SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 8
Baixar para ler offline
1
‫الثامن‬ ‫الدولي‬ ‫الممتقي‬RIA
‫حول‬
‫الجديدة‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫و‬ ‫الرقمية‬ ‫االتصاالت‬ ‫عصر‬ ‫في‬ ‫الثقافي‬‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫التنشيط‬
‫محكم‬ ‫علمي‬ ‫مؤتمر‬
‫الجازئر‬72-72‫نوفمبر‬7102
‫تنظم‬‫ع‬ ‫بحث‬ ‫وحدة‬‫ل‬‫عصبية‬ ‫وم‬-‫فية‬‫ر‬‫مع‬-‫أرطوفونيا‬‫ا‬‫و‬‫ضط‬‫ا‬‫ر‬‫الصوت‬ ‫بات‬URNOP))‫بجامعة‬‫ائر‬‫ز‬‫الج‬2‫مخبر‬ ‫و‬ ,
( ‫االتصال‬LANCOMNET‫جامعة‬ )‫ائر‬‫ز‬‫الج‬3‫مع‬ ‫ن‬‫بالتعاو‬‫مخبر‬‫مخبر‬ ‫و‬ ‫ي‬‫البحر‬ ‫النقل‬ ‫أمن‬‫تعليم‬–‫تكوين‬
‫_تعليمية‬-" ‫مخبر‬ ‫و‬‫االبستمولوجيا‬‫و‬ ‫التربية‬"-"‫مخبر‬ ‫و‬‫علم‬"‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬‫لألساتذ‬ ‫العليا‬ ‫بالمدرسة‬‫ة‬
‫يعة‬‫ر‬‫ببوز‬‫ال‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬‫ثامن‬‫ل‬‫ل‬‫الدولية‬ ‫شبكة‬‫ل‬‫ل‬( ‫تنشيط‬(RIA‫يوم‬ ,27-28‫و‬29‫نوفمبر‬2017: ‫حول‬
‫الجديدة‬ ‫اإلعالم‬ ‫ووسائل‬ ‫الرقمية‬ ‫االتصاالت‬ ‫عصر‬ ‫في‬ ‫الثقافي‬‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫التنشيط‬
2
‫المؤتم‬ ‫ان‬‫ات‬‫ر‬( ‫شبكة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المنظمة‬ ‫ت‬RIA), ‫بحث‬ ‫وحدة‬ ‫و‬ ‫جية‬ ‫من‬l’URNOP‫سابق‬‫ا‬LABOSLANCOM
‫من‬‫ج‬‫ه‬‫ي‬‫أخر‬ ‫ة‬‫من‬ ‫الغاية‬ ،‫ها‬‫استم‬‫ا‬‫ر‬‫مجال‬ ‫فتح‬ ‫ية‬‫ر‬‫ل‬‫ل‬‫حول‬ ‫نقاش‬‫ال‬‫تأثير‬‫ات‬‫و‬‫اال‬‫ست‬‫اإلع‬ ‫وسائل‬ ‫و‬ ،‫قمية‬‫ر‬‫ال‬ ‫خدامات‬‫الم‬‫ال‬،‫جديدة‬
. ‫وخارجيا‬ ‫المغرب‬ ‫دول‬ ‫في‬ ‫الثقافي‬‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫التنشيط‬ ‫في‬
‫خ‬ ‫سيتم‬ ‫و‬‫ال‬‫ل‬‫هذا‬‫ال‬‫ل‬‫ا‬ ‫تركيز‬ ‫قاء‬‫اله‬‫الحقل‬ ‫بين‬ ‫االجتماعي‬ ‫العمل‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫التبادل‬ ‫إنشاء‬ ‫إمكانية‬ ‫ة‬‫ر‬‫إثا‬ ‫كيفية‬ ‫ع‬‫موضو‬ ‫حول‬ ‫تمام‬
‫الع‬‫و‬ ‫الثقافي‬ ،‫االجتماعي‬‫لو‬‫ع‬ ‫نذكر‬ .‫العصبية‬ ‫م‬‫ل‬‫ا‬ ،‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫ى‬‫الع‬ ‫وتأثير‬ ‫ومكانة‬ ‫دور‬ ‫حول‬ ‫لنقاش‬‫ل‬‫ع‬ ‫م‬‫لي‬‫بو‬‫ر‬‫الت‬ ‫العمل‬‫الع‬‫و‬ ‫ي‬‫ال‬‫جي‬-
‫ع‬‫ل‬‫وج‬ ‫ى‬‫ه‬‫الخصوص‬–‫ا‬ ‫دفع‬ ‫أجل‬ ‫من‬‫ه‬‫ا‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫أنصار‬ ‫تمام‬‫فض‬ .‫لشعبية‬‫ال‬‫م‬ ‫أوسع‬ ‫بشكل‬ ‫و‬ ‫ح‬‫طر‬ ‫عن‬‫بي‬ ‫وتفاعل‬ ‫تداخل‬ ‫سالة‬‫ن‬
‫الع‬ ‫البحث‬‫ل‬‫األخ‬‫و‬ ‫التقدم‬‫و‬ ‫مي‬‫الق‬‫الت‬‫و‬ ‫الطبيعة‬‫و‬ ،‫خ‬ ‫من‬ ‫الثقافة‬‫و‬ ‫البيولوجية‬‫و‬ ‫نشئة‬‫ال‬‫اإلع‬ ‫وسائل‬ ‫ع‬‫موضو‬ ‫ل‬‫الم‬‫قمية‬‫ر‬‫ال‬
.‫الجديدة‬ ‫و‬
‫ا‬ ‫إذ‬‫ه‬‫ل‬ ‫بالنسبة‬ ‫أيضا‬ ‫نا‬‫ل‬‫االجتماعي‬ ‫تنشيط‬–‫فرص‬ ‫بمثابة‬ ‫تعد‬ ، ‫الشعبية‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫و‬ ‫الثقافي‬‫التنشي‬ ‫حول‬ ‫النظر‬ ‫إلعادة‬ ‫ة‬‫نفس‬ ‫ط‬‫ه‬‫كعم‬ ،‫لي‬‫ة‬
‫ت‬‫ل‬‫الع‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫فقط‬ ‫ليس‬ ‫دور‬ ‫عب‬‫ل‬‫االجتم‬‫و‬ ‫اإلنسانية‬ ‫وم‬‫خ‬ ‫من‬ ‫ابط‬‫و‬‫الر‬ ‫تجديد‬ ‫في‬ ‫بل‬ ‫اعية‬‫ال‬‫ا‬ ‫ل‬‫ه‬‫الع‬ ‫البحث‬ ‫تمام‬‫ل‬‫بالنت‬ ‫مي‬‫الع‬ ‫ائج‬‫ل‬.‫مية‬
‫التخصص‬ ‫متعدد‬ ‫منظور‬ ‫من‬ ‫و‬‫المؤتمر‬ ‫يعتمد‬ ‫سوف‬ ‫ات‬‫المسا‬ ‫في‬‫هم‬‫ع‬ ‫ات‬‫ل‬‫األكاديمية‬ ‫البحوث‬ ‫ى‬‫الع‬‫ل‬‫العم‬ ‫و‬ ‫مية‬‫لي‬‫خ‬ ‫من‬ ، ‫ة‬‫ال‬‫ل‬
‫الخب‬ ‫ض‬‫وعر‬ ‫بتحميل‬ ‫االكتفاء‬‫ر‬‫ا‬‫ع‬ ‫و‬ . ‫التنشيط‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫ت‬‫ل‬‫إثر‬ ‫ى‬‫هذ‬‫العم‬ ‫ه‬‫لي‬‫االقت‬ ‫إلي‬ ‫المجال‬ ‫سيفتح‬ ، ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫تت‬ ‫التي‬ ‫حات‬‫ب‬ ‫قدم‬‫ها‬‫جميع‬
‫الج‬ ‫فئات‬‫ه‬‫الفاع‬ ‫ات‬‫ل‬‫من‬ ‫الثقافي‬‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫ة‬‫الممارسي‬‫و‬ ‫الباحثين‬‫ذلك‬ ‫غير‬ ‫إلى‬ ،‫المتطوعين‬‫و‬ ‫الموظفين‬‫و‬ ‫ن‬،‫أيضا‬ ‫و‬
‫الم‬‫ه‬‫الع‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫ن‬‫نيو‬‫ل‬‫خ‬ ‫من‬ ‫العصبية‬ ‫وم‬‫ال‬‫أبحاث‬ ‫ل‬‫هم‬‫د‬ ‫و‬‫ر‬‫ا‬‫ست‬‫ه‬‫وممارسات‬ ‫م‬‫ه‬‫ع‬ ، ‫التنشيط‬ ‫حول‬ ‫م‬‫ل‬‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫ي‬-‫ا‬‫هت‬‫م‬‫امات‬‫هم‬‫في‬
‫التع‬‫ل‬‫بعم‬ ‫يم‬‫ل‬‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫ية‬-‫يجع‬ ‫بما‬‫له‬.‫اإلنسانية‬ ‫الرؤية‬ ‫عن‬ ‫االبتعاد‬ ‫أو‬ ‫البيولوجي‬ ‫اإلطار‬ ‫ج‬‫خار‬ ‫م‬
‫من‬ ‫ء‬‫جز‬ ‫ان‬‫هذ‬‫الع‬ ‫في‬ ‫األبحاث‬ ‫ه‬‫ل‬‫ال‬ ‫و‬ ‫العصبية‬ ‫وم‬‫فية‬‫ر‬‫مع‬-‫تس‬ ‫من‬ ‫تمكن‬ ‫االجتماعية‬‫ل‬‫الذكاء‬ ‫حول‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫و‬ ‫جديد‬ ‫من‬ ‫الضوء‬ ‫يط‬
‫و‬ ،‫في‬‫ر‬‫المع‬‫و‬ ‫االجتماعي‬‫ا‬‫ك‬ ‫عن‬ ‫مسبقة‬ ‫فة‬‫ر‬‫مع‬ ‫تكوين‬ ‫ئيا‬‫ز‬‫ج‬ ‫عادة‬‫ة‬‫ر‬‫الذاك‬‫و‬ ‫االنتباه‬ ‫من‬ ‫ل‬‫االلت‬‫و‬ ،‫ا‬‫ز‬‫التخصيص‬‫و‬ ،‫م‬‫بغ‬ ،‫الفعل‬‫و‬‫كيفية‬ ‫تبين‬ ‫ية‬
‫تأثير‬‫ها‬‫ع‬‫ل‬‫الس‬ ‫ى‬‫لو‬.‫القيم‬‫و‬ ‫ك‬
: ‫ع‬‫الموضو‬ ‫سياق‬
‫األنشطة‬ ‫جميع‬ ‫قمنة‬‫ر‬ ‫و‬ ‫أساليبيا‬ ‫طورت‬ ‫اليوم‬ ‫المغرب‬ ‫دول‬ ‫ان‬‫ل‬ ‫جديدة‬ ‫بأشكال‬ ‫يسمح‬ ‫مما‬ ‫اليومية‬‫ل‬‫تفاع‬‫مجتمعات‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬ ‫ل‬‫نا‬
‫اج‬‫و‬‫م‬ ‫من‬‫ه‬‫اج‬‫و‬‫ت‬ ‫ة‬‫ر‬‫كبي‬ ‫تحديات‬ ‫ة‬‫هها‬. ‫الثقافي‬‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫التنشيط‬‫و‬ ‫الشعبية‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬
‫االتصاالت‬‫و‬ ‫المعمومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫أصبحت‬ ‫لقد‬(TIC)،‫ال‬‫و‬‫ه‬‫الشبكا‬‫و‬ ،‫الفيديو‬ ‫ألعاب‬‫و‬ ،‫الذكية‬ ‫اتف‬‫و‬‫التفاع‬ ‫التطبيقات‬‫و‬ ،‫االجتماعية‬ ‫ت‬‫ل‬،‫ية‬
‫الخاص‬ ‫األخرى‬ ‫التطبيقات‬‫و‬ ‫البرمجيات‬‫و‬‫باستم‬ ‫تتطور‬ ،‫قمي‬‫ر‬‫ال‬ ‫بالعالم‬ ‫ة‬‫ا‬‫ر‬‫األ‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫ر‬‫هم‬‫ف‬ :‫ية‬‫هن‬‫م‬ ‫اك‬‫ل‬‫لمشبكات‬ ‫مستخدم‬ ‫يار‬‫االجتماعية‬
3
‫مقابل‬1.8‫م‬‫ل‬‫ل‬ ‫مستخدم‬ ‫يار‬‫أل‬‫جمي‬ ‫في‬ ‫نت‬‫ر‬‫نت‬‫يت‬ ‫سوف‬ ،‫يبا‬‫ر‬‫ق‬ ‫و‬ .‫العالم‬ ‫أنحاء‬ ‫ع‬‫ا‬‫ز‬‫ل‬ ‫المستخدمين‬ ‫عدد‬ ‫يد‬‫لش‬‫م‬ ‫عن‬ ‫االجتماعية‬ ‫بكات‬‫ستخدمي‬
‫ب‬ ‫لقد‬ .‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬‫ل‬‫يقيا‬‫ر‬‫اف‬ ‫شمال‬ ‫من‬ ‫المستخدمين‬ ‫عدد‬ ‫غ‬50‫م‬‫ل‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫ع‬‫بمشرو‬ ‫خاص‬ ‫مسح‬ ‫حسب‬ ‫نت‬‫ر‬‫باإلنت‬ ‫متصل‬ ‫ن‬‫يو‬
(SpringArab)2016‫و‬‫هم‬‫في‬ ‫اآلن‬ ‫ن‬‫حاضرو‬‫هذ‬‫قم‬‫ر‬‫ال‬ ‫العالم‬ ‫ا‬‫ن‬ ‫ض‬‫تفر‬ ‫قمية‬‫ر‬‫ال‬ ‫الثقافة‬ ‫حيث‬ ، ‫ي‬‫ه‬‫جا‬‫المسؤولية‬ ‫حيث‬ ‫من‬
.‫اطنة‬‫و‬‫الم‬‫و‬‫ه‬‫ظ‬ ‫جانب‬ ‫إلي‬ ‫ذا‬‫ه‬‫المع‬ ‫وتدفق‬ ‫قمية‬‫ر‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫ور‬‫ل‬‫ومات‬‫المتناق‬‫ل‬‫و‬ ، ‫ة‬‫لتصبح‬ ،‫جديدة‬ ‫معايير‬ ‫يضع‬ ‫الذي‬‫ب‬‫هذ‬‫المع‬ ‫ا‬‫ل‬‫و‬‫مات‬
‫ل‬ ‫أساسي‬ ‫مصدر‬‫إل‬‫لم‬ ،‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫و‬ .‫نتاجية‬‫المع‬ ‫انتاج‬‫و‬ ،‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫شبكة‬ ‫تعد‬‫ل‬‫وم‬‫حكر‬ ‫ات‬‫ا‬‫ع‬‫ل‬‫ق‬ ‫عدد‬ ‫ى‬‫ل‬‫أل‬ ‫أصبح‬ ‫فآلن‬ ،‫يل‬‫ي‬
‫يمكن‬ ‫شخص‬‫ه‬‫المبدع‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬‫ومنتج‬ ‫المنتج‬‫و‬ ‫الكاتب‬‫و‬-‫ل‬ ‫ك‬‫مشار‬‫ل‬. ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫معمومات‬
‫المع‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫اليوم‬ ‫أصبحت‬‫ل‬‫ومات‬‫االتصاال‬‫و‬‫خ‬ ‫من‬ ‫شبابنا‬ ‫تغازل‬ ‫ت‬‫ال‬‫عم‬ ‫ل‬‫ل‬‫الث‬ ‫بتناقل‬ ‫تسمح‬ ‫التي‬ ‫االتصال‬ ‫ية‬‫ق‬‫تبادل‬ ‫و‬ ‫افة‬
