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1. SPAN 493
Adquisición - 2

2. Perfiles sociolingüísticos

3.  1. Lee los ejemplos de frases 1-4 de
Montrul y Silva-Corvalán en la página
95. ¿Cómo se explica el uso de estas
formas?
 ¿Se entiende todavía? ¿Es un error?
¿Es un uso no nativo? Ejemplos en p.
95 – ¿son errores?

4.  1. Lee los ejemplos de frases 1-4 de
Montrul y Silva-Corvalán en la página
95. ¿Cómo se explica el uso de estas
formas?

 2. Estudia el cuadro 4.7 de la página
97. ¿Qué formas verbales se van
perdiendo primero, y cuáles después?
¿Cuáles no se pierden en absoluto?
¿Por qué crees que algunas formas

5. Repaso del tiempo, aspecto, y
modo
 Tiempo
◦ presente, pasado, futuro
◦ se usan formas verbales para expresar
eventos que ocurren en estos momentos
 Aspecto
◦ pretérito – evento en su totalidad
◦ imperfecto – evento en su proceso, sin
hacer referencia al comienzo o final (acción
repetida)

6. Tiempo del
evento
cantar
(tú)
vivir
(tú)
comer
(nosotros
)
decir
(ellas)
En el
presente
Presente cantas
En el
pasado
Pres.
perfecto
has
cantado
Pretérito cantaste
Imperfecto cantabas
Plu. perfecto habías
cantado
vives
has vivido
viviste
vivías
habías vivido
vivirás
comemos
hemos comido
comimos
comíamos
habíamos
comido
comeremos
dicen
han dicho
dijeron
decían
habían dicho
dirán

7. Cuadro 4.5
 Escojan las opciones que tienen más
sentido.
 1a. Íbamos al teatro…
◦ pero no llegamos a tiempo.
◦ íbamos = evento que no se completó,
progreso
 1b. Fuimos al teatro…
◦ y nos gustó la obra.

8.  2a. Cuando era niña, comía piedras…
◦ todo el tiempo, por eso tengo el estómago
fuerte.
◦ comía = se hacía varias veces
 2b. Cuando era niña, comí piedras…
◦ dos o tres veces, y me enfermé cada vez.
◦ comí = un evento que se completó, comienzo
y fin

9. Español de los EE.UU., p. 95
 ¿Cuáles formas verbales se usan en
inglés?
 Le puso las galletas en una mesa mientras
el lobo estuvo (estaba) debajo de las cobijas.
◦ estuvo/estaba  was
 Ella estaba arreglando todas las flores que
ella recogía (recogió) durante su caminata.
◦ recogía/recogió  gathered (was gathering?)
 Iba a ser profesional pero creo que tenía
(tuvo) un accidente.
◦ tenía/tuvo  had
 Porque este mexicano no sabía el inglés, no
más habló (hablaba) español.

10. Explicación
 “En inglés no hay terminaciones
verbales para distinguir entre el aspecto
perfectivo y el imperfectivo…”
 ¿Cómo se dice en inglés?
 comí
◦ I ate
 comía
◦ I used to eat, I was eating, I would eat, I ate
 “Por eso muchos bilingües intercambian
el imperfecto por el pretérito…

11. El modo
 el indicativo y el subjuntivo
 Indicativo
◦ información real, verdadera
 Subjuntivo
◦ posible, dudoso, deseo, opinión, no ha
ocurrido…
◦ no se afirma la información

12. Cuadro 4.6, p. 96
 Se usa este modo porque…
◦ Se afirma (o no se cuestiona) la información.
◦ Hay deseo/duda/opinión sobre la información.
 1. Vas a Lima.
 2. Quiero que vayas a Lima.
 3. Es verdad que estuvieron en la fiesta.
 4. ¡Qué mal que estuvieran en la fiesta!
 5. ¿Has visto la película El estudiante?
 6. Me parece extraño que no hayas visto
la película El estudiante.

13. ¿El subjuntivo en inglés?
 no se usa (mucho), se evita usando
otras formas
 He arrive on time.*
 It’s important that he arrive on time.
 More common:
◦ It’s important for him to arrive on time.
◦ He has to arrive on time.
◦ It’s important that he arrives on time.
 Do you have “incomplete adquisition” if
you don’t use the subjunctive mood in

14. Cuadro 4.7, p. 97 (descripción, p.
96)
 ¿Qué significan las etapas?
◦ ¿Qué formas no usaron los hablantes de la etapa
1?
◦ ¿Qué formas usaron los de la etapa 3?
 ¿En qué etapas se encuentran los G1, G2, y
G3?
 Si un hablante no usó cierta forma, ¿significa
que no la entiende?
 ¿Qué conclusiones sacó Silva-Corvalán con
este estudio?
◦ Cada generación incluye más hablantes que
emplean menos formas verbales.

15. Conclusiones (de varios
estudios)
 Con cada generación, se emplea menos el
subjuntivo.
 Además, se reconoce menos el significado
del subjuntivo:
◦ Todos los días, yo preparo la cena cuando llego a
casa.
◦ Todos los días, yo preparo la cena cuando llegue a
casa.
 ¿Correcto o incorrecto? – prescriptivista
 El subjuntivo no tiene significado para
muchos bilingües – descriptivista
 It’s important that he arrive(s) on time.

16. Otras estructuras
 ¿Cómo se dicen en el español estándar?
 ¿Por qué se piensa que hay influencia
del inglés?
◦ Llamaron Mario.
◦ Tengo miedo de exámenes.
◦ Yo creo que yo voy a la tienda.
◦ Mi blusa es blanco.
◦ Están esperando por nosotros.
◦ No pensé de eso.
◦ Yo creo va a llover mañana.
◦ add more – see ppt.

17. Entrevista con Sonia
Sotomayor
 Acento puertorriqueño
 Uso, (falta del uso) de los rasgos que
discutimos hoy

18. (ver hasta los 4 minutos)
 https://youtu.be/hixO0EsE2C8?t=40

19. Pronunciación
 ‘taba pensando yo
 yo ehperaba meno
 sel juez...lo stadosunido
 participal
 la doh cosa
 toy yo
 no la conoco
 un ser humano

20. estructuras
 no creo que…me podía imaginar
 Yo no conozco Ø una familia en este
mundo que es perfecta.
 No conozco Ø una persona que sea
perfecta.
 Van a conocer la Sonia.