteínas e lipídios.
  14. 14. BIOLOGIA - PSS 1 COMPETÊNCIAS TEMAS CONTEÚDOSCapacidade de: 1. Origem da vida, níveis de 1. Introdução à Biologia: • Compreender o funcionamento organização e interações entre 1.1. Características gerais dos seres vivos dos sistemas vivos e a os seres vivos. e níveis de organização em Biologia. interdependência das interações 1.2. Hipóteses e experimentos sobre a dos seres vivos com o ambiente origem da vida e a Terra primitiva. físico. 2. Ecologia: • Relacionar os níveis de 2.1. Conceitos básicos. organização, as interações 2.2. Estrutura dos ecossistemas e fluxo de ecológicas, e as evidências da origem biológica da vida. energia. 2.3. Ciclos biogeoquímicos. • Discutir as diversas explicações de natureza científica, religiosa e 2.4. Sucessão ecológica. mitológica sobre a origem e a 2.5. Relações ecológicas. evolução da vida, no contexto 2.6. Dinâmica de populações. histórico. 2.7. Biomas da Biosfera, incluindo os principais ecossistemas brasileiros. 2.8. A interferência ambiental humana e os desafios ecológicos atuais.Capacidade de: 2. Identidade dos seres vivos: 3. Citologia: • Reconhecer a célula como célula, a unidade da vida. 3.1. Princípios gerais de organização unidade estrutural e funcional da celular: constituição química vida e compreender os princípios (componentes inorgânicos e gerais de organização celular, orgânicos), células procariontes e associando-os à existência de eucariontes. uma ancestralidade comum. 3.2. Estrutura e função dos envoltórios • Associar o processo de reprodução celulares (membranas e paredes), celular com o desenvolvimento mecanismos de transporte e embrionário. interações celulares. • Comparar a organização e 3.3. Estruturas citoplasmáticas e funcionamento de diferentes nucleares: características e tipos de células. fisiologia. 3.4. Armazenamento da informação genética: cromatina, cromossomos e dinâmica nuclear. 3.5. Ciclo celular: fases, mitose e meiose. 4. Reprodução e desenvolvimento: 4.1. Tipos de reprodução e ciclos de vida. 4.2. Gametogênese e fecundação. 4.3. Desenvolvimento embrionário: segmentação, fases e organogênese tomando-se o Anfioxo como modelo. 4.4. Anexos embrionários e placenta. 5. Diversidade celular e tipos de tecidos.
  15. 15. ÁREA: LINGUAGENS E CÓDIGOS LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA - PSS 2 1. LÍNGUA PORTUGUESA1.1. PRODUÇÃO DE LEITURA COMPETÊNCIAS CONTEÚDOSCapacidade de: 1. Gêneros textuais. • Compreender e interpretar textos de diferentes gêneros. 2. Sequências textuais. • Distinguir os diferentes gêneros textuais. 3. Elementos de textualidade: • Distinguir as diferentes sequências textuais(narrativa, descritiva, – coesão. dissertativa, argumentativa, injuntiva). – coerência. • Identificar o propósito sociocomunicativo dos gêneros – informatividade. textuais/discursivos. – intertextualidade. • Identificar informações explícitas no texto. – aceitabilidade. • Reconhecer informações implícitas no texto, por meio do recurso – intencionalidade. da inferência. – situacionalidade. • Diferenciar ideias centrais de ideias periféricas. – argumentatividade. • Identificar palavras que funcionam como mecanismo de coesão textual. 4. Níveis de linguagem. • Reconhecer o valor argumentativo de formas e de expressões 5. Linguagem verbal e não verbal. linguísticas presentes em textos. • Analisar o emprego de palavras e suas relações sintáticas, considerando os diferentes níveis de linguagem. • Estabelecer relações entre textos (intertextualidade). • Reconhecer os sentidos produzidos por elementos verbais e não verbais.1.2. ANÁLISE LINGUÍSTICA COMPETÊNCIAS CONTEÚDOSCapacidade de: 1. Estrutura sintático-semântica do período • Reconhecer relações sintático-semânticas entre os termos da oração simples. no período simples. 2. Estrutura sintático-semântica do período • Reconhecer relações sintático-semânticas entre as orações no período composto. composto. 3. Processos de encadeamento dos períodos • Identificar a função semântico-discursiva dos elementos e dos parágrafos no texto. linguísticos usados na construção do texto. 4. Funções discursivas/textuais de estruturas • Reconhecer o emprego adequado e correto das regras de concordância sintáticas. nominal e verbal, em relação à norma culta da língua escrita. 5. Sintaxe de relação: • Identificar o sentido de verbos e de nomes a partir da relação de regência. – sintaxe de concordância. • Identificar alterações de sentido em razão da inversão da ordem dos – sintaxe de regência (crase). termos na frase. – sintaxe de colocação. • Reconhecer os efeitos de sentido resultantes do emprego da sintaxe 6. Sinais de pontuação. de concordância, de regência e de colocação. 7. Sistema ortográfico. • Usar adequadamente o acento indicativo da crase. • Identificar as funções discursivas/textuais de estruturas sintáticas. • Empregar adequadamente os sinais de pontuação. • Identificar os efeitos de sentido produzidos pelo emprego dos diferentes sinais de pontuação. • Relacionar recursos da escrita com objetivos do texto. • Grafar corretamente palavras e as expressões da língua.
