PROJETO XADREZ

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Aulas de matemática com xadrez.

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PROJETO XADREZ

  1. 1. Professores envolvidos no projeto Professora Silvana Bilhalva Professora Anelise Altenhofen Professor Édson Candio
  2. 3. PROJETO COM 5 ANOS B e C <ul><li>Objetivo : Desenvolver a ética, respeito as regras,cálculos, geometria, estimular a memória e concentração sendo capazes de tomar decisões. </li></ul>
  3. 4. Perfil das turmas antes do início do projeto. <ul><li>Turmas com pouca organização. </li></ul><ul><li>Falta de concentração. </li></ul><ul><li>Falta de limites. </li></ul><ul><li>Agitados. </li></ul><ul><li>Dificuldade na área da interpretação e raciocínio lógico. </li></ul><ul><li>Pouca iniciativa. </li></ul><ul><li>Pouco limite, não sabendo esperar a sua vez. </li></ul>
  4. 5. INÍCIO DO PROJETO. <ul><li>Horário das aulas: um período de Jogos matemáticos no LIE e um período de Xadrez. </li></ul><ul><li>Em parceria com a professora de Educação Física e do Laboratório de Informática Educativa ( LIE ), questionei a necessidade de fazer um trabalho diferenciado com essas duas turmas, já que sentia dificuldades para trabalhar com eles. </li></ul><ul><li>A idéia do Xadrez partiu da Professora de Ed. Física, Silvana, que apontou possibilidades de trabalho com o jogo,algumas das habilidades que podem ser trabalhadas com o mesmo. </li></ul><ul><li>No LIE, trabalhamos jogos de matemática, que desenvolvem o raciocínio lógico e principalmente o cálculo mental. </li></ul>
  5. 6. <ul><li>Com o decorrer das aulas, observamos que a turma tomava gosto pelo jogo aumentando o desempenho no raciocínio lógico, interpretação, concentração, organização e principalmente a participação daqueles alunos que demonstravam maiores dificuldades . </li></ul>
  6. 7. ATIVIDADES DE INÍCIO <ul><li>Realização de um tabuleiro de xadrez, usando medidas, trabalhando área e perímetro. </li></ul><ul><li>Pintura do tabuleiro, seguindo a ordem de deixar sempre um quadradinho em branco entre os pintados. </li></ul><ul><li>Apresentação de um tabuleiro grande, onde juntamente com a professora Silvana conheceram as peças e suas funções. </li></ul><ul><li>Jogar apenas com as peças selecionadas pela professora. </li></ul><ul><li>Introduzir aos poucos as outras peças e suas funções, dando início ao jogo propriamente dito. </li></ul>
  7. 8. INSTRUÇÕES SOBRE O JOGO <ul><li>Número de jogadores: dois por partida </li></ul><ul><li>Posição correta do tabuleiro: manter a casa branca á direita de cada jogador. </li></ul><ul><li>Denominação das peças: 1 rei, 1 dama, 2 bispos, 2 cavalos, 2 torres e 8 peões. </li></ul><ul><li>Colocação das peças no tabuleiro: a dama branca deverá ocupar a casa branca, assim como a dama preta deverá ocupar a casa preta. Assim sendo, teremos na primeira fila, da esquerda para a direita, as seguintes peças: torre, cavalo, bispo, dama, rei, bispo, cavalo, bispo, rei dama, bispo, cavalo e torre. </li></ul><ul><li>Na segunda fileira os 8 peões. </li></ul>
  8. 9. MOVIMENTOS <ul><li>O rei pode mover-se para qualquer casa, andando somente uma casa; </li></ul><ul><li>A dama pode mover-se quantas casas o jogador quiser e também em todos os sentidos (vertical, horizontal e nas diagonais); </li></ul><ul><li>Com exceção do movimento diagonal, a torre movimenta-se como a dama. </li></ul><ul><li>Os bispos movem-se na diagonal, quantas casa estiverem desocupadas: </li></ul>
  9. 10. <ul><li>O cavalo anda em L : salta duas casa na horizontal ou vertical, mantendo-se na casa adjacente a esta, seja da direita ou esquerda. </li></ul><ul><li>Os peões andam no sentido vertical de cada jogador, porém atacam diagonalmente. No primeiro lance os peões podem andar uma ou duas casas conforme a conveniência. Depois somente uma casa de cada vez. </li></ul>
  10. 11. COMO JOGAR: <ul><li>A finalidade do jogo é atacar o rei, já que este não pode ser capturado. Diz-se que o rei estará em cheque. Neste caso, ele deverá defender-se, ou deslocando-se para uma casa não atacada ou antepondo umas peça diante da peça que está atacando. Não podendo agir assim, o rei estará em cheque-mate e o jogador que coloca nesta posição ganha a partida. </li></ul>
  11. 12. REGRAS DO JOGO <ul><li>As peças brancas sempre abrem o jogo. A cada jogador corresponde uma só jogada. Se um tipo de lance for repetido três vezes, a partida estará empatada. Nunca se coloca o rei em uma posição de cheque, nem qualquer peça que possa expor o rei ao cheque. Se o rei e a torre ainda não tiverem sido movimentados e estando nas casas intermediárias livres e não atacadas, poderá ser feito o “roque”, isto é mudá-los de posição: a torre ficará na casa livre junto ao rei e este junto a torre, na casa adjacente do lado oposto. </li></ul>
  12. 33. DEPOIMENTOS DOS PROFESSORES: MATEMÁTICA <ul><li>Percebi que no decorrer do projeto os alunos cresceram em relação a organização, demonstrando maior capacidade em relacionar horários de estudo e aulas, organização dentro da sala de aula, respeito pelo colega na hora de expor suas ideias ao grande grupo. </li></ul><ul><li>São mais capazes de realizar cálculos mental, dando respostas a situações que antes havia a necessidade do uso do caderno. </li></ul><ul><li>Há maior interação entre o grupo. </li></ul>
  13. 34. DEPOIMENTO PROFESSORA DE EDUCAÇÃO FÍSICA <ul><li>No início as turmas dos quintos anos tinham dificuldades em atender as ordens durante as aula de Educação Física. </li></ul><ul><li>Como: fila, coluna, para frente,para trás, diagonal. Além de serem agressivos entre si, não sabiam esperar sua vez para falar. </li></ul><ul><li>Agora com o decorrer do Projeto de Xadrez, estes alunos estão mais calmos, respeitam seus colegas, sabem ouvir e atender as ordens. </li></ul>
  14. 35. COMO SE ENCONTRAM AS TURMAS APÓS O PROJETO? <ul><li>Podemos notar que as turmas após o início do projeto, demonstram ter mais capacidade de raciocino, de interpretação de ordens e principalmente, mais organização e atitude em tomar decisões. </li></ul><ul><li>Continuaremos com o projeto até o final do ano, e dentro deste período, estaremos realizando campeonatos internos e participações em campeonatos municipais que são oferecidos pela Secretaria de Educação. </li></ul>

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