‫ال‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫األفكار‬‫ها‬‫المم‬‫و‬ ‫اق‬‫و‬‫األذ‬ ‫وكذلك‬ ،‫المحمول‬ ‫تف‬‫ل‬ * ‫*دمقرطة‬ ‫التي‬ ‫الثقافية‬ ‫ارسات‬‫ه‬‫و‬ ‫المنطقة‬ ‫في‬ ‫أيضا‬ ‫م‬‫ق‬ ‫وقت‬ ‫في‬،‫ياسي‬
‫تغ‬ ‫معدل‬ ‫تجاوز‬ ‫مع‬‫ل‬‫غل‬100٪،‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫وباإلضافة‬ .‫هذ‬‫الخدمات‬ ،‫ة‬‫ر‬‫التجا‬ : ‫من‬ ‫اليومية‬ ‫أنشطتنا‬ ‫جميع‬ ‫طورت‬ ‫التي‬ ‫التقنيات‬ ‫ه‬
‫و‬ .‫الصحية‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬‫و‬ ،‫فية‬‫ر‬‫المص‬‫ه‬‫في‬ ‫موجودة‬ ‫أيضا‬ ‫ي‬‫ومكونات‬ ‫الثقافة‬ ‫عالم‬‫ه‬‫و‬ ‫ن‬‫الفنو‬ : ‫ا‬‫ف‬‫ر‬‫الت‬‫و‬ ،‫ح‬‫المسر‬‫و‬ ،‫السينما‬‫و‬ ‫األدب‬‫ي‬‫ه‬،‫أنماط‬‫و‬
.‫المعتقدات‬‫و‬ ‫التقاليد‬‫و‬ ‫الحياة‬
‫عم‬ ‫أن‬ ‫كما‬‫ل‬‫ا‬ ‫ية‬‫لكل‬ ‫قمنة‬‫ر‬‫ال‬ ‫و‬ ‫ج‬‫لمز‬‫ب‬ ‫جاءت‬ ،‫شيء‬‫ه‬‫عن‬ ‫نتج‬ ‫جين‬‫ه‬‫اإلخ‬‫الل‬‫االست‬ ‫بشروط‬‫هال‬‫ثق‬ ‫منتجات‬ ‫أفرزت‬‫و‬ ‫يع‬‫ز‬‫التو‬‫و‬ ‫ك‬‫ا‬‫فية‬
‫مف‬ ‫يمثل‬ ‫ماذا‬ ‫ا‬ ‫إذ‬ .‫جديدة‬‫هو‬‫ق‬‫ر‬‫ال‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫الثقافي‬‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫التنشيط‬ ‫م‬‫وج‬ ‫من‬ ،‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫؟‬ ‫الممتد‬ ‫مي‬‫هة‬‫أخ‬ ‫نظر‬‫الق‬‫ي‬‫وع‬ ‫ة‬‫م‬‫ل‬،‫ية‬
‫في‬ ‫التفكير‬ ‫سوى‬ ‫خيار‬ ‫لدينا‬ ‫ليس‬‫ه‬.‫التحول‬ ‫أو‬ ‫التغيير‬ ‫ذا‬‫ع‬ ‫العمل‬ ‫و‬‫ل‬‫ع‬ ‫يستند‬ ‫التي‬ ‫النماذج‬ ‫تكييف‬ ‫ي‬‫ل‬‫ي‬‫ها‬‫ادما‬ : ‫مثل‬‫ج‬‫إلى‬ ‫االنتقال‬
‫التفاع‬ ‫الشبكات‬ ‫عصر‬‫ل‬‫الفاع‬ ‫يب‬‫ر‬‫وتد‬ ‫تكوين‬ ،‫ية‬‫ل‬‫قمي‬‫ر‬‫ال‬ ‫النظام‬ ‫في‬ ‫األساسيين‬ ‫ين‬‫ل‬ ‫العامة‬ ‫الفضاءات‬ ‫في‬ ‫التدخل‬ ،‫ل‬‫جم‬‫هو‬‫في‬ ‫ر‬
‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬(‫العامة‬ ‫األماكن‬‫اإلع‬ ‫وسائل‬ ،‫المكتبات‬‫و‬ ،‫قمية‬‫ر‬‫ال‬‫ال‬‫الم‬ ‫و‬ ‫م‬‫ر‬‫ا‬‫كز‬‫الثقا‬‫االجتماعية‬‫و‬ ‫فية‬)‫الدعم‬ ‫وتقديم‬‫لل‬‫الف‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬‫دية‬‫ر‬
‫ع‬ ‫تقوم‬ ‫ما‬ ‫غالبا‬ ‫التي‬‫و‬ ‫الجماعية‬‫و‬‫ل‬‫الخ‬ ، ‫جديدة‬ ‫اتصال‬ ‫وتقنيات‬ ‫ق‬‫طر‬ ‫ى‬...‫و‬‫ع‬‫لي‬‫ه‬‫حول‬ ‫سيدور‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫و‬ ‫التفكير‬ ‫مسار‬ ‫فإن‬
:‫يمي‬ ‫ما‬
-‫ال‬‫محور‬‫األول‬:‫الرقمي‬ ‫التعميم‬ ‫قضايا‬ ‫التنشيط‬ ‫تحديات‬
‫ن‬‫مضمو‬ ‫و‬‫ه‬‫المحور‬ ‫ذا‬‫بالفاع‬ ‫سييتم‬ ،‫عي‬‫الفر‬‫ل‬‫خ‬ ‫من‬ ‫الثقافي‬ ‫التنشيط‬ ‫في‬ ‫ين‬‫ال‬‫ل‬‫ع‬ ‫تعتمد‬ ‫التي‬ ‫المشاركين‬ ‫اضيع‬‫و‬‫م‬‫ل‬‫تح‬ ‫ي‬‫ل‬‫يل‬
‫و‬‫و‬‫لتنفيذ‬ ‫أساليب‬ ‫ضع‬‫ها‬‫الج‬ ‫قبل‬ ‫من‬‫ها‬‫وجمعيات‬ ‫الثقافية‬‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫ت‬‫لم‬ ، ‫الشعبية‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬‫و‬ ‫الشباب‬‫ر‬‫ا‬‫السك‬ ‫فقة‬‫و‬ ‫ان‬‫أ‬‫ف‬‫ر‬‫ا‬‫المجتمع‬ ‫د‬
‫ل‬‫إل‬‫بحذر‬ "‫و‬ ‫المسؤول‬ ‫قمي‬‫ر‬‫ال‬ ‫ستخدام‬"‫و‬ .‫ه‬‫ىا‬‫ر‬‫حص‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫القضايا‬ ‫من‬ ‫احدة‬‫و‬ ‫ي‬‫يت‬ ‫ما‬ ‫في‬‫عل‬‫بالع‬ ‫ق‬‫ال‬‫ب‬ ‫قات‬‫الشباب‬ ‫ين‬
‫اإلع‬ ‫وسائل‬ ‫و‬‫ال‬‫و‬ ،‫م‬‫ه‬‫يتعمق‬ ‫ما‬ ‫بكل‬ ‫اجتماعي‬ ‫بتصور‬ ‫غالبا‬ ‫المنشغل‬ ،‫المجتمع‬ ‫شكوك‬ ‫اجية‬‫و‬‫لم‬ ‫ح‬‫الطر‬ ‫في‬ ‫المتكرر‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬ ‫و‬
4
‫وما‬ ،‫الجديدة‬ ‫بالتكنولوجيات‬‫ه‬‫حدو‬ ‫ي‬‫تدخل‬ ‫مسافات‬ ‫د‬‫هؤ‬‫الء‬‫الفاع‬‫لي‬‫ل‬ ‫ن‬‫ل‬‫مسا‬‫ال‬ ‫وبناء‬ ،‫ح‬‫وشر‬ ،‫تفسير‬ ‫في‬ ‫عدة‬‫مها‬‫ر‬‫ا‬‫كوسي‬ ،‫ت‬‫ف‬ ‫لمحاولة‬ ‫ط‬‫ه‬‫م‬
‫"الث‬‫الم‬ ‫سن‬ ‫في‬ ‫الجديدة‬ ‫قمية‬‫ر‬‫ال‬ ‫قافة‬‫ر‬‫اه‬."‫قة‬
‫ه‬‫إذ‬ ‫ناك‬‫ن‬‫ر‬‫ينتظ‬ ‫ما‬ ‫ا‬‫خ‬ ‫من‬ ، ‫وثقافي‬ ‫اجتماعي‬ ‫عمل‬ ‫من‬ ‫ا‬‫ال‬‫بي‬ ‫أنماط‬ ‫ل‬‫االستق‬ ‫بناء‬ ‫حول‬ ، ‫ة‬‫ز‬‫ممي‬ ‫داغوجية‬‫الل‬‫ل‬ ‫الذاتية‬ ‫ية‬‫ل‬‫جم‬‫ه‬، ‫ور‬
‫و‬‫ت‬‫ر‬‫نظ‬‫ه‬‫ومسؤوليت‬ ‫النقدية‬‫ه‬‫م‬‫ع‬ ‫نذكر‬ ،‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫استخدامات‬ ‫في‬‫ل‬:‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫ى‬
-‫في‬ ‫يمكن‬ ،‫كيف‬‫ه‬‫ل‬ ،‫السياق‬ ‫ذا‬‫ل‬‫فاع‬‫لي‬‫الق‬ ‫وحماية‬ ‫بية‬‫ر‬‫"ت‬ ‫الثقافي‬‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫التنشيط‬ ‫في‬ ‫ن‬‫ص‬‫ر"؟‬
-‫ما‬‫ه‬‫ال‬ ‫ي‬‫مه‬‫المط‬ ‫ارت‬‫لو‬‫بة‬(‫ا‬‫ع‬ ‫ة‬‫ر‬‫لقد‬‫ل‬‫الرمو‬ ‫فك‬ ‫ى‬‫الع‬ ‫فة‬‫ر‬‫المع‬‫و‬ ‫التقنية‬ ‫ة‬‫ر‬‫الخب‬‫و‬ ‫ز‬‫لم‬‫ذلك؟‬ ‫إلى‬ ‫وما‬ ،‫ية‬. )
-‫ل‬ ‫يمكن‬ ‫ذا‬ ‫ما‬‫ل‬‫ع‬‫ل‬‫وم‬‫تقديم‬ ‫العصبية‬‫ه‬‫المع‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫الستخدام‬ ‫بالنسبة‬‫ل‬‫بالنظ‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫مسار‬ ‫ودعم‬ ‫االتصاالت‬‫و‬ ‫ومات‬‫ام‬
‫قمي؟‬‫ر‬‫ال‬
-‫المحور‬‫الثاني‬:‫المط‬ ‫الرقمية‬ ‫"الكفاءة‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫ل‬‫ل‬ " ‫وبة‬‫ل‬‫؟‬ ‫التنشيط‬ ‫في‬ ‫مهنيين‬
‫تعمي‬ ‫ان‬‫المع‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫إمكانيات‬ ‫نشر‬ ‫م‬‫ل‬‫وضع‬ ‫و‬ ‫االتصاالت‬‫و‬ ‫ومات‬‫الت‬‫اج‬‫و‬‫م‬ ‫في‬ ‫الثقافي‬‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫نشيط‬‫ة‬‫ب‬ ‫مسألة‬‫م‬ ‫ناء‬‫ات‬‫ر‬‫ها‬
‫ل‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫من‬ ‫جعل‬ ، ‫خاصة‬‫ل‬‫المنشطين‬ ‫و‬ ‫مكونين‬‫عل‬ ‫القائمين‬‫و‬‫المع‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫ي‬‫ل‬‫مط‬ ‫أمر‬ ‫االتصاالت‬‫و‬ ‫ومات‬‫ل‬‫ط‬ ‫من‬ ‫وبقوة‬ ‫وب‬‫رف‬
‫الم‬‫هن‬‫و‬ .‫يين‬‫ه‬‫ج‬ ‫من‬ ‫أيضا‬ ‫يساعد‬ ‫ذا‬‫ه‬‫ع‬ ‫أخري‬ ‫ة‬‫ل‬‫خ‬ ‫ي‬‫ل‬‫م‬ ‫ق‬‫ه‬‫خ‬ ‫من‬ "‫"محددة‬ ‫ن‬‫ال‬‫ل‬ ‫بطاقات‬ ‫ل‬‫ل‬‫تست‬ ‫مناصب‬‫ه‬‫تكنولوج‬ ‫في‬ ‫بين‬‫ر‬‫مد‬ ‫دف‬‫يا‬
‫المع‬‫لو‬‫م‬‫تسيير‬ ‫و‬ ‫تنشيط‬ ‫من‬ ‫االتصال‬ ‫و‬ ‫اتية‬‫و‬‫إ‬‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫م‬ .‫الوسائط‬ ‫المتعدد‬ ‫فضاء‬‫ه‬‫ام‬‫ه‬‫م‬ ‫األساسية‬ ‫م‬‫ر‬‫ا‬‫ف‬‫االجتماعي‬ ‫الفئات‬ ‫جميع‬ ‫قة‬‫ع‬ ‫ة‬‫ل‬‫ي‬
‫اخت‬‫الف‬‫م‬‫استخدامات‬ ‫ستويات‬‫ه‬‫ل‬ ‫م‬‫ل‬‫المع‬ ‫تكنولوجيا‬‫لو‬‫االتصا‬‫و‬ ‫مات‬‫ب‬ ‫تقديم‬ ‫و‬ ‫إعداد‬ : ‫من‬ ‫الت‬‫ام‬‫ر‬‫المع‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ، ‫ج‬‫لو‬‫ع‬ ‫مات‬‫ل‬‫ش‬ ‫ى‬‫بكة‬
‫اإل‬‫مخت‬ ‫الحتياجات‬ ‫االستجابة‬‫و‬ ،‫نت‬‫ر‬‫نت‬‫ل‬‫ء‬‫ار‬‫و‬ ‫ما‬ ‫و‬ .. ‫الخ‬ ،‫فة‬‫ه‬‫ذا‬‫ه‬‫و‬ ‫خاص‬ ‫ح‬‫طمو‬ ‫ناك‬‫هو‬‫ل‬ ‫يسمح‬ ‫بما‬ ‫المنشطين‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬‫ه‬‫أ‬ ‫م‬‫ن‬
، ‫وبيداغوجيين‬ ‫تقنيين‬ ‫ا‬‫و‬‫يكون‬‫أخ‬‫و‬ ‫سياسية‬ ‫رؤية‬ ‫أصحاب‬ ‫أيضا‬ ‫و‬‫الق‬‫يتع‬ ‫ما‬ ‫في‬ ‫ية‬‫ل‬‫بتكنولوج‬ ‫ق‬‫المع‬ ‫يا‬‫لو‬‫االتصاالت‬‫و‬ ‫مات‬.‫ه‬‫الموقف‬ ‫ذا‬
‫الم‬‫ه‬‫المعقد‬ ‫ني‬‫ه‬‫م‬ ‫ع‬‫نو‬ ‫و‬‫م‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ‫شكل‬ ‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫األ‬ ‫فقة‬‫اد‬‫ر‬‫ف‬. ‫قمية‬‫ر‬ ‫اطنة‬‫و‬‫م‬ ‫استخدام‬ ‫نحو‬
‫في‬ ‫و‬‫هذ‬‫كيف‬ ‫االطار‬ ‫ا‬‫قد‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫اآلن‬ ‫يمكن‬‫ر‬‫مخت‬ ‫ات‬‫ل‬‫الفاع‬ ‫ف‬‫لي‬‫الفضاء‬ ‫ضمن‬ ‫المعارف‬ ‫نقل‬ ‫و‬ ‫اكتساب‬ ‫في‬ ‫ن‬
‫ال‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬ ‫عن‬ ‫ماذا‬ ‫؟‬ ‫قمي‬‫ر‬‫ال‬‫في‬ ‫منشطين‬‫ه‬‫ما‬ ‫؟‬ ‫المجال‬ ‫ذا‬‫ه‬‫ي‬‫الفاع‬ ‫البيداغوجية‬ ‫يوىات‬‫ر‬‫السينا‬‫ل‬‫ة‬‫ل‬ ‫يمكن‬ ‫ذا‬ ‫ما‬ ‫؟‬‫ل‬‫ع‬‫ل‬‫العصب‬ ‫وم‬‫أن‬ ‫ية‬
‫نا‬‫ر‬‫تخب‬‫ما‬ ‫؟‬ ‫الفعالة‬ ‫البيداغوجية‬ ‫عن‬‫هي‬‫األخ‬ ‫القضايا‬‫ال‬‫ب‬ ‫وضع‬ ‫من‬ ‫تمكن‬ ‫التي‬ ‫قية‬‫المع‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫في‬ ‫تكويني‬ ‫نامج‬‫ر‬‫ل‬‫ومات‬