  16. 16. 2. LITERATURA BRASILEIRA COMPETÊNCIAS CONTEÚDOSCapacidade de: A Literatura Brasileira – Séc XVI–XIX. • Reconhecer, em textos de autores representativos da literatura • Gênero Lírico – Poemas de Gregório de nacional, características dos estilos de época dos séculos XVI Matos, Antônio Gonzaga, Olavo Bilac, Cruz a XIX. e Sousa e Augusto dos Anjos e outros. • Ler e reconhecer nos textos o processo da hibridização de • Gênero Narrativo: gêneros, ou a estrutura de inter-gêneros. – Romance romântico, realista e naturalista – José de Alencar, Aluísio Azevedo e outros. – Conto: textos de Machado de Assis e outros. • Gênero Dramático: o teatro de Artur Azevedo e outros. Obras de leitura integral: ALMEIDA, Manuel Antonio de. Memórias de um sargento de milícias. São Paulo: Ática. BILAC, Olavo. Os melhores poemas de Olavo Bilac. Sel. Marisa Lajolo. São Paulo:Global. MACHADO DE ASSIS, Joaquim Maria. Os melhores contos de Machado de Assis. Sel. Domício Proença Filho. São Paulo: Global. LÍNGUA INGLESA - PSS 2 COMPETÊNCIAS CONTEÚDOSCapacidade de identificar gêneros textuais, através do 1. Gêneros Textuais.reconhecimento de suas características.Domínio no reconhecimento dos elementos próprios à situação de 2. Situação de Produção do Texto.produção de um texto (autoria, público-alvo, meio de divulgação,finalidade, local e data de produção), localizando informaçõesrelativas à situação de produção.Domínio na construção de sentidos a partir da leitura do gênero 3. Leitura e Construção de Sentido.textual em questão, através da compreensão e/ou interpretação deideias/informações veiculadas em textos diversos.Capacidade de reconhecer os tipos de frase/enunciado do texto e 4. A frase/enunciado no texto.identificar o sentido por elas veiculado. Simple and complex sentences: – Phrases (noun, verb, and prepositional phrases). – Clauses.Domínio na identificação de termos ou expressões que façam 5. Elementos de Referência: termos ou expressõesreferência a termos/ideias contextualizados, através da análise de que evitam repetições e garantem o encadeamentoelementos propostos e da escolha daquele(s) que se refira(m) a das ideias no texto.termos/expressões em questão. – Pronouns (personal, adjective, possessive, reflective, reciprocal, domonstrative, indefinite, relative, interrogative). – general determiners (all, both, some, many, much, neither...). – auxiliary and modal verbs.(referenciação no plano discursivo).Capacidade de identificar e/ou inferir sentido de 6. Vocabulário.expressões/termos contextualizados, através de relação de sentidos(sinonímia, antonímia ...).
