Silabo mod. y teoria 2014

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN DE AREQUIPA
FACULTAD DE ENFERMERIA
SEGUNDA ESPECIALIDAD EN ENFERMERIA
SILABO CÓDIGO:
SILABO
I. INFORMACION GENERAL
a. Año Lectivo : 2014
b. Nombre de la Asignatura : MODELOS Y TEORIAS DE ENFERMERÍA
c. Valor de Créditos : 4.0
d. Número de horas : 68
Nº Semanas
Teoría 34
Teórico – Práctica 17
Seminario 17
TOTAL 68
e. Docentes del Curso : Dra. Leonor Ramos Villalta
Mg. Mayrene Abarca del Carpio
II. SUMILLA DE LA ASIGNATURA:
Analiza el ser y quehacer de la profesión en la que el cuidado enfermero es el documento
socializador que se da en la interacción constante con las personas, familias y colectivos
sanos o enfermos, para lograr y mantener la calidad de vida en todo el ciclo vital.
III. COMPETENCIA GENERAL: Al finalizar la asignatura, la estudiante:
Aplica un modelo o teoría de enfermería en el cuidado enfermero de la persona según los
diferentes escenarios donde presta servicio, con calidad y sensibilidad social.
IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
1. Describe y analiza la evolución de las teorías de enfermería como sustento del desarrollo
del cuidado enfermero, con pensamiento crítico y reflexivo.
2. Analiza y establece la el significado de los fenómenos de la enfermería como sustento de
las filosofías de enfermería que proporcionan la explicación del desarrollo de la
enfermería como disciplina y profesión, con responsabilidad.
3. Explica los Modelos conceptuales de enfermería como marcos del pensamiento crítico
hacia la toma de decisiones enfermeras con actitud reflexiva.
4. Describe las Teorías de enfermería como explicación de los resultados comprobables del
quehacer enfermero, considerando los diferentes niveles de abstracción con ética y
responsabilidad
V. CONTENIDOS ANALITICOS:
Componente Cognitivo
Componente
Procedimental
Componente
Actitudinal
1.
Explica la perspectiva histórica del conocimiento
enfermero: Historia: Etapa del Currículo. Etapa de
la Educación Superior. Etapa de la Investigación.
Etapa de la Teoría.
Realiza lectura crítica
del material
bibliográfico y expone.
Muestra una actitud
crítica y cuestionadora
de la disciplina y
profesión de
enfermería.