‫ل‬ ‫االتصاالت‬‫و‬‫ل‬‫الثقافي‬‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫التنشيط‬ ‫في‬ ‫فين‬‫ر‬‫محت‬‫األسئ‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫؟‬‫ل‬‫ة‬–‫حصر‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬‫ها‬-‫ع‬ ‫اإلجابة‬ ‫سنحاول‬‫ل‬‫يه‬‫من‬ ‫ا‬‫خ‬‫ال‬‫ل‬
‫مداخ‬‫ال‬‫ت‬‫هذا‬.‫المحور‬ ‫ا‬
-‫ال‬‫محور‬: ‫الثالث‬‫التجارب‬ ‫إلى‬ ‫عودة‬ :‫الرقمية‬ ‫و‬ ‫التنشيط‬
‫يتع‬‫ل‬‫خ‬ ‫من‬ ‫بمقترحات‬ ‫األمر‬ ‫ق‬‫ال‬‫تح‬ ‫ل‬‫ليالت‬‫ب‬ ‫و‬‫ر‬‫ا‬‫في‬ ‫تعد‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫بالتنشيط‬ ‫خاصة‬ ‫مج‬‫ه‬‫المع‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫ا‬‫ل‬‫االت‬‫و‬ ‫ومات‬‫صاالت‬
‫باإلص‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ،‫ية‬‫ز‬‫مرك‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬‫ر‬‫ا‬‫ع‬ ‫ر‬‫ل‬‫من‬ ‫أخري‬ ‫انب‬‫و‬‫ج‬ ‫ى‬‫ه‬‫التس‬ " ‫ا‬‫ه‬‫ض‬ "‫يل‬‫م‬‫األسئ‬ ‫ح‬‫طر‬ ‫أيضا‬ ‫و‬ ، ‫معينة‬ ‫حدود‬ ‫ن‬‫ل‬‫المتع‬ ‫ة‬‫لق‬‫ة‬
5
‫ب‬‫منط‬ ‫من‬ ‫الجديدة‬ ‫التقنيات‬ ‫استخدام‬‫ل‬‫و‬ .‫الممارسات‬ ‫أو‬ ‫التدخل‬ ‫مجاالت‬ ‫و‬ ‫يع‬‫ر‬‫المشا‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫ق‬‫عليه‬‫ما‬ ‫في‬ ‫البحث‬‫ه‬‫ىي‬‫اال‬‫س‬‫ا‬‫ر‬‫ت‬‫تيجيات‬
‫ل‬ ‫الخاصة‬‫ل‬‫يمكن‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫؟‬ ‫تنشيط‬‫الفاعلة‬ ‫اف‬‫ر‬‫لألط‬‫في‬‫وضع‬ ‫الثقافي‬‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫التنشيط‬‫ه‬‫كيف‬ ‫و‬ ‫؟‬ ‫اعتماده‬‫و‬‫اخ‬ ‫يمكن‬‫ا‬ ‫تيار‬‫أل‬‫ات‬‫و‬‫د‬
‫بناء‬‫ا‬‫ل‬‫ألهداف‬‫إلخ‬ ‫؟‬....‫ه‬‫تح‬ ‫و‬ ‫متوقعة‬ ‫تجارب‬ ‫ض‬‫عر‬ ‫سيتم‬ ‫نا‬‫ل‬‫في‬ ‫التمثيل‬ ‫و‬ ‫يل‬‫التنشيط‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫حيث‬ ‫مجاالت‬
‫حاضر‬‫أ‬‫الص‬‫و‬ ‫الوقاية‬ :‫حة‬(‫الص‬‫حة‬‫اإللكترونية‬)‫ية‬‫ر‬‫التحضي‬ ‫و‬ ‫بوية‬‫ر‬‫الت‬ ‫األنشطة‬‫و‬ ،‫ا‬‫لتع‬‫ل‬‫و‬ ،‫اإللكتروني‬ ‫م‬‫الت‬ ‫امكانات‬‫ع‬‫ل‬‫ع‬ ‫يمية‬‫بر‬
‫"االت‬ ‫االجتماعي‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫شبكات‬‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫وما‬ ، ‫االبيداغوجيا‬ "‫صال‬‫الفنية‬ ‫الممارسات‬‫و‬ ،‫األجيال‬ ‫بين‬ ‫التناقل‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫التنشئة‬‫و‬ ،
‫وما‬ ،‫المحاكاة‬‫و‬ ،‫المعزز‬ ‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ،‫المبتكر‬ ‫األداء‬ ‫وضع‬ ) ‫الثقافية‬‫و‬‫ال‬ ‫االتصال‬ ‫أيضا‬ ‫ولكن‬ ،(‫ذلك‬ ‫إلى‬‫ال‬‫المستدام‬ ‫التنمية‬ ‫و‬ ‫عنفي‬... ‫ة‬
‫في‬ ‫و‬‫ه‬‫ذ‬،‫المجاالت‬ ‫ه‬‫ه‬‫المع‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫أن‬ ‫القول‬ ‫يمكن‬ ‫ل‬‫ل‬‫تتحو‬ ‫االتصاالت‬‫و‬ ‫ومات‬‫و‬ ‫؟‬ ‫دعم‬ ‫إلي‬ ‫فاكثر‬ ‫أكثر‬ ‫ل‬‫ه‬‫ل‬‫بإدا‬ ‫تقوم‬‫أساليب‬ ‫ة‬‫ر‬
‫وتغي‬ ،‫جديدة‬‫ات‬‫ر‬‫عل‬ ‫وبناء‬ ، ‫التنشيط‬ ‫في‬ ‫خاصة‬‫ي‬‫األف‬ ‫مع‬ ‫جديدة‬ ‫قات‬‫ا‬‫ر‬‫؟‬ ‫د‬
-‫المحور‬‫ابع‬‫ر‬‫ال‬‫الرقمية‬ ‫اطنة‬‫و‬‫الم‬ ‫و‬ ‫الثقافية‬‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫الممارسات‬ :
‫قمي‬‫ر‬‫ال‬ ‫العام‬ ‫المنظور‬ ‫من‬ ‫قمية‬‫ر‬‫ال‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬(‫المحور‬1)‫ت‬ ‫فإن‬ ،‫المع‬ ‫كنولوجيا‬‫ل‬‫جديدة‬ ‫أشكال‬ ‫تقدم‬ ‫االتصاالت‬‫و‬ ‫ومات‬
‫السي‬ ‫التعبئة‬ ‫من‬‫المت‬ ‫و‬ ‫يع‬‫ر‬‫الس‬ ‫التطور‬ ‫كذلك‬ .‫اسية‬‫ا‬‫ز‬‫ل‬ ‫يد‬‫ل‬‫التطبيقات‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫خاص‬ ‫وبشكل‬ ،‫متكنولوجيا‬(‫أج‬‫ه‬‫الكمب‬ ‫ة‬‫ز‬،‫المحمولة‬ ‫يوتر‬
‫ال‬‫و‬‫ه‬‫ال‬‫و‬ ،‫الذكية‬ ‫اتف‬‫و‬‫ل‬‫و‬‫ح‬‫ا‬‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫وما‬ ، ‫االلكترونية‬ ‫ت‬)‫ال‬ ‫اإلمكانات‬ ‫مع‬ ‫جنب‬ ‫إلى‬ ‫جنبا‬ ،‫ها‬‫ئ‬‫ل‬‫لش‬ ‫ة‬‫ك‬ ‫فرصا‬ ‫يوفر‬ ،‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫بكة‬‫ة‬‫ر‬‫بي‬
‫ل‬‫ل‬‫المع‬ ‫تبادل‬ ‫من‬ ‫اطنين‬‫و‬‫م‬‫ل‬‫الو‬ ‫في‬ ‫االتصاالت‬‫و‬ ‫ومات‬‫للئعل‬ ‫ص‬‫فر‬ ‫وبالتالي‬ ،‫الحقيقي‬ ‫قت‬‫يم‬‫التأثي‬ ‫وبالتالي‬ ، ‫بية‬‫ر‬‫الت‬‫و‬ ،‫ر‬‫المتبادل‬ ‫التأثر‬‫و‬.
‫و‬‫ه‬‫وج‬ ‫ذه‬‫ه‬‫ع‬ ‫نظر‬ ‫ة‬‫ل‬‫تثبيتيا‬ ‫ينا‬‫ح‬،‫التحرر‬‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫التحول‬ ‫ول‬‫هل‬‫المع‬ ‫لتكنولوجيا‬‫ل‬‫مش‬ ‫دعم‬ ‫في‬ ‫دور‬ ‫وماتية‬‫الم‬ ‫اركة‬‫و‬ ‫اطنين؟‬‫و‬
‫ه‬‫ل‬ ‫يمكن‬ ‫ل‬‫ل‬‫خ‬ ‫من‬ ‫الثقافي‬‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫تنشيط‬‫الل‬‫التكنو‬‫تطوير‬ ‫الجديدة‬ ‫لوجية‬-‫محتمل‬-‫ل‬‫ل‬‫ل‬ ‫النشطة‬ ‫المشاركة‬‫و‬ ‫اطنة‬‫و‬‫م‬‫ل‬‫فيما‬ ‫سكان‬
‫يتع‬‫ل‬‫مصير‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫ق‬‫ه‬‫عن‬ ‫ماذا‬ ‫و‬ ‫م؟‬‫هذ‬‫وما‬ ‫اقع؟‬‫و‬‫ال‬ ‫ا‬‫ه‬‫ي‬‫المع‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫قيود‬ ‫و‬ ‫دعائم‬‫ل‬‫االتصاالت‬‫و‬ ‫ومات‬‫ل‬‫المخصص‬ ‫السياسة‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬‫ة‬
‫ل‬‫لنش‬‫و‬ ‫الثقافي؟‬‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫اط‬‫ه‬‫تدور‬ ‫اسعة‬‫و‬ ‫قضايا‬ ‫ناك‬‫سياق‬ ‫في‬ ‫المقدمة‬ ‫المقترحات‬ ‫حول‬‫ه‬‫ذ‬‫ه‬‫المح‬‫ا‬‫ا‬ ‫ور‬.‫بعة‬‫ر‬‫أل‬
: ‫للمؤتمر‬ ‫العلمية‬ ‫اللجنة‬
•‫رئيسة‬ : ‫بوكريسة‬ ‫عائشة‬(URNOP)
•:‫الل‬‫ز‬ ‫ة‬‫ر‬‫نصي‬‫رئيس‬‫ة‬(URNOP)
•:‫األعضاء‬
‫ئيس‬‫ر‬ : ‫ي‬‫توتز‬ ‫باسكال‬RIA
‫ك‬ ‫جان‬‫ل‬‫جي‬ ‫ود‬‫ل‬‫في‬‫ر‬‫ش‬ ‫ئيس‬‫ر‬ : ‫ي‬RIA
‫از‬‫و‬‫ج‬ ‫ار‬ ‫سا‬ : ‫تو‬‫ر‬‫كو‬ ‫ناندو‬‫ر‬‫ف‬–‫اسباني‬‫ا‬
‫يس‬‫ر‬‫با‬ : ‫يفي‬‫ر‬‫ج‬ ‫لوك‬
6
‫يال‬‫ر‬‫مو‬ : ‫ن‬‫تو‬‫ر‬‫الفو‬ ‫ي‬‫مار‬ ‫جان‬–‫كندا‬
‫ن‬‫لوسار‬ : ‫فاندلر‬ ‫ىانس‬–‫سويس‬‫ا‬‫ر‬
‫ك‬‫يس‬‫ر‬‫مو‬ ‫جزر‬ : ‫الم‬‫و‬‫نق‬‫ر‬‫ا‬ ‫ار‬ ‫شاند‬ ‫يشور‬
: ‫ي‬‫قادر‬ ‫عيسي‬‫يس‬‫ر‬‫با‬
‫جامعة‬ : ‫حسيني‬ ‫ان‬‫و‬‫صف‬‫ائر‬‫ز‬‫الج‬3
‫جامعة‬ : ‫يان‬‫ز‬ ‫سعيد‬‫ائر‬‫ز‬‫الج‬2
: ‫ي‬‫بجاو‬ ‫يم‬‫ر‬‫م‬(URNOP)
‫ال‬‫ل‬‫ل‬ ‫المنظمة‬ ‫جنة‬‫لم‬‫ؤتمر‬
‫ئيسة‬‫ر‬ : ‫يسة‬‫ر‬‫بوك‬ ‫عائشة‬
‫ئيسا‬‫ر‬ : ‫ي‬‫محرز‬ ‫لطفي‬
•: ‫األعضاء‬
‫ائر‬‫ز‬‫الج‬ ‫جامعة‬ ‫اني‬‫ر‬‫عم‬ ‫يدة‬‫ر‬‫أو‬3
‫بوشالل‬ ‫يوسف‬(SETRAM )‫الجزائر‬
‫ائر‬‫ز‬‫الج‬ ‫جامعة‬ ‫يبش‬‫ر‬‫ت‬ ‫بيعة‬‫ر‬2
‫تيجاني‬ ‫يا‬‫ر‬‫ث‬‫جامع‬‫ة‬‫الج‬‫ائ‬‫ز‬‫ر‬2
‫عبد‬‫جامعة‬ ‫ان‬‫ر‬‫إيزم‬ ‫الطيف‬2
‫سوحالي‬ ‫هشام‬(URNOP)
‫عبدهللا‬ ‫كمال‬‫ائر‬‫ز‬‫الج‬ENS
‫تومي‬ ‫القادر‬ ‫عبد‬‫ائر‬‫ز‬‫الج‬ENS
‫العلوي‬ ‫بركاهم‬‫ائر‬‫ز‬‫الج‬ENS
‫القلي‬ ‫هللا‬ ‫عبد‬‫ائر‬‫ز‬‫الج‬ENS
‫الجزائر‬ ‫جامعة‬ ‫بوراوي‬ ‫أمينة‬2
‫بلعطوي‬ ‫رياض‬(URNOP)
‫رضوان‬‫معطي‬‫هللا‬‫الجزائر‬ ‫جامعة‬3
‫الجزائر‬ ‫جامعة‬ ‫بوخريصة‬ ‫أثير‬(USTHB)
‫الجزائر‬ ‫جامعة‬ ‫هناد‬ ‫نسيم‬3
:‫هامة‬ ‫اعيد‬‫و‬‫م‬
‫الم‬ ‫إلرسال‬ ‫موعد‬ ‫أخر‬‫ل‬‫ل‬ ‫خصات‬‫ل‬: ‫كة‬‫مشار‬15/04/2017‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫اإللكتروني‬ ‫يد‬‫ر‬‫الب‬ ‫ان‬‫و‬‫عن‬ ‫ي‬‫ال‬:‫تي‬
colloqueurnopria2017alger@gmail.com
‫الم‬ ‫معالجة‬‫ل‬‫المرس‬ ‫خصات‬‫ل‬‫خ‬ ‫من‬ ‫ن‬‫سيكو‬ ‫ة‬‫ال‬‫و‬ ‫ان‬‫و‬‫العن‬ ‫و‬ ‫النص‬ : ‫ل‬‫ا‬‫ز‬‫المعطيات‬‫و‬ ‫العامة‬ ‫اإلشكالية‬ ‫و‬ ‫ع‬‫الموضو‬ ‫وية‬‫أو‬
‫مع‬ ‫إلي‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلشا‬ ‫و‬ . ‫الميدان‬‫ل‬‫ومات‬‫الو‬ / ‫بالمشارك‬ ‫خاصة‬ ‫شخصية‬/ ‫ضع‬‫االنتماء‬ ‫مؤسسة‬
7
•‫العلمية‬ ‫اللجنة‬ ‫رأي‬ ‫ارسال‬ ‫موعد‬51/60/7652
•: ‫النهائي‬ ‫البرنامج‬ ‫ارسال‬ ‫موعد‬51/60/7652
•:‫كاملة‬ ‫البحوث‬ ‫إرسال‬ ‫موعد‬ ‫أخر‬51/60/7652
‫المع‬‫ل‬:‫ومات‬
‫بحث‬ ‫وحدة‬–URNOP‫جامعة‬‫ائر‬‫ز‬‫الج‬2
2،‫اة‬‫ا‬‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫بوز‬ ، ‫ااني‬‫ا‬‫غ‬‫األف‬ ‫ادين‬‫ا‬‫ل‬‫ا‬ ‫اال‬‫ا‬‫م‬‫ج‬ ‫ع‬‫اار‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ش‬ ،‫ائر‬‫ز‬‫الج‬
16000‫ه‬:‫اتف‬07553312(0)213+
:‫فاكس‬21212328(0)312+
http://www.urnop-alger2.com/ : ‫الموقع‬
8