  17. 17. Continuação... COMPETÊNCIAS CONTEÚDOSCapacidade de reconhecer elementos de ligação e as ideias por eles 7. Elementos de ligação e relações de sentido.expressas, relacionando elementos de ligação a relações de sentido Ideia de:em contexto específico. Causa: because, for, as... Consequência: consequently, therefore... Oposição: but, however, although, though, nevertheless... Fim : in order to, to... Condição: if, whether... Comparação; as ...as, more/less...than, like, as if... Lugar: where, wherever ... Tempo: when, as since, while, whenever... Conclusão: thus, so... Adição: and, in addition to, as well...Capacidade de identificar tempos, modos e vozes do verbo em 8. Verbo em context. (time, tense, aspect, mood and voice)situação de uso, e de identificar e/ou inferir sentidos de formas – Simple present, present continuous and present perfect;verbais contextualizadas, relacionando as formas verbais ao uso. simple past and past continuous; simple future, future com going to and future continuous; imperative; auxiliaries, modals. – Present perfect continuous, past perfect and past perfect continuous, conditionals. LÍNGUA FRANCESA - PSS 2 COMPETÊNCIAS CONTEÚDOSCapacidade de identificar gêneros textuais, através do 1. Gêneros Textuais.reconhecimento de suas características.Domínio no reconhecimento dos elementos próprios à situação de 2. Situação de Produção do Texto.produção de um texto (autoria, público-alvo, meio de divulgação,finalidade, local e data de produção), localizando informaçõesrelativas à situação de produção.Domínio na construção de sentido a partir da leitura do gênero 3. Leitura e Construção de Sentido.textual em questão, através da compreensão e/ou interpretação deideias/informações veiculadas em textos diversos.Capacidade de reconhecer os tipos de frase/enunciado do texto e 4. A frase/enunciado no texto.identificar o sentido por elas veiculado. Frase/enunciado afirmativo, interrogativo, exclamativo e negativo: ne...pas, ne...plus, ne...rien, ne... personne, ne...jamais, ne...aucun(e).Domínio na identificação de termos ou expressões que façam 5. Elementos de Referência: termos ou expressõesreferência a termos/ideias contextualizados, através da análise de que evitam repetições e garantem o encadeamentoelementos propostos e da escolha daquele(s) que se refira(m) a das ideias no texto.termos/expressões em questão. – Expressões nominais formadas por Artigos, Adjectifs possessifs e Adjectifs démonstratifs, seguidos de substantivo; pronomes pessoais (sujeito e complemento), pronomes relativos qui, que, où. e dont, pronomes possessivos e pronomes demonstrativos.Capacidade de identificar e/ou inferir sentido de 6. Vocabulário.expressões/termos contextualizados, através de relações desentidos (sinonímia, antonímia...).
  18. 18. Continuação... COMPETÊNCIAS CONTEÚDOSCapacidade de reconhecer elementos de ligação e as ideias por eles 7. Elementos de ligação e relações de sentido.expressas, relacionando elementos de ligação a relações de sentido Ideia de:em contexto específico. Causa: parce que, puisque, comme, car, à cause de. Consequência : donc, ainsi, alors, cest pourquoi. Oposição: mais, pourtant, cependant, malgré, au lieu de. Fim : pour, afin de, en vue de, pour que, afin que. Condição: si. Comparação: plus (moins, aussi) ... que, autant. pire, mieux, meilleur ... que. le(la) plus/les plus, le,(la) moins/les moins. Lugar: près, loin, devant, derrière, devant, sur, sous, chez, ici,là, avant, après. Tempo: quand, lorsque, avant que, au moment où.Capacidade de identificar tempos, modos e vozes do verbo em 8. Verbo em contexto.situação, e de identificar e/ou inferir sentido de formas verbais – Indicativo: Presente, Présent Duratif, Imperfeito,contextualizadas, relacionando as formas verbais ao uso. Passe Récent, Passé Composé, Mais que perfeito, Futur Proche, Futuro. – Imperativo. – Conditionnel : Conditionnel Présent. – Subjuntivo: Presente. LÍNGUA ESPANHOLA - PSS 2 COMPETÊNCIAS CONTEÚDOSCapacidade de identificar gêneros textuais, através do 1. Gêneros Textuais.reconhecimento de suas características.Domínio no reconhecimento dos elementos próprios à situação de 2. Situação de Produção do Texto.produção de um texto (autoria, público-alvo, meio de divulgação,finalidade, local e data de produção), localizando informaçõesrelativas à situação de produção.Domínio na construção de sentidos a partir da leitura do gênero 3. Leitura e Construção de Sentido.textual em questão, através da compreensão e/ou interpretação deideias/informações veiculadas em textos diversos.Capacidade de reconhecer os tipos de frase/enunciado do texto e 4. A frase/enunciado no texto.identificar o sentido por elas veiculado.Domínio na identificação de termos ou expressões que façam 5. Elementos de Referência: termos ou expressõesreferência a termos/ideias contextualizados, através da análise de que evitam repetições no texto e garantem oelementos propostos e da escolha daquele(s) que se refira(m) a encadeamento das ideias no mesmo.termos/expressões em questão. – Expressões nominais formadas por artigos; adjetivos(demonstrativo e possessivo) seguidos de substantivos; pronomes pessoais (sujeito), relativos, indefinidos, inter rog ativo, exclamativo); numerais.Capacidade de identificar e/ou inferir sentido de 6. Vocabulário.expressões/termos contextualizados, através de relação de sentidos(sinonímia, antonímia ...).