2. 2
2.
Explica la Importancia de la teoría para la disciplina
y para la profesión enfermera.
Realiza el Análisis de la Teoría, como proceso para
adquirir el conocimiento enfermero.
Analiza las implicancias
del desarrollo del
proceso de la teoría
3.
Expone la trascendencia de la Filosofía de
Enfermería: Florence Nightingale (1820 – 1910):
Notas sobre enfermería:Que es y que no es
Analiza un caso clínico.
Realiza las actividades
con pensamiento crítico
4.
Analiza la Filosofía de Jean Watson (1940 –
presente):Cuidado Transpersonal
Analiza un caso clínico.
Realiza las actividades
con pensamiento crítico
5.
Explica la Teoría de Katie Eriksson (1943 –
presente): Ciencia del Cuidado. Teoría del Cuidado
Caritativo
Analiza un caso clínico.
Realiza las actividades
con pensamiento crítico
6.
Modelos Conceptuales:
Explica el Modelo de Necesidades Fundamentales
de Virginia Henderson (1897 – 1996)
Analiza un caso clínico.
Realiza las actividades
con pensamiento crítico
7.
Analiza la Teoría de la Relaciones Interpersonales
de Hildegard E.Peplau (1909 - 1999)
8.
Explica el Modelo de Martha E. Rogers (1914 –
1994):Seres Humanos Unitarios
Analiza un caso clínico.
Realiza las actividades
con pensamiento crítico
9.
Analiza la Teoría de Enfermería del Déficit de
Autocuidado: TEDA de Dorothea E. Orem (1914 –
2007)
Analiza un caso clínico.
Realiza las actividades
con pensamiento crítico
10
Explica el Modelo de Imógene M. King (1923 –
2007): Sistemas de Interacción y consecución de
objetivos.
Analiza un caso clínico.
Realiza las actividades
con pensamiento crítico
11.
Analiza el Modelo de Sistemas de Betty Neuman
(1924 – presente)
Analiza un caso clínico.
Realiza las actividades
con pensamiento crítico
12.
Explica el Modelo de Adaptación de Sor Callista
Roy (1939 – presente)
Analiza un caso clínico.
Realiza las actividades
con pensamiento crítico
13.
Analiza el Modelo de Promoción de Salud de Nola
J. Pender (1941 – presente)
Analiza un caso clínico.
Realiza las actividades
con pensamiento crítico
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACION
CONCEPTUALES
Analiza, Discute,Explica y Expresa
criterios de aprendizaje.
PROCEDIMENTALES
Investiga, evidencia y ejecuta planes de
intervención directa, individual,o colectiva.
Aplica el Proceso de Enfermería a la
Familia.
ACTITUDINAL
Demuestra juicio crítico, actitud ética,
valores y responsabilidad durante la
intervención del cuidado enfermero
CONCEPTUAL
 Intervenciones orales
 Evaluaciones escritas
 Escala valorativa de trabajo de grupo.
PROCEDIMIENTAL
 Fichas de control y observación sistemática
 Evaluaciones escritas
 Aplicación del Proceso de Enfermería
Familiar.
ACTITUDINAL
 Guías de observación
 Escala de actitudes
1. TEORÍA:
- Disertación con participaciones activa de los alumnos
- Análisis Crítico
- Exposición Magistrales de temas seleccionados
- Trabajo de Grupo
- Videos – foro.
2. TEORICO – PRÁCTICO: Fase no presencial
- Estudio de Caso: en base a la aplicación de una teoría o modelo de enfermería
durante la interacción con la (s) persona (s) sujeto del cuidado enfermero

3. 3
3. SEMINARIO: Fase no presencial
El propósito para el estudiante es conseguir información, leer, analizar e integrar la
información para exponerla de forma clara, amena e interesante, pudiendo utilizar
recursos audiovisuales adecuados, con dominio de escenario y presentación
personal adecuada. La presentación será en un máximo de 12 días hábiles de
concluida las clases presenciales.
- Exposición del Tema asignado
- Presentación del Tema en una Monografía donde incluye:
1. Introducción
2. Breve reseñan biográfica
3. Fuentes teóricas
4. Conceptos principales y sus definiciones
5. Principales supuestos
6. Metaparadigmas
VII. EVALUACIÓN:
1. Requisitos para aprobar la asignatura:
a. En Teoría:
- Tener nota promedio de trece puntos
- Asistencia al 80% de horas presenciales
- Cumplir con el 100% de Trabajo de Grupo
-
b. En Teórico – Práctico tener nota promedio de trece puntos
c. En Seminario: Exposición del Tema y presentación de la monografía
d. Obtener promedio final no menor de trece puntos de la escala vigesimal.
2. Disposiciones Generales
a. El incumplimiento en la presentación de un trabajo de aplicación, ausencia mayor
al 80 de horas presenciales o la no presentación oportuna de trabajos tanto del
Teórico – Práctico como del Seminario son causales para la declaración del
estudiante en ABANDONO del curso.
b. Los estudiantes que no aprueben la asignatura, la llevarán en nueva matricula
cumpliendo en todos los aspectos de la Teoría y el Teórico – Práctico.
VIII. BIBLIOGRAFIA
1. Bustamante E. Sebastián. 2004. Enfermería Familiar: Principio de cuidado a partir del
saber (in) común de las familias. Trujillo. Perú.
2. Mazarraza Alvear, L y Otros. 2003. Salud Pública y Enfermería Comunitaria. Tomos
I, II, III. 2ª. Edición. Editorial McGRAW HILL. España.
3. Ramos V. M. Leonor. 2013. Salud Familiar y Comunitaria. Facultad de Enfermería.
UNSA. Apuntes de Clase.
Arequipa, Agosto 2014
Dra. Leonor Ramos Villalta
Docente