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a المؤتمر القادم " رييا ' " في الجزائر توفمبر 2017

التكنولوجيا ووسائل التواصل الاجتماعي
التكنولوجيا ووسائل التواصل الاجتماعيالتكنولوجيا ووسائل التواصل الاجتماعي
التكنولوجيا ووسائل التواصل الاجتماعيSarachii
 
سهام الطويري الصحافة العلمية
سهام الطويري الصحافة العلميةسهام الطويري الصحافة العلمية
سهام الطويري الصحافة العلميةSeham Al-Shehri
 
مشاركة المعرفة في المجتمعات الافتراضية وأثرها على تخصص المكتبات والمعلومات
مشاركة المعرفة في المجتمعات الافتراضية وأثرها على تخصص المكتبات والمعلوماتمشاركة المعرفة في المجتمعات الافتراضية وأثرها على تخصص المكتبات والمعلومات
مشاركة المعرفة في المجتمعات الافتراضية وأثرها على تخصص المكتبات والمعلوماتemad Saleh
 
المواطنه الرقميه
المواطنه الرقميهالمواطنه الرقميه
المواطنه الرقميهnawal2921
 
المواطنه الرقميه
المواطنه الرقميهالمواطنه الرقميه
المواطنه الرقميهnawal2233
 
دور المكتبات وتطويعها للشبكات الاجتماعية في دعم أهداف التنمية المستدامة دراسة...
دور المكتبات وتطويعها للشبكات الاجتماعية في دعم أهداف التنمية المستدامة دراسة...دور المكتبات وتطويعها للشبكات الاجتماعية في دعم أهداف التنمية المستدامة دراسة...
دور المكتبات وتطويعها للشبكات الاجتماعية في دعم أهداف التنمية المستدامة دراسة...مكتبات اون لاين
 
Toolkit education aux médias v ar
Toolkit education aux médias v arToolkit education aux médias v ar
Toolkit education aux médias v arKerim Bouzouita
 
Toolkit éducation aux médias et à l'information by Kerim Bouzouita UNESCO
Toolkit éducation aux médias et à l'information by Kerim Bouzouita UNESCOToolkit éducation aux médias et à l'information by Kerim Bouzouita UNESCO
Toolkit éducation aux médias et à l'information by Kerim Bouzouita UNESCOKerim Bouzouita
 
تربية المواطنة
تربية المواطنةتربية المواطنة
تربية المواطنةmeemar
 
الأمية الحديثة
الأمية الحديثةالأمية الحديثة
الأمية الحديثةNoura Alkhamiss
 
العمارة والثقافة
العمارة والثقافةالعمارة والثقافة
العمارة والثقافةGhareeb Mohamed
 
الألتمتريقا Altmetrics في ضوء نظام الاتصال العلمي
الألتمتريقا Altmetrics في ضوء نظام الاتصال العلمي الألتمتريقا Altmetrics في ضوء نظام الاتصال العلمي
الألتمتريقا Altmetrics في ضوء نظام الاتصال العلمي Abdulrahman Farrag
 
التحولات المجتمعية في ظل الثقافة الالكترونية
التحولات المجتمعية في ظل الثقافة الالكترونيةالتحولات المجتمعية في ظل الثقافة الالكترونية
التحولات المجتمعية في ظل الثقافة الالكترونية0550022040
 
التحولات المجتمعية في ظل الثقافة الالكترونية
التحولات المجتمعية في ظل الثقافة الالكترونيةالتحولات المجتمعية في ظل الثقافة الالكترونية
التحولات المجتمعية في ظل الثقافة الالكترونية0550022040
 
مجتمع المعرفة
مجتمع المعرفةمجتمع المعرفة
مجتمع المعرفةUsama Salam
 
تكليف نظريات الاتصال
تكليف نظريات الاتصالتكليف نظريات الاتصال
تكليف نظريات الاتصالssuserac3ee2
 

Semelhante a المؤتمر القادم " رييا ' " في الجزائر توفمبر 2017 (20)

التكنولوجيا ووسائل التواصل الاجتماعي
التكنولوجيا ووسائل التواصل الاجتماعيالتكنولوجيا ووسائل التواصل الاجتماعي
التكنولوجيا ووسائل التواصل الاجتماعي
 
المحاضرة 2 الثقافة الإعلامية
المحاضرة 2 الثقافة الإعلاميةالمحاضرة 2 الثقافة الإعلامية
المحاضرة 2 الثقافة الإعلامية
 
سهام الطويري الصحافة العلمية
سهام الطويري الصحافة العلميةسهام الطويري الصحافة العلمية
سهام الطويري الصحافة العلمية
 
مشاركة المعرفة في المجتمعات الافتراضية وأثرها على تخصص المكتبات والمعلومات
مشاركة المعرفة في المجتمعات الافتراضية وأثرها على تخصص المكتبات والمعلوماتمشاركة المعرفة في المجتمعات الافتراضية وأثرها على تخصص المكتبات والمعلومات
مشاركة المعرفة في المجتمعات الافتراضية وأثرها على تخصص المكتبات والمعلومات
 
المواطنه الرقميه
المواطنه الرقميهالمواطنه الرقميه
المواطنه الرقميه
 
المواطنه الرقميه
المواطنه الرقميهالمواطنه الرقميه
المواطنه الرقميه
 
دور المكتبات وتطويعها للشبكات الاجتماعية في دعم أهداف التنمية المستدامة دراسة...
دور المكتبات وتطويعها للشبكات الاجتماعية في دعم أهداف التنمية المستدامة دراسة...دور المكتبات وتطويعها للشبكات الاجتماعية في دعم أهداف التنمية المستدامة دراسة...
دور المكتبات وتطويعها للشبكات الاجتماعية في دعم أهداف التنمية المستدامة دراسة...
 