  19. 19. Continuação...Capacidade de reconhecer elementos de ligação e as ideias por eles 7. Elementos de ligação e relações de sentido.expressas, relacionando elementos de ligação a relações de sentido Ideia de:em contexto específico. Causa. Consequência. Oposição. Fim. Condição. Comparação. Lugar. Tempo.Capacidade de identificar tempos, modos e vozes do verbo em 8. Verbo em contexto.situação e de identificar e/ou inferir sentidos de formas verbais – Modo Indicativo.contextualizadas, relacionando as formas verbais ao uso. – Modo Subjuntivo. – Modo imperativo. – Perífrases verbais infinitivo, particípio, gerúndio. ÁREA: CIÊNCIAS HUMANAS GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL - PSS 2 EIXO TEMÁTICO 1: FORMAÇÃO TERRITORIAL BRASILEIRACOMPETÊNCIAS CONCEITOS TEMA CONTEÚDOSCapacidade de – Conceitos A dinâmica – A organização do espaço geográfico Latino-americano naoperar com os geográficos: do território. fase pré-capitalista:conceitos básicos da território, • Os diferentes grupos sociais existentes e a organização doGeografia para fronteira e espaço pré-capitalista.análise e região. • O processo de colonização e a constituição de uma novarepresentação do organização do espaço: a produção do espaço ibero- – Conceitos americano.espaço em suas transversais:múltiplas escalas – A formação do território brasileiro e paraibano na fase da sociedade, economia agrário-exportadora:(mundial, nacional, natureza eregional, local). • Os diferentes grupos sociais constituintes da população movimentos brasileira e seus papéis na produção e organização doDomínio das sociais. espaço.linguagens próprias à • As atividades econômicas, a produção do espaço e oanálise geográfica. território colonial, imperial e republicano. • A constituição do território paraibano e sua interface com as atividades socioeconômicas desenvolvidas no Brasil e no mundo. • As relações de produção e o trabalho. – A formação do território brasileiro e paraibano na fase da economia e da formação territorial urbano-industrial: • O processo de industrialização: gênese, concentração e desconcentração espacial da atividade industrial. • O desenvolvimento tecnológico e o processo de industrialização: substituição das importações e o desenvolvimento de polos tecnológicos. • A industrialização e as outras atividades econômicas: pesca, extrativismo, agropecuária e a produção de energia. • As relações de produção e de trabalho.
