Este documento describe la importancia de integrar las TIC en la enseñanza de una manera estratégica y no solo instrumental. Propone mejorar las habilidades creativas, comunicativas y colaborativas de los estudiantes utilizando las TIC. También enfatiza la necesidad de planificar cuidadosamente la enseñanza tomando en cuenta factores como los objetivos, contenidos, métodos y recursos didácticos requeridos. Finalmente, señala que es necesario capacitar a los profesores en el uso pedagógico de las TIC.

2. Sensibilizar a equipos técnicos
provisionales, supervisores, directivos y
docentes sobre la necesidad de
integración pedagógica de las tics desde
una perspectiva no instrumental de
abordaje y su planificación estratégica.

3.  Mejorar la imaginación y las habilidades
creativas, comunicativas y colaborativas,
valorando las posibilites que ofrecen las
tics en el ámbito personal del alumnado y
en el ámbito de la sociedad en su
conjunto

4.  La planificación de la enseñanza teniendo en cuenta la tecnología
 Los nuevos patrones didácticos descritos anteriormente requieren una
planificación cuidadosa y detallada que generalmente se descuida en
los procedimientos tradicionales. Ahora, debe atenderse no solamente
a la asignatura, contenido y diferencias individuales de los alumnos
sino a otros muchos factores que influyen para el éxito del proceso del
aprendizaje. Reuniendo todos estos elementos, podemos desarrollar
una planificación o Diseño sistemático de la enseñanza. Uno de los
elementos indispensables del diseño, es la previsión, organización y
producción de recursos didácticos.
 Los medios que deberán usarse en «el diseño» son los que requieran
los objetivos, el contenido y los métodos. Los medios no son
suplementarios a la enseñanza, ni su soporte: son el estímulo mismo.
A la luz de este concepto no puede aceptarse la concepción obsoleta
de los medios como auxiliares, ayudas. Debe pues determinarse
cuáles medios, cómo y cuándo van a proporcionar las experiencias
más efectivas y eficaces para los alumnos.

5.  Los especialistas en el uso de los medios
deberían trabajar con los profesores para
ayudarles a desarrollar planes o diseños
didácticos para sus clases diarias, para
unidades de trabajo o para un curso completo.
El éxito de estos diseños didácticos exige una
planificación cuidadosa y un afrontar con
realismo muchos problemas que deben ser
resueltos. Esto no se logra por casualidad e
improvisación; sino que supone un método
riguroso que el profesor conoce aquello sobre
lo que debe actuar, toma las decisiones
oportunas y realiza sistemáticamente la acción.

6.  Los medios que deberán usarse en «el
diseño» son los que requieran los objetivos,
el contenido y los métodos. Los medios no
son suplementarios a la enseñanza, ni su
soporte: son el estímulo mismo. A la luz de
este concepto no puede aceptarse la
concepción obsoleta de los medios como
auxiliares, ayudas. Debe pues determinarse
cuáles medios, cómo y cuándo van a
proporcionar las experiencias más efectivas
y eficaces para los alumnos.

7.  Se ha reemplazado:
 MAQUINA DE ESCRIBIR POR LA
MAQUINA ELECTRINICA

8.  CONPUTADORA DE ESCRITORIO POR LA
PORTATIL.

9. Las actuales necesidades de formación del profesorado en las
Tics afloran, ya que tan soló un 25% de la población objeto de
estudio han recibido una formación satisfactoria en relación a
ellas. Por ello, dichos profesionales han solicitado su
incorporación a los nuevos proyectos que se deseen
desarrollar en esta área de estudio, para estar a la altura de los
alcances y adelantos tecnológicos y científicos, e impartir un
conocimiento acorde a las exigencias de las futuras
generaciones. Es por ello, que en Venezuela debe incorporar
paulatinamente dentro del diseño curricular de todo el sistema
educativo, la instrucción en relación con las Tics para todo
aquel profesional de la docencia en cualquier área del saber
educativo, en especial a la Educación Física, ya es un área que
muchos profesores la ven alejada de ese apasionante mundo
que, cada día, genera nuevos avances que con la debida
orientación se puede aprovechar .

11. FIN