Idhaat shaqour march_2021
Idhaat shaqour march_2021Idhaat shaqour march_2021
Idhaat shaqour march_2021
 
Toolkit education aux médias v ar
Toolkit education aux médias v arToolkit education aux médias v ar
Toolkit education aux médias v ar
 
Toolkit éducation aux médias et à l'information by Kerim Bouzouita UNESCO
Toolkit éducation aux médias et à l'information by Kerim Bouzouita UNESCOToolkit éducation aux médias et à l'information by Kerim Bouzouita UNESCO
Toolkit éducation aux médias et à l'information by Kerim Bouzouita UNESCO
 
تربية المواطنة
تربية المواطنةتربية المواطنة
تربية المواطنة
 
الأمية الحديثة
الأمية الحديثةالأمية الحديثة
الأمية الحديثة
 
العمارة والثقافة
العمارة والثقافةالعمارة والثقافة
العمارة والثقافة
 
عرض أبحث عن معلوماتي 01
عرض أبحث عن معلوماتي 01عرض أبحث عن معلوماتي 01
عرض أبحث عن معلوماتي 01
 
2
22
2
 
الألتمتريقا Altmetrics في ضوء نظام الاتصال العلمي
الألتمتريقا Altmetrics في ضوء نظام الاتصال العلمي الألتمتريقا Altmetrics في ضوء نظام الاتصال العلمي
الألتمتريقا Altmetrics في ضوء نظام الاتصال العلمي
 
التحولات المجتمعية في ظل الثقافة الالكترونية
التحولات المجتمعية في ظل الثقافة الالكترونيةالتحولات المجتمعية في ظل الثقافة الالكترونية
التحولات المجتمعية في ظل الثقافة الالكترونية
 
التحولات المجتمعية في ظل الثقافة الالكترونية
التحولات المجتمعية في ظل الثقافة الالكترونيةالتحولات المجتمعية في ظل الثقافة الالكترونية
التحولات المجتمعية في ظل الثقافة الالكترونية
 
مجتمع المعرفة
مجتمع المعرفةمجتمع المعرفة
مجتمع المعرفة
 
تكليف نظريات الاتصال
تكليف نظريات الاتصالتكليف نظريات الاتصال
تكليف نظريات الاتصال
 

Mais de boukhrissa Naila

الملتقي الدولي الثامن Colloque 2017 urnop ria
الملتقي الدولي الثامن Colloque 2017               urnop  riaالملتقي الدولي الثامن Colloque 2017               urnop  ria
الملتقي الدولي الثامن Colloque 2017 urnop riaboukhrissa Naila
 
Colloque viii urnop-ria-2017 v.française
Colloque viii  urnop-ria-2017 v.françaiseColloque viii  urnop-ria-2017 v.française
Colloque viii urnop-ria-2017 v.françaiseboukhrissa Naila
 
Colloque VIII urnop- ria nov 2017 v. anglais
Colloque VIII urnop- ria nov 2017 v. anglaisColloque VIII urnop- ria nov 2017 v. anglais
Colloque VIII urnop- ria nov 2017 v. anglaisboukhrissa Naila
 
Colloque URNOP ET RIA à ALGER nov2017
Colloque URNOP ET RIA à ALGER nov2017Colloque URNOP ET RIA à ALGER nov2017
Colloque URNOP ET RIA à ALGER nov2017boukhrissa Naila
 
Viième colloque international ria
Viième colloque international riaViième colloque international ria
Viième colloque international riaboukhrissa Naila
 
Future symposium November 2017
Future symposium November 2017Future symposium November 2017
Future symposium November 2017boukhrissa Naila
 
Name cv aicha boukrissa anglais
Name cv aicha boukrissa anglaisName cv aicha boukrissa anglais
Name cv aicha boukrissa anglaisboukhrissa Naila
 
مدخل إلي مجتمع المعلومات مطبوعة دروس 2014 2015 السنة أولي ل .م.د. جامعة الجز...
مدخل إلي مجتمع المعلومات مطبوعة دروس 2014 2015 السنة أولي ل .م.د.  جامعة الجز...مدخل إلي مجتمع المعلومات مطبوعة دروس 2014 2015 السنة أولي ل .م.د.  جامعة الجز...
مدخل إلي مجتمع المعلومات مطبوعة دروس 2014 2015 السنة أولي ل .م.د. جامعة الجز...boukhrissa Naila
 
Education aux médias 1963
Education aux médias 1963Education aux médias 1963
Education aux médias 1963boukhrissa Naila
 
L'animation de la communication des territoires
L'animation de la communication  des territoiresL'animation de la communication  des territoires
L'animation de la communication des territoiresboukhrissa Naila
 
الإعلام التربوي في الجزائر
الإعلام التربوي في الجزائرالإعلام التربوي في الجزائر
الإعلام التربوي في الجزائرboukhrissa Naila
 
7coloquiointernacional.doc Bogota octobre2015 univ externado
7coloquiointernacional.doc Bogota octobre2015 univ externado7coloquiointernacional.doc Bogota octobre2015 univ externado
7coloquiointernacional.doc Bogota octobre2015 univ externadoboukhrissa Naila
 
Cv aicha boukrissa2016 (1)
Cv aicha boukrissa2016 (1)Cv aicha boukrissa2016 (1)
Cv aicha boukrissa2016 (1)boukhrissa Naila
 

Mais de boukhrissa Naila (20)

Atps gillet 2018
Atps gillet 2018Atps gillet 2018
Atps gillet 2018
 
Pré programme 2016 -1
Pré programme 2016 -1Pré programme 2016 -1
Pré programme 2016 -1
 
VIII
VIIIVIII
VIII
 
Traduccion espanola
Traduccion espanolaTraduccion espanola
Traduccion espanola
 
الملتقي الدولي الثامن Colloque 2017 urnop ria
الملتقي الدولي الثامن Colloque 2017               urnop  riaالملتقي الدولي الثامن Colloque 2017               urnop  ria
الملتقي الدولي الثامن Colloque 2017 urnop ria
 
Colloque viii urnop-ria-2017 v.française
Colloque viii  urnop-ria-2017 v.françaiseColloque viii  urnop-ria-2017 v.française
Colloque viii urnop-ria-2017 v.française
 
Colloque VIII urnop- ria nov 2017 v. anglais
Colloque VIII urnop- ria nov 2017 v. anglaisColloque VIII urnop- ria nov 2017 v. anglais
Colloque VIII urnop- ria nov 2017 v. anglais
 
Colloque URNOP ET RIA à ALGER nov2017
Colloque URNOP ET RIA à ALGER nov2017Colloque URNOP ET RIA à ALGER nov2017
Colloque URNOP ET RIA à ALGER nov2017
 
Viième colloque international ria
Viième colloque international riaViième colloque international ria
Viième colloque international ria
 
Future symposium November 2017
Future symposium November 2017Future symposium November 2017
Future symposium November 2017
 
Name cv aicha boukrissa anglais
Name cv aicha boukrissa anglaisName cv aicha boukrissa anglais
Name cv aicha boukrissa anglais
 
مدخل إلي مجتمع المعلومات مطبوعة دروس 2014 2015 السنة أولي ل .م.د. جامعة الجز...
مدخل إلي مجتمع المعلومات مطبوعة دروس 2014 2015 السنة أولي ل .م.د.  جامعة الجز...مدخل إلي مجتمع المعلومات مطبوعة دروس 2014 2015 السنة أولي ل .م.د.  جامعة الجز...
مدخل إلي مجتمع المعلومات مطبوعة دروس 2014 2015 السنة أولي ل .م.د. جامعة الجز...
 
Education aux médias 1963
Education aux médias 1963Education aux médias 1963
Education aux médias 1963
 
L'animation de la communication des territoires
L'animation de la communication  des territoiresL'animation de la communication  des territoires
L'animation de la communication des territoires
 
الإعلام التربوي في الجزائر
الإعلام التربوي في الجزائرالإعلام التربوي في الجزائر
الإعلام التربوي في الجزائر
 
مجلة رؤية
مجلة رؤيةمجلة رؤية
مجلة رؤية
 
Education aux médias
Education aux médias Education aux médias
Education aux médias
 
7coloquiointernacional.doc Bogota octobre2015 univ externado
7coloquiointernacional.doc Bogota octobre2015 univ externado7coloquiointernacional.doc Bogota octobre2015 univ externado
7coloquiointernacional.doc Bogota octobre2015 univ externado
 
Atps boukrissa 2015
Atps boukrissa 2015Atps boukrissa 2015
Atps boukrissa 2015
 
Cv aicha boukrissa2016 (1)
Cv aicha boukrissa2016 (1)Cv aicha boukrissa2016 (1)
Cv aicha boukrissa2016 (1)
 