  20. 20. Continuação...COMPETÊNCIAS CONCEITOS TEMA CONTEÚDOS – A ação dos movimentos sociais na constituição de novas territorialidades no Brasil: • As questões agrárias, os movimentos sociais no campo e as novas territorialidades. • As questões urbanas, os movimentos sociais urbanos e as novas territorialidades. • As questões étnicas, os movimentos sociais e as novas territorialidades. • As questões socioeconômicas e culturais (religião, gênero, entre outros), as diversas organizações dos movimentos sociais e novas territorialidades. – As regionalizações brasileiras e paraibanas: • A geografia e as regionalizações brasileiras e paraibanas. • A produção econômica e o desenvolvimento desigual das regiões brasileira e paraibanas. • As regiões brasileiras e paraibanas. – As narrativas regionais. EIXO TEMÁTICO 2: AS DIFERENTES FORMAS ESPACIAIS: O ESPAÇO URBANO E AGRÁRIO NO BRASILCOMPETÊNCIAS CONCEITOS TEMA CONTEÚDOSCapacidade de: - Conceitos A produção – A relação cidade e campo: espaços distintos e complementares: • Articular geográficos: do espaço • As novas dinâmicas do campo e o redefinir das relações conceitos território, geográfico a geográficos. campo/cidade. lugar, urbano, partir da • Compreender o agrário. relação • O desenvolvimento industrial, o processo de urbanização e espaço - Conceitos campo e as relações cidade/campo. geográfico a cidade. partir das transversais: • Movimentos sociais do campo e da cidade: territorialidades múltiplas cidade e por meio das ações políticas. interações entre campo. • As relações de trabalho no campo e na cidade. sociedade e natureza. • A industrialização do campo e a relação deste com a cidade. – A cidade e o urbano:Domínio daslinguagens • A cidade e o urbano: delimitação conceitual.próprias à análise • O desenvolvimento das cidades.geográfica. • As cidades brasileiras. • A cidade: o valor da terra urbana e a exclusão espacial. • A industrialização, a urbanização e as atividades de serviços. • A urbanização, qualidade de vida e exclusão espacial. • A urbanização e a constituição da rede urbana. • A urbanização e o processo de metropolização. • A urbanização e as questões ambientais.
  21. 21. Continuação...COMPETÊNCIAS CONCEITOS TEMA CONTEÚDOS – O campo, o agrário e o rural: • O campo, o agrário e o rural: delimitação conceitual. • Os sistemas agrícolas mundais. • A produção agrícola: da agricultura de subsistência ao agronegócio. • Agricultura e desenvolvimento tecnológico. • Trajetória da agricultura brasileira e os impactos ambientais. • As políticas agrícolas e de financiamento da produção no campo. • Processo de produção do espaço agrário. • A questão agrária no Brasil e na Paraíba. • As relações de produção e de trabalho no campo. • A agroindústria e os trabalhadores rurais sem terra: a evidência da luta de classes. HISTÓRIA GERAL E DO BRASIL - PSS 2 EIXO TEMÁTICO: PRODUÇÃO, TRABALHO E CONSUMO TEMA E CONTEÚDOS/EXPERIÊNCIAS COMPETÊNCIAS CONCEITOS SUBTEMAS HISTÓRICASCapacidade de operar Históricos: 1. Homem como Esse Tema é de caráter introdutório ao Eixocom os conceitos • História. produtor e Temático e seu conteúdo é eminentementebásicos da História para • Agente Histórico. reprodutor de sua conceitual.análise e representação • Temporalidade. sobrevivência:do Tempo em suas • Iterpretação/ 1.1. A Natureza comomúltiplas dimensões. Representação/ Recurso deDomínio das linguagens Conhecimento Sobrevivência.próprias à análise Histórico. 1.2. A Cultura comohistórica Transversais: Recurso de(historiográfica). • Produção Social. Sobrevivência: a • Reprodução NaturezaCapacidade de Culturalizada.compreender os Social.processos de produção • Economia.e reprodução social em • Trabalho.suas múltiplas relações, • Produto.com a Natureza e no • Consumo.âmbito da Sociedade, • Valor de uso.nas suas • Valor de troca >temporalidades. Mercadoria.Capacidade de operar Históricos: 2. Os Diversos Modos o Sociedades “pré-históricas”; Brasil ecom os conceitos • Sociedade de Produção e Paraíba indígenas. civilizações pré-básicos da História para extrativista. Consumo: colombianas; sociedades tribaisanálise e representação • Sociedade 2.1. As sociedades africanas.do Tempo em suas urbano-industrial extrativistas. o Hidráulicas da Antiguidade Orientalmúltiplas dimensões. capitalista. 2.2. As sociedades (Oriente Médio); a peculiaridade dos agrárias. hebreus; civilizações pré-Domínio das linguagens • Sociedade 2.3. As sociedades colombianas.próprias à análise socialista. urbano-histórica • Sociedade industriais o Escravistas antigas: Grécia e Roma.(historiográfica). globalizada. capitalistas. o Feudais: Europa ocidental medieval.

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