المؤتمر القادم " رييا ' " في الجزائر توفمبر 2017

  • 1. 1 ‫الثامن‬ ‫الدولي‬ ‫الممتقي‬RIA ‫حول‬ ‫الجديدة‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫و‬ ‫الرقمية‬ ‫االتصاالت‬ ‫عصر‬ ‫في‬ ‫الثقافي‬‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫التنشيط‬ ‫محكم‬ ‫علمي‬ ‫مؤتمر‬ ‫الجازئر‬72-72‫نوفمبر‬7102 ‫تنظم‬‫ع‬ ‫بحث‬ ‫وحدة‬‫ل‬‫عصبية‬ ‫وم‬-‫فية‬‫ر‬‫مع‬-‫أرطوفونيا‬‫ا‬‫و‬‫ضط‬‫ا‬‫ر‬‫الصوت‬ ‫بات‬URNOP))‫بجامعة‬‫ائر‬‫ز‬‫الج‬2‫مخبر‬ ‫و‬ , ( ‫االتصال‬LANCOMNET‫جامعة‬ )‫ائر‬‫ز‬‫الج‬3‫مع‬ ‫ن‬‫بالتعاو‬‫مخبر‬‫مخبر‬ ‫و‬ ‫ي‬‫البحر‬ ‫النقل‬ ‫أمن‬‫تعليم‬–‫تكوين‬ ‫_تعليمية‬-" ‫مخبر‬ ‫و‬‫االبستمولوجيا‬‫و‬ ‫التربية‬"-"‫مخبر‬ ‫و‬‫علم‬"‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬‫لألساتذ‬ ‫العليا‬ ‫بالمدرسة‬‫ة‬ ‫يعة‬‫ر‬‫ببوز‬‫ال‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬‫ثامن‬‫ل‬‫ل‬‫الدولية‬ ‫شبكة‬‫ل‬‫ل‬( ‫تنشيط‬(RIA‫يوم‬ ,27-28‫و‬29‫نوفمبر‬2017: ‫حول‬ ‫الجديدة‬ ‫اإلعالم‬ ‫ووسائل‬ ‫الرقمية‬ ‫االتصاالت‬ ‫عصر‬ ‫في‬ ‫الثقافي‬‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫التنشيط‬
  • 2. 2 ‫المؤتم‬ ‫ان‬‫ات‬‫ر‬( ‫شبكة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المنظمة‬ ‫ت‬RIA), ‫بحث‬ ‫وحدة‬ ‫و‬ ‫جية‬ ‫من‬l’URNOP‫سابق‬‫ا‬LABOSLANCOM ‫من‬‫ج‬‫ه‬‫ي‬‫أخر‬ ‫ة‬‫من‬ ‫الغاية‬ ،‫ها‬‫استم‬‫ا‬‫ر‬‫مجال‬ ‫فتح‬ ‫ية‬‫ر‬‫ل‬‫ل‬‫حول‬ ‫نقاش‬‫ال‬‫تأثير‬‫ات‬‫و‬‫اال‬‫ست‬‫اإلع‬ ‫وسائل‬ ‫و‬ ،‫قمية‬‫ر‬‫ال‬ ‫خدامات‬‫الم‬‫ال‬،‫جديدة‬ . ‫وخارجيا‬ ‫المغرب‬ ‫دول‬ ‫في‬ ‫الثقافي‬‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫التنشيط‬ ‫في‬ ‫خ‬ ‫سيتم‬ ‫و‬‫ال‬‫ل‬‫هذا‬‫ال‬‫ل‬‫ا‬ ‫تركيز‬ ‫قاء‬‫اله‬‫الحقل‬ ‫بين‬ ‫االجتماعي‬ ‫العمل‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫التبادل‬ ‫إنشاء‬ ‫إمكانية‬ ‫ة‬‫ر‬‫إثا‬ ‫كيفية‬ ‫ع‬‫موضو‬ ‫حول‬ ‫تمام‬ ‫الع‬‫و‬ ‫الثقافي‬ ،‫االجتماعي‬‫لو‬‫ع‬ ‫نذكر‬ .‫العصبية‬ ‫م‬‫ل‬‫ا‬ ،‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫ى‬‫الع‬ ‫وتأثير‬ ‫ومكانة‬ ‫دور‬ ‫حول‬ ‫لنقاش‬‫ل‬‫ع‬ ‫م‬‫لي‬‫بو‬‫ر‬‫الت‬ ‫العمل‬‫الع‬‫و‬ ‫ي‬‫ال‬‫جي‬- ‫ع‬‫ل‬‫وج‬ ‫ى‬‫ه‬‫الخصوص‬–‫ا‬ ‫دفع‬ ‫أجل‬ ‫من‬‫ه‬‫ا‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫أنصار‬ ‫تمام‬‫فض‬ .‫لشعبية‬‫ال‬‫م‬ ‫أوسع‬ ‫بشكل‬ ‫و‬ ‫ح‬‫طر‬ ‫عن‬‫بي‬ ‫وتفاعل‬ ‫تداخل‬ ‫سالة‬‫ن‬ ‫الع‬ ‫البحث‬‫ل‬‫األخ‬‫و‬ ‫التقدم‬‫و‬ ‫مي‬‫الق‬‫الت‬‫و‬ ‫الطبيعة‬‫و‬ ،‫خ‬ ‫من‬ ‫الثقافة‬‫و‬ ‫البيولوجية‬‫و‬ ‫نشئة‬‫ال‬‫اإلع‬ ‫وسائل‬ ‫ع‬‫موضو‬ ‫ل‬‫الم‬‫قمية‬‫ر‬‫ال‬ .‫الجديدة‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫إذ‬‫ه‬‫ل‬ ‫بالنسبة‬ ‫أيضا‬ ‫نا‬‫ل‬‫االجتماعي‬ ‫تنشيط‬–‫فرص‬ ‫بمثابة‬ ‫تعد‬ ، ‫الشعبية‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫و‬ ‫الثقافي‬‫التنشي‬ ‫حول‬ ‫النظر‬ ‫إلعادة‬ ‫ة‬‫نفس‬ ‫ط‬‫ه‬‫كعم‬ ،‫لي‬‫ة‬ ‫ت‬‫ل‬‫الع‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫فقط‬ ‫ليس‬ ‫دور‬ ‫عب‬‫ل‬‫االجتم‬‫و‬ ‫اإلنسانية‬ ‫وم‬‫خ‬ ‫من‬ ‫ابط‬‫و‬‫الر‬ ‫تجديد‬ ‫في‬ ‫بل‬ ‫اعية‬‫ال‬‫ا‬ ‫ل‬‫ه‬‫الع‬ ‫البحث‬ ‫تمام‬‫ل‬‫بالنت‬ ‫مي‬‫الع‬ ‫ائج‬‫ل‬.‫مية‬ ‫التخصص‬ ‫متعدد‬ ‫منظور‬ ‫من‬ ‫و‬‫المؤتمر‬ ‫يعتمد‬ ‫سوف‬ ‫ات‬‫المسا‬ ‫في‬‫هم‬‫ع‬ ‫ات‬‫ل‬‫األكاديمية‬ ‫البحوث‬ ‫ى‬‫الع‬‫ل‬‫العم‬ ‫و‬ ‫مية‬‫لي‬‫خ‬ ‫من‬ ، ‫ة‬‫ال‬‫ل‬ ‫الخب‬ ‫ض‬‫وعر‬ ‫بتحميل‬ ‫االكتفاء‬‫ر‬‫ا‬‫ع‬ ‫و‬ . ‫التنشيط‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫ت‬‫ل‬‫إثر‬ ‫ى‬‫هذ‬‫العم‬ ‫ه‬‫لي‬‫االقت‬ ‫إلي‬ ‫المجال‬ ‫سيفتح‬ ، ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫تت‬ ‫التي‬ ‫حات‬‫ب‬ ‫قدم‬‫ها‬‫جميع‬ ‫الج‬ ‫فئات‬‫ه‬‫الفاع‬ ‫ات‬‫ل‬‫من‬ ‫الثقافي‬‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫ة‬‫الممارسي‬‫و‬ ‫الباحثين‬‫ذلك‬ ‫غير‬ ‫إلى‬ ،‫المتطوعين‬‫و‬ ‫الموظفين‬‫و‬ ‫ن‬،‫أيضا‬ ‫و‬ ‫الم‬‫ه‬‫الع‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫ن‬‫نيو‬‫ل‬‫خ‬ ‫من‬ ‫العصبية‬ ‫وم‬‫ال‬‫أبحاث‬ ‫ل‬‫هم‬‫د‬ ‫و‬‫ر‬‫ا‬‫ست‬‫ه‬‫وممارسات‬ ‫م‬‫ه‬‫ع‬ ، ‫التنشيط‬ ‫حول‬ ‫م‬‫ل‬‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫ي‬-‫ا‬‫هت‬‫م‬‫امات‬‫هم‬‫في‬ ‫التع‬‫ل‬‫بعم‬ ‫يم‬‫ل‬‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫ية‬-‫يجع‬ ‫بما‬‫له‬.‫اإلنسانية‬ ‫الرؤية‬ ‫عن‬ ‫االبتعاد‬ ‫أو‬ ‫البيولوجي‬ ‫اإلطار‬ ‫ج‬‫خار‬ ‫م‬ ‫من‬ ‫ء‬‫جز‬ ‫ان‬‫هذ‬‫الع‬ ‫في‬ ‫األبحاث‬ ‫ه‬‫ل‬‫ال‬ ‫و‬ ‫العصبية‬ ‫وم‬‫فية‬‫ر‬‫مع‬-‫تس‬ ‫من‬ ‫تمكن‬ ‫االجتماعية‬‫ل‬‫الذكاء‬ ‫حول‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫و‬ ‫جديد‬ ‫من‬ ‫الضوء‬ ‫يط‬ ‫و‬ ،‫في‬‫ر‬‫المع‬‫و‬ ‫االجتماعي‬‫ا‬‫ك‬ ‫عن‬ ‫مسبقة‬ ‫فة‬‫ر‬‫مع‬ ‫تكوين‬ ‫ئيا‬‫ز‬‫ج‬ ‫عادة‬‫ة‬‫ر‬‫الذاك‬‫و‬ ‫االنتباه‬ ‫من‬ ‫ل‬‫االلت‬‫و‬ ،‫ا‬‫ز‬‫التخصيص‬‫و‬ ،‫م‬‫بغ‬ ،‫الفعل‬‫و‬‫كيفية‬ ‫تبين‬ ‫ية‬ ‫تأثير‬‫ها‬‫ع‬‫ل‬‫الس‬ ‫ى‬‫لو‬.‫القيم‬‫و‬ ‫ك‬ : ‫ع‬‫الموضو‬ ‫سياق‬ ‫األنشطة‬ ‫جميع‬ ‫قمنة‬‫ر‬ ‫و‬ ‫أساليبيا‬ ‫طورت‬ ‫اليوم‬ ‫المغرب‬ ‫دول‬ ‫ان‬‫ل‬ ‫جديدة‬ ‫بأشكال‬ ‫يسمح‬ ‫مما‬ ‫اليومية‬‫ل‬‫تفاع‬‫مجتمعات‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬ ‫ل‬‫نا‬ ‫اج‬‫و‬‫م‬ ‫من‬‫ه‬‫اج‬‫و‬‫ت‬ ‫ة‬‫ر‬‫كبي‬ ‫تحديات‬ ‫ة‬‫هها‬. ‫الثقافي‬‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫التنشيط‬‫و‬ ‫الشعبية‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫االتصاالت‬‫و‬ ‫المعمومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫أصبحت‬ ‫لقد‬(TIC)،‫ال‬‫و‬‫ه‬‫الشبكا‬‫و‬ ،‫الفيديو‬ ‫ألعاب‬‫و‬ ،‫الذكية‬ ‫اتف‬‫و‬‫التفاع‬ ‫التطبيقات‬‫و‬ ،‫االجتماعية‬ ‫ت‬‫ل‬،‫ية‬ ‫الخاص‬ ‫األخرى‬ ‫التطبيقات‬‫و‬ ‫البرمجيات‬‫و‬‫باستم‬ ‫تتطور‬ ،‫قمي‬‫ر‬‫ال‬ ‫بالعالم‬ ‫ة‬‫ا‬‫ر‬‫األ‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫ر‬‫هم‬‫ف‬ :‫ية‬‫هن‬‫م‬ ‫اك‬‫ل‬‫لمشبكات‬ ‫مستخدم‬ ‫يار‬‫االجتماعية‬
  • 3. 3 ‫مقابل‬1.8‫م‬‫ل‬‫ل‬ ‫مستخدم‬ ‫يار‬‫أل‬‫جمي‬ ‫في‬ ‫نت‬‫ر‬‫نت‬‫يت‬ ‫سوف‬ ،‫يبا‬‫ر‬‫ق‬ ‫و‬ .‫العالم‬ ‫أنحاء‬ ‫ع‬‫ا‬‫ز‬‫ل‬ ‫المستخدمين‬ ‫عدد‬ ‫يد‬‫لش‬‫م‬ ‫عن‬ ‫االجتماعية‬ ‫بكات‬‫ستخدمي‬ ‫ب‬ ‫لقد‬ .‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬‫ل‬‫يقيا‬‫ر‬‫اف‬ ‫شمال‬ ‫من‬ ‫المستخدمين‬ ‫عدد‬ ‫غ‬50‫م‬‫ل‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫ع‬‫بمشرو‬ ‫خاص‬ ‫مسح‬ ‫حسب‬ ‫نت‬‫ر‬‫باإلنت‬ ‫متصل‬ ‫ن‬‫يو‬ (SpringArab)2016‫و‬‫هم‬‫في‬ ‫اآلن‬ ‫ن‬‫حاضرو‬‫هذ‬‫قم‬‫ر‬‫ال‬ ‫العالم‬ ‫ا‬‫ن‬ ‫ض‬‫تفر‬ ‫قمية‬‫ر‬‫ال‬ ‫الثقافة‬ ‫حيث‬ ، ‫ي‬‫ه‬‫جا‬‫المسؤولية‬ ‫حيث‬ ‫من‬ .‫اطنة‬‫و‬‫الم‬‫و‬‫ه‬‫ظ‬ ‫جانب‬ ‫إلي‬ ‫ذا‬‫ه‬‫المع‬ ‫وتدفق‬ ‫قمية‬‫ر‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫ور‬‫ل‬‫ومات‬‫المتناق‬‫ل‬‫و‬ ، ‫ة‬‫لتصبح‬ ،‫جديدة‬ ‫معايير‬ ‫يضع‬ ‫الذي‬‫ب‬‫هذ‬‫المع‬ ‫ا‬‫ل‬‫و‬‫مات‬ ‫ل‬ ‫أساسي‬ ‫مصدر‬‫إل‬‫لم‬ ،‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫و‬ .‫نتاجية‬‫المع‬ ‫انتاج‬‫و‬ ،‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫شبكة‬ ‫تعد‬‫ل‬‫وم‬‫حكر‬ ‫ات‬‫ا‬‫ع‬‫ل‬‫ق‬ ‫عدد‬ ‫ى‬‫ل‬‫أل‬ ‫أصبح‬ ‫فآلن‬ ،‫يل‬‫ي‬ ‫يمكن‬ ‫شخص‬‫ه‬‫المبدع‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬‫ومنتج‬ ‫المنتج‬‫و‬ ‫الكاتب‬‫و‬-‫ل‬ ‫ك‬‫مشار‬‫ل‬. ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫معمومات‬ ‫المع‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫اليوم‬ ‫أصبحت‬‫ل‬‫ومات‬‫االتصاال‬‫و‬‫خ‬ ‫من‬ ‫شبابنا‬ ‫تغازل‬ ‫ت‬‫ال‬‫عم‬ ‫ل‬‫ل‬‫الث‬ ‫بتناقل‬ ‫تسمح‬ ‫التي‬ ‫االتصال‬ ‫ية‬‫ق‬‫تبادل‬ ‫و‬ ‫افة‬ ‫ال‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫األفكار‬‫ها‬‫المم‬‫و‬ ‫اق‬‫و‬‫األذ‬ ‫وكذلك‬ ،‫المحمول‬ ‫تف‬‫ل‬ * ‫*دمقرطة‬ ‫التي‬ ‫الثقافية‬ ‫ارسات‬‫ه‬‫و‬ ‫المنطقة‬ ‫في‬ ‫أيضا‬ ‫م‬‫ق‬ ‫وقت‬ ‫في‬،‫ياسي‬ ‫تغ‬ ‫معدل‬ ‫تجاوز‬ ‫مع‬‫ل‬‫غل‬100٪،‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫وباإلضافة‬ .‫هذ‬‫الخدمات‬ ،‫ة‬‫ر‬‫التجا‬ : ‫من‬ ‫اليومية‬ ‫أنشطتنا‬ ‫جميع‬ ‫طورت‬ ‫التي‬ ‫التقنيات‬ ‫ه‬ ‫و‬ .‫الصحية‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬‫و‬ ،‫فية‬‫ر‬‫المص‬‫ه‬‫في‬ ‫موجودة‬ ‫أيضا‬ ‫ي‬‫ومكونات‬ ‫الثقافة‬ ‫عالم‬‫ه‬‫و‬ ‫ن‬‫الفنو‬ : ‫ا‬‫ف‬‫ر‬‫الت‬‫و‬ ،‫ح‬‫المسر‬‫و‬ ،‫السينما‬‫و‬ ‫األدب‬‫ي‬‫ه‬،‫أنماط‬‫و‬ .‫المعتقدات‬‫و‬ ‫التقاليد‬‫و‬ ‫الحياة‬ ‫عم‬ ‫أن‬ ‫كما‬‫ل‬‫ا‬ ‫ية‬‫لكل‬ ‫قمنة‬‫ر‬‫ال‬ ‫و‬ ‫ج‬‫لمز‬‫ب‬ ‫جاءت‬ ،‫شيء‬‫ه‬‫عن‬ ‫نتج‬ ‫جين‬‫ه‬‫اإلخ‬‫الل‬‫االست‬ ‫بشروط‬‫هال‬‫ثق‬ ‫منتجات‬ ‫أفرزت‬‫و‬ ‫يع‬‫ز‬‫التو‬‫و‬ ‫ك‬‫ا‬‫فية‬ ‫مف‬ ‫يمثل‬ ‫ماذا‬ ‫ا‬ ‫إذ‬ .‫جديدة‬‫هو‬‫ق‬‫ر‬‫ال‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫الثقافي‬‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫التنشيط‬ ‫م‬‫وج‬ ‫من‬ ،‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫؟‬ ‫الممتد‬ ‫مي‬‫هة‬‫أخ‬ ‫نظر‬‫الق‬‫ي‬‫وع‬ ‫ة‬‫م‬‫ل‬،‫ية‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫سوى‬ ‫خيار‬ ‫لدينا‬ ‫ليس‬‫ه‬.‫التحول‬ ‫أو‬ ‫التغيير‬ ‫ذا‬‫ع‬ ‫العمل‬ ‫و‬‫ل‬‫ع‬ ‫يستند‬ ‫التي‬ ‫النماذج‬ ‫تكييف‬ ‫ي‬‫ل‬‫ي‬‫ها‬‫ادما‬ : ‫مثل‬‫ج‬‫إلى‬ ‫االنتقال‬ ‫التفاع‬ ‫الشبكات‬ ‫عصر‬‫ل‬‫الفاع‬ ‫يب‬‫ر‬‫وتد‬ ‫تكوين‬ ،‫ية‬‫ل‬‫قمي‬‫ر‬‫ال‬ ‫النظام‬ ‫في‬ ‫األساسيين‬ ‫ين‬‫ل‬ ‫العامة‬ ‫الفضاءات‬ ‫في‬ ‫التدخل‬ ،‫ل‬‫جم‬‫هو‬‫في‬ ‫ر‬ ‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬(‫العامة‬ ‫األماكن‬‫اإلع‬ ‫وسائل‬ ،‫المكتبات‬‫و‬ ،‫قمية‬‫ر‬‫ال‬‫ال‬‫الم‬ ‫و‬ ‫م‬‫ر‬‫ا‬‫كز‬‫الثقا‬‫االجتماعية‬‫و‬ ‫فية‬)‫الدعم‬ ‫وتقديم‬‫لل‬‫الف‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬‫دية‬‫ر‬ ‫ع‬ ‫تقوم‬ ‫ما‬ ‫غالبا‬ ‫التي‬‫و‬ ‫الجماعية‬‫و‬‫ل‬‫الخ‬ ، ‫جديدة‬ ‫اتصال‬ ‫وتقنيات‬ ‫ق‬‫طر‬ ‫ى‬...‫و‬‫ع‬‫لي‬‫ه‬‫حول‬ ‫سيدور‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫و‬ ‫التفكير‬ ‫مسار‬ ‫فإن‬ :‫يمي‬ ‫ما‬ -‫ال‬‫محور‬‫األول‬:‫الرقمي‬ ‫التعميم‬ ‫قضايا‬ ‫التنشيط‬ ‫تحديات‬ ‫ن‬‫مضمو‬ ‫و‬‫ه‬‫المحور‬ ‫ذا‬‫بالفاع‬ ‫سييتم‬ ،‫عي‬‫الفر‬‫ل‬‫خ‬ ‫من‬ ‫الثقافي‬ ‫التنشيط‬ ‫في‬ ‫ين‬‫ال‬‫ل‬‫ع‬ ‫تعتمد‬ ‫التي‬ ‫المشاركين‬ ‫اضيع‬‫و‬‫م‬‫ل‬‫تح‬ ‫ي‬‫ل‬‫يل‬ ‫و‬‫و‬‫لتنفيذ‬ ‫أساليب‬ ‫ضع‬‫ها‬‫الج‬ ‫قبل‬ ‫من‬‫ها‬‫وجمعيات‬ ‫الثقافية‬‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫ت‬‫لم‬ ، ‫الشعبية‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬‫و‬ ‫الشباب‬‫ر‬‫ا‬‫السك‬ ‫فقة‬‫و‬ ‫ان‬‫أ‬‫ف‬‫ر‬‫ا‬‫المجتمع‬ ‫د‬ ‫ل‬‫إل‬‫بحذر‬ "‫و‬ ‫المسؤول‬ ‫قمي‬‫ر‬‫ال‬ ‫ستخدام‬"‫و‬ .‫ه‬‫ىا‬‫ر‬‫حص‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫القضايا‬ ‫من‬ ‫احدة‬‫و‬ ‫ي‬‫يت‬ ‫ما‬ ‫في‬‫عل‬‫بالع‬ ‫ق‬‫ال‬‫ب‬ ‫قات‬‫الشباب‬ ‫ين‬ ‫اإلع‬ ‫وسائل‬ ‫و‬‫ال‬‫و‬ ،‫م‬‫ه‬‫يتعمق‬ ‫ما‬ ‫بكل‬ ‫اجتماعي‬ ‫بتصور‬ ‫غالبا‬ ‫المنشغل‬ ،‫المجتمع‬ ‫شكوك‬ ‫اجية‬‫و‬‫لم‬ ‫ح‬‫الطر‬ ‫في‬ ‫المتكرر‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬ ‫و‬
  • 4. 4 ‫وما‬ ،‫الجديدة‬ ‫بالتكنولوجيات‬‫ه‬‫حدو‬ ‫ي‬‫تدخل‬ ‫مسافات‬ ‫د‬‫هؤ‬‫الء‬‫الفاع‬‫لي‬‫ل‬ ‫ن‬‫ل‬‫مسا‬‫ال‬ ‫وبناء‬ ،‫ح‬‫وشر‬ ،‫تفسير‬ ‫في‬ ‫عدة‬‫مها‬‫ر‬‫ا‬‫كوسي‬ ،‫ت‬‫ف‬ ‫لمحاولة‬ ‫ط‬‫ه‬‫م‬ ‫"الث‬‫الم‬ ‫سن‬ ‫في‬ ‫الجديدة‬ ‫قمية‬‫ر‬‫ال‬ ‫قافة‬‫ر‬‫اه‬."‫قة‬ ‫ه‬‫إذ‬ ‫ناك‬‫ن‬‫ر‬‫ينتظ‬ ‫ما‬ ‫ا‬‫خ‬ ‫من‬ ، ‫وثقافي‬ ‫اجتماعي‬ ‫عمل‬ ‫من‬ ‫ا‬‫ال‬‫بي‬ ‫أنماط‬ ‫ل‬‫االستق‬ ‫بناء‬ ‫حول‬ ، ‫ة‬‫ز‬‫ممي‬ ‫داغوجية‬‫الل‬‫ل‬ ‫الذاتية‬ ‫ية‬‫ل‬‫جم‬‫ه‬، ‫ور‬ ‫و‬‫ت‬‫ر‬‫نظ‬‫ه‬‫ومسؤوليت‬ ‫النقدية‬‫ه‬‫م‬‫ع‬ ‫نذكر‬ ،‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫استخدامات‬ ‫في‬‫ل‬:‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫ى‬ -‫في‬ ‫يمكن‬ ،‫كيف‬‫ه‬‫ل‬ ،‫السياق‬ ‫ذا‬‫ل‬‫فاع‬‫لي‬‫الق‬ ‫وحماية‬ ‫بية‬‫ر‬‫"ت‬ ‫الثقافي‬‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫التنشيط‬ ‫في‬ ‫ن‬‫ص‬‫ر"؟‬ -‫ما‬‫ه‬‫ال‬ ‫ي‬‫مه‬‫المط‬ ‫ارت‬‫لو‬‫بة‬(‫ا‬‫ع‬ ‫ة‬‫ر‬‫لقد‬‫ل‬‫الرمو‬ ‫فك‬ ‫ى‬‫الع‬ ‫فة‬‫ر‬‫المع‬‫و‬ ‫التقنية‬ ‫ة‬‫ر‬‫الخب‬‫و‬ ‫ز‬‫لم‬‫ذلك؟‬ ‫إلى‬ ‫وما‬ ،‫ية‬. ) -‫ل‬ ‫يمكن‬ ‫ذا‬ ‫ما‬‫ل‬‫ع‬‫ل‬‫وم‬‫تقديم‬ ‫العصبية‬‫ه‬‫المع‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫الستخدام‬ ‫بالنسبة‬‫ل‬‫بالنظ‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫مسار‬ ‫ودعم‬ ‫االتصاالت‬‫و‬ ‫ومات‬‫ام‬ ‫قمي؟‬‫ر‬‫ال‬ -‫المحور‬‫الثاني‬:‫المط‬ ‫الرقمية‬ ‫"الكفاءة‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫ل‬‫ل‬ " ‫وبة‬‫ل‬‫؟‬ ‫التنشيط‬ ‫في‬ ‫مهنيين‬ ‫تعمي‬ ‫ان‬‫المع‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫إمكانيات‬ ‫نشر‬ ‫م‬‫ل‬‫وضع‬ ‫و‬ ‫االتصاالت‬‫و‬ ‫ومات‬‫الت‬‫اج‬‫و‬‫م‬ ‫في‬ ‫الثقافي‬‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫نشيط‬‫ة‬‫ب‬ ‫مسألة‬‫م‬ ‫ناء‬‫ات‬‫ر‬‫ها‬ ‫ل‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫من‬ ‫جعل‬ ، ‫خاصة‬‫ل‬‫المنشطين‬ ‫و‬ ‫مكونين‬‫عل‬ ‫القائمين‬‫و‬‫المع‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫ي‬‫ل‬‫مط‬ ‫أمر‬ ‫االتصاالت‬‫و‬ ‫ومات‬‫ل‬‫ط‬ ‫من‬ ‫وبقوة‬ ‫وب‬‫رف‬ ‫الم‬‫هن‬‫و‬ .‫يين‬‫ه‬‫ج‬ ‫من‬ ‫أيضا‬ ‫يساعد‬ ‫ذا‬‫ه‬‫ع‬ ‫أخري‬ ‫ة‬‫ل‬‫خ‬ ‫ي‬‫ل‬‫م‬ ‫ق‬‫ه‬‫خ‬ ‫من‬ "‫"محددة‬ ‫ن‬‫ال‬‫ل‬ ‫بطاقات‬ ‫ل‬‫ل‬‫تست‬ ‫مناصب‬‫ه‬‫تكنولوج‬ ‫في‬ ‫بين‬‫ر‬‫مد‬ ‫دف‬‫يا‬ ‫المع‬‫لو‬‫م‬‫تسيير‬ ‫و‬ ‫تنشيط‬ ‫من‬ ‫االتصال‬ ‫و‬ ‫اتية‬‫و‬‫إ‬‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫م‬ .‫الوسائط‬ ‫المتعدد‬ ‫فضاء‬‫ه‬‫ام‬‫ه‬‫م‬ ‫األساسية‬ ‫م‬‫ر‬‫ا‬‫ف‬‫االجتماعي‬ ‫الفئات‬ ‫جميع‬ ‫قة‬‫ع‬ ‫ة‬‫ل‬‫ي‬ ‫اخت‬‫الف‬‫م‬‫استخدامات‬ ‫ستويات‬‫ه‬‫ل‬ ‫م‬‫ل‬‫المع‬ ‫تكنولوجيا‬‫لو‬‫االتصا‬‫و‬ ‫مات‬‫ب‬ ‫تقديم‬ ‫و‬ ‫إعداد‬ : ‫من‬ ‫الت‬‫ام‬‫ر‬‫المع‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ، ‫ج‬‫لو‬‫ع‬ ‫مات‬‫ل‬‫ش‬ ‫ى‬‫بكة‬ ‫اإل‬‫مخت‬ ‫الحتياجات‬ ‫االستجابة‬‫و‬ ،‫نت‬‫ر‬‫نت‬‫ل‬‫ء‬‫ار‬‫و‬ ‫ما‬ ‫و‬ .. ‫الخ‬ ،‫فة‬‫ه‬‫ذا‬‫ه‬‫و‬ ‫خاص‬ ‫ح‬‫طمو‬ ‫ناك‬‫هو‬‫ل‬ ‫يسمح‬ ‫بما‬ ‫المنشطين‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬‫ه‬‫أ‬ ‫م‬‫ن‬ ، ‫وبيداغوجيين‬ ‫تقنيين‬ ‫ا‬‫و‬‫يكون‬‫أخ‬‫و‬ ‫سياسية‬ ‫رؤية‬ ‫أصحاب‬ ‫أيضا‬ ‫و‬‫الق‬‫يتع‬ ‫ما‬ ‫في‬ ‫ية‬‫ل‬‫بتكنولوج‬ ‫ق‬‫المع‬ ‫يا‬‫لو‬‫االتصاالت‬‫و‬ ‫مات‬.‫ه‬‫الموقف‬ ‫ذا‬ ‫الم‬‫ه‬‫المعقد‬ ‫ني‬‫ه‬‫م‬ ‫ع‬‫نو‬ ‫و‬‫م‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ‫شكل‬ ‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫األ‬ ‫فقة‬‫اد‬‫ر‬‫ف‬. ‫قمية‬‫ر‬ ‫اطنة‬‫و‬‫م‬ ‫استخدام‬ ‫نحو‬ ‫في‬ ‫و‬‫هذ‬‫كيف‬ ‫االطار‬ ‫ا‬‫قد‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫اآلن‬ ‫يمكن‬‫ر‬‫مخت‬ ‫ات‬‫ل‬‫الفاع‬ ‫ف‬‫لي‬‫الفضاء‬ ‫ضمن‬ ‫المعارف‬ ‫نقل‬ ‫و‬ ‫اكتساب‬ ‫في‬ ‫ن‬ ‫ال‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬ ‫عن‬ ‫ماذا‬ ‫؟‬ ‫قمي‬‫ر‬‫ال‬‫في‬ ‫منشطين‬‫ه‬‫ما‬ ‫؟‬ ‫المجال‬ ‫ذا‬‫ه‬‫ي‬‫الفاع‬ ‫البيداغوجية‬ ‫يوىات‬‫ر‬‫السينا‬‫ل‬‫ة‬‫ل‬ ‫يمكن‬ ‫ذا‬ ‫ما‬ ‫؟‬‫ل‬‫ع‬‫ل‬‫العصب‬ ‫وم‬‫أن‬ ‫ية‬ ‫نا‬‫ر‬‫تخب‬‫ما‬ ‫؟‬ ‫الفعالة‬ ‫البيداغوجية‬ ‫عن‬‫هي‬‫األخ‬ ‫القضايا‬‫ال‬‫ب‬ ‫وضع‬ ‫من‬ ‫تمكن‬ ‫التي‬ ‫قية‬‫المع‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫في‬ ‫تكويني‬ ‫نامج‬‫ر‬‫ل‬‫ومات‬ ‫ل‬ ‫االتصاالت‬‫و‬‫ل‬‫الثقافي‬‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫التنشيط‬ ‫في‬ ‫فين‬‫ر‬‫محت‬‫األسئ‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫؟‬‫ل‬‫ة‬–‫حصر‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬‫ها‬-‫ع‬ ‫اإلجابة‬ ‫سنحاول‬‫ل‬‫يه‬‫من‬ ‫ا‬‫خ‬‫ال‬‫ل‬ ‫مداخ‬‫ال‬‫ت‬‫هذا‬.‫المحور‬ ‫ا‬ -‫ال‬‫محور‬: ‫الثالث‬‫التجارب‬ ‫إلى‬ ‫عودة‬ :‫الرقمية‬ ‫و‬ ‫التنشيط‬ ‫يتع‬‫ل‬‫خ‬ ‫من‬ ‫بمقترحات‬ ‫األمر‬ ‫ق‬‫ال‬‫تح‬ ‫ل‬‫ليالت‬‫ب‬ ‫و‬‫ر‬‫ا‬‫في‬ ‫تعد‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫بالتنشيط‬ ‫خاصة‬ ‫مج‬‫ه‬‫المع‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫ا‬‫ل‬‫االت‬‫و‬ ‫ومات‬‫صاالت‬ ‫باإلص‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ،‫ية‬‫ز‬‫مرك‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬‫ر‬‫ا‬‫ع‬ ‫ر‬‫ل‬‫من‬ ‫أخري‬ ‫انب‬‫و‬‫ج‬ ‫ى‬‫ه‬‫التس‬ " ‫ا‬‫ه‬‫ض‬ "‫يل‬‫م‬‫األسئ‬ ‫ح‬‫طر‬ ‫أيضا‬ ‫و‬ ، ‫معينة‬ ‫حدود‬ ‫ن‬‫ل‬‫المتع‬ ‫ة‬‫لق‬‫ة‬
  • 5. 5 ‫ب‬‫منط‬ ‫من‬ ‫الجديدة‬ ‫التقنيات‬ ‫استخدام‬‫ل‬‫و‬ .‫الممارسات‬ ‫أو‬ ‫التدخل‬ ‫مجاالت‬ ‫و‬ ‫يع‬‫ر‬‫المشا‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫ق‬‫عليه‬‫ما‬ ‫في‬ ‫البحث‬‫ه‬‫ىي‬‫اال‬‫س‬‫ا‬‫ر‬‫ت‬‫تيجيات‬ ‫ل‬ ‫الخاصة‬‫ل‬‫يمكن‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫؟‬ ‫تنشيط‬‫الفاعلة‬ ‫اف‬‫ر‬‫لألط‬‫في‬‫وضع‬ ‫الثقافي‬‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫التنشيط‬‫ه‬‫كيف‬ ‫و‬ ‫؟‬ ‫اعتماده‬‫و‬‫اخ‬ ‫يمكن‬‫ا‬ ‫تيار‬‫أل‬‫ات‬‫و‬‫د‬ ‫بناء‬‫ا‬‫ل‬‫ألهداف‬‫إلخ‬ ‫؟‬....‫ه‬‫تح‬ ‫و‬ ‫متوقعة‬ ‫تجارب‬ ‫ض‬‫عر‬ ‫سيتم‬ ‫نا‬‫ل‬‫في‬ ‫التمثيل‬ ‫و‬ ‫يل‬‫التنشيط‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫حيث‬ ‫مجاالت‬ ‫حاضر‬‫أ‬‫الص‬‫و‬ ‫الوقاية‬ :‫حة‬(‫الص‬‫حة‬‫اإللكترونية‬)‫ية‬‫ر‬‫التحضي‬ ‫و‬ ‫بوية‬‫ر‬‫الت‬ ‫األنشطة‬‫و‬ ،‫ا‬‫لتع‬‫ل‬‫و‬ ،‫اإللكتروني‬ ‫م‬‫الت‬ ‫امكانات‬‫ع‬‫ل‬‫ع‬ ‫يمية‬‫بر‬ ‫"االت‬ ‫االجتماعي‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫شبكات‬‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫وما‬ ، ‫االبيداغوجيا‬ "‫صال‬‫الفنية‬ ‫الممارسات‬‫و‬ ،‫األجيال‬ ‫بين‬ ‫التناقل‬ ‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫التنشئة‬‫و‬ ، ‫وما‬ ،‫المحاكاة‬‫و‬ ،‫المعزز‬ ‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ،‫المبتكر‬ ‫األداء‬ ‫وضع‬ ) ‫الثقافية‬‫و‬‫ال‬ ‫االتصال‬ ‫أيضا‬ ‫ولكن‬ ،(‫ذلك‬ ‫إلى‬‫ال‬‫المستدام‬ ‫التنمية‬ ‫و‬ ‫عنفي‬... ‫ة‬ ‫في‬ ‫و‬‫ه‬‫ذ‬،‫المجاالت‬ ‫ه‬‫ه‬‫المع‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫أن‬ ‫القول‬ ‫يمكن‬ ‫ل‬‫ل‬‫تتحو‬ ‫االتصاالت‬‫و‬ ‫ومات‬‫و‬ ‫؟‬ ‫دعم‬ ‫إلي‬ ‫فاكثر‬ ‫أكثر‬ ‫ل‬‫ه‬‫ل‬‫بإدا‬ ‫تقوم‬‫أساليب‬ ‫ة‬‫ر‬ ‫وتغي‬ ،‫جديدة‬‫ات‬‫ر‬‫عل‬ ‫وبناء‬ ، ‫التنشيط‬ ‫في‬ ‫خاصة‬‫ي‬‫األف‬ ‫مع‬ ‫جديدة‬ ‫قات‬‫ا‬‫ر‬‫؟‬ ‫د‬ -‫المحور‬‫ابع‬‫ر‬‫ال‬‫الرقمية‬ ‫اطنة‬‫و‬‫الم‬ ‫و‬ ‫الثقافية‬‫و‬ ‫االجتماعية‬ ‫الممارسات‬ : ‫قمي‬‫ر‬‫ال‬ ‫العام‬ ‫المنظور‬ ‫من‬ ‫قمية‬‫ر‬‫ال‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬(‫المحور‬1)‫ت‬ ‫فإن‬ ،‫المع‬ ‫كنولوجيا‬‫ل‬‫جديدة‬ ‫أشكال‬ ‫تقدم‬ ‫االتصاالت‬‫و‬ ‫ومات‬ ‫السي‬ ‫التعبئة‬ ‫من‬‫المت‬ ‫و‬ ‫يع‬‫ر‬‫الس‬ ‫التطور‬ ‫كذلك‬ .‫اسية‬‫ا‬‫ز‬‫ل‬ ‫يد‬‫ل‬‫التطبيقات‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫خاص‬ ‫وبشكل‬ ،‫متكنولوجيا‬(‫أج‬‫ه‬‫الكمب‬ ‫ة‬‫ز‬،‫المحمولة‬ ‫يوتر‬ ‫ال‬‫و‬‫ه‬‫ال‬‫و‬ ،‫الذكية‬ ‫اتف‬‫و‬‫ل‬‫و‬‫ح‬‫ا‬‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫وما‬ ، ‫االلكترونية‬ ‫ت‬)‫ال‬ ‫اإلمكانات‬ ‫مع‬ ‫جنب‬ ‫إلى‬ ‫جنبا‬ ،‫ها‬‫ئ‬‫ل‬‫لش‬ ‫ة‬‫ك‬ ‫فرصا‬ ‫يوفر‬ ،‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫بكة‬‫ة‬‫ر‬‫بي‬ ‫ل‬‫ل‬‫المع‬ ‫تبادل‬ ‫من‬ ‫اطنين‬‫و‬‫م‬‫ل‬‫الو‬ ‫في‬ ‫االتصاالت‬‫و‬ ‫ومات‬‫للئعل‬ ‫ص‬‫فر‬ ‫وبالتالي‬ ،‫الحقيقي‬ ‫قت‬‫يم‬‫التأثي‬ ‫وبالتالي‬ ، ‫بية‬‫ر‬‫الت‬‫و‬ ،‫ر‬‫المتبادل‬ ‫التأثر‬‫و‬. ‫و‬‫ه‬‫وج‬ ‫ذه‬‫ه‬‫ع‬ ‫نظر‬ ‫ة‬‫ل‬‫تثبيتيا‬ ‫ينا‬‫ح‬،‫التحرر‬‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫التحول‬ ‫ول‬‫هل‬‫المع‬ ‫لتكنولوجيا‬‫ل‬‫مش‬ ‫دعم‬ ‫في‬ ‫دور‬ ‫وماتية‬‫الم‬ ‫اركة‬‫و‬ ‫اطنين؟‬‫و‬ ‫ه‬‫ل‬ ‫يمكن‬ ‫ل‬‫ل‬‫خ‬ ‫من‬ ‫الثقافي‬‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫تنشيط‬‫الل‬‫التكنو‬‫تطوير‬ ‫الجديدة‬ ‫لوجية‬-‫محتمل‬-‫ل‬‫ل‬‫ل‬ ‫النشطة‬ ‫المشاركة‬‫و‬ ‫اطنة‬‫و‬‫م‬‫ل‬‫فيما‬ ‫سكان‬ ‫يتع‬‫ل‬‫مصير‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫ق‬‫ه‬‫عن‬ ‫ماذا‬ ‫و‬ ‫م؟‬‫هذ‬‫وما‬ ‫اقع؟‬‫و‬‫ال‬ ‫ا‬‫ه‬‫ي‬‫المع‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫قيود‬ ‫و‬ ‫دعائم‬‫ل‬‫االتصاالت‬‫و‬ ‫ومات‬‫ل‬‫المخصص‬ ‫السياسة‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬‫ة‬ ‫ل‬‫لنش‬‫و‬ ‫الثقافي؟‬‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫اط‬‫ه‬‫تدور‬ ‫اسعة‬‫و‬ ‫قضايا‬ ‫ناك‬‫سياق‬ ‫في‬ ‫المقدمة‬ ‫المقترحات‬ ‫حول‬‫ه‬‫ذ‬‫ه‬‫المح‬‫ا‬‫ا‬ ‫ور‬.‫بعة‬‫ر‬‫أل‬ : ‫للمؤتمر‬ ‫العلمية‬ ‫اللجنة‬ •‫رئيسة‬ : ‫بوكريسة‬ ‫عائشة‬(URNOP) •:‫الل‬‫ز‬ ‫ة‬‫ر‬‫نصي‬‫رئيس‬‫ة‬(URNOP) •:‫األعضاء‬ ‫ئيس‬‫ر‬ : ‫ي‬‫توتز‬ ‫باسكال‬RIA ‫ك‬ ‫جان‬‫ل‬‫جي‬ ‫ود‬‫ل‬‫في‬‫ر‬‫ش‬ ‫ئيس‬‫ر‬ : ‫ي‬RIA ‫از‬‫و‬‫ج‬ ‫ار‬ ‫سا‬ : ‫تو‬‫ر‬‫كو‬ ‫ناندو‬‫ر‬‫ف‬–‫اسباني‬‫ا‬ ‫يس‬‫ر‬‫با‬ : ‫يفي‬‫ر‬‫ج‬ ‫لوك‬
  • 6. 6 ‫يال‬‫ر‬‫مو‬ : ‫ن‬‫تو‬‫ر‬‫الفو‬ ‫ي‬‫مار‬ ‫جان‬–‫كندا‬ ‫ن‬‫لوسار‬ : ‫فاندلر‬ ‫ىانس‬–‫سويس‬‫ا‬‫ر‬ ‫ك‬‫يس‬‫ر‬‫مو‬ ‫جزر‬ : ‫الم‬‫و‬‫نق‬‫ر‬‫ا‬ ‫ار‬ ‫شاند‬ ‫يشور‬ : ‫ي‬‫قادر‬ ‫عيسي‬‫يس‬‫ر‬‫با‬ ‫جامعة‬ : ‫حسيني‬ ‫ان‬‫و‬‫صف‬‫ائر‬‫ز‬‫الج‬3 ‫جامعة‬ : ‫يان‬‫ز‬ ‫سعيد‬‫ائر‬‫ز‬‫الج‬2 : ‫ي‬‫بجاو‬ ‫يم‬‫ر‬‫م‬(URNOP) ‫ال‬‫ل‬‫ل‬ ‫المنظمة‬ ‫جنة‬‫لم‬‫ؤتمر‬ ‫ئيسة‬‫ر‬ : ‫يسة‬‫ر‬‫بوك‬ ‫عائشة‬ ‫ئيسا‬‫ر‬ : ‫ي‬‫محرز‬ ‫لطفي‬ •: ‫األعضاء‬ ‫ائر‬‫ز‬‫الج‬ ‫جامعة‬ ‫اني‬‫ر‬‫عم‬ ‫يدة‬‫ر‬‫أو‬3 ‫بوشالل‬ ‫يوسف‬(SETRAM )‫الجزائر‬ ‫ائر‬‫ز‬‫الج‬ ‫جامعة‬ ‫يبش‬‫ر‬‫ت‬ ‫بيعة‬‫ر‬2 ‫تيجاني‬ ‫يا‬‫ر‬‫ث‬‫جامع‬‫ة‬‫الج‬‫ائ‬‫ز‬‫ر‬2 ‫عبد‬‫جامعة‬ ‫ان‬‫ر‬‫إيزم‬ ‫الطيف‬2 ‫سوحالي‬ ‫هشام‬(URNOP) ‫عبدهللا‬ ‫كمال‬‫ائر‬‫ز‬‫الج‬ENS ‫تومي‬ ‫القادر‬ ‫عبد‬‫ائر‬‫ز‬‫الج‬ENS ‫العلوي‬ ‫بركاهم‬‫ائر‬‫ز‬‫الج‬ENS ‫القلي‬ ‫هللا‬ ‫عبد‬‫ائر‬‫ز‬‫الج‬ENS ‫الجزائر‬ ‫جامعة‬ ‫بوراوي‬ ‫أمينة‬2 ‫بلعطوي‬ ‫رياض‬(URNOP) ‫رضوان‬‫معطي‬‫هللا‬‫الجزائر‬ ‫جامعة‬3 ‫الجزائر‬ ‫جامعة‬ ‫بوخريصة‬ ‫أثير‬(USTHB) ‫الجزائر‬ ‫جامعة‬ ‫هناد‬ ‫نسيم‬3 :‫هامة‬ ‫اعيد‬‫و‬‫م‬ ‫الم‬ ‫إلرسال‬ ‫موعد‬ ‫أخر‬‫ل‬‫ل‬ ‫خصات‬‫ل‬: ‫كة‬‫مشار‬15/04/2017‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫اإللكتروني‬ ‫يد‬‫ر‬‫الب‬ ‫ان‬‫و‬‫عن‬ ‫ي‬‫ال‬:‫تي‬ colloqueurnopria2017alger@gmail.com ‫الم‬ ‫معالجة‬‫ل‬‫المرس‬ ‫خصات‬‫ل‬‫خ‬ ‫من‬ ‫ن‬‫سيكو‬ ‫ة‬‫ال‬‫و‬ ‫ان‬‫و‬‫العن‬ ‫و‬ ‫النص‬ : ‫ل‬‫ا‬‫ز‬‫المعطيات‬‫و‬ ‫العامة‬ ‫اإلشكالية‬ ‫و‬ ‫ع‬‫الموضو‬ ‫وية‬‫أو‬ ‫مع‬ ‫إلي‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلشا‬ ‫و‬ . ‫الميدان‬‫ل‬‫ومات‬‫الو‬ / ‫بالمشارك‬ ‫خاصة‬ ‫شخصية‬/ ‫ضع‬‫االنتماء‬ ‫مؤسسة‬
  • 7. 7 •‫العلمية‬ ‫اللجنة‬ ‫رأي‬ ‫ارسال‬ ‫موعد‬51/60/7652 •: ‫النهائي‬ ‫البرنامج‬ ‫ارسال‬ ‫موعد‬51/60/7652 •:‫كاملة‬ ‫البحوث‬ ‫إرسال‬ ‫موعد‬ ‫أخر‬51/60/7652 ‫المع‬‫ل‬:‫ومات‬ ‫بحث‬ ‫وحدة‬–URNOP‫جامعة‬‫ائر‬‫ز‬‫الج‬2 2،‫اة‬‫ا‬‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫بوز‬ ، ‫ااني‬‫ا‬‫غ‬‫األف‬ ‫ادين‬‫ا‬‫ل‬‫ا‬ ‫اال‬‫ا‬‫م‬‫ج‬ ‫ع‬‫اار‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ش‬ ،‫ائر‬‫ز‬‫الج‬ 16000‫ه‬:‫اتف‬07553312(0)213+ :‫فاكس‬21212328(0)312+ http://www.urnop-alger2.com/ : ‫الموقع‬
  • 8. 8