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1. EL MALTRATO INFANTIL
Es una enfermedad social, internacional, presente en todos los sectores y clases
sociales; producida por factores multicausales, interactuantes y de diversas
intensidades y tiempos que afectan el desarrollo armónico, integro y adecuado de un
menor, comprometiendo su educación y consecuentemente su desenvolvimiento
escolar con disturbios que ponen en riesgo su socialbilización y por lo tanto, su
conformaciónpersonal y posteriormente social y profesional.
Por lo tanto; es un problema de interés comunitario, por lo que la sociedad en su
conjunto tiene la responsabilidad legal, moral y ética de asumir un protagonismo activo
en todas sus formas, con el objeto de organizarse y hacer frente a este problema. No
obstante, la responsabilidad primaria de responder al maltrato infantil radica en los
organismos oficiales a nivel local de cada comunidad y en forma complementaria en
otro tipo de respuestas que cada comunidad, a través de agrupaciones no
gubernamentales hayan sabido organizar para hacer frente a este problema.
En la cotidiana realidad y en la mayoría de los casos, las víctimas no encuentran
una respuesta adecuada en las instituciones oficiales que paradójicamente deberían
brindarcontención y ayuda para cortar con el ciclo de la violencia.
Todos aquellos que de un modo u otro tienen o han tenido participación en esta
problemática saben de la existencia de una enorme desproporción entre las
necesidades para un eficaz abordaje a esta problemática y los limitados recursos que
el Estado (municipio, provincia o nación) destina a tal fin. También suele angustiar la
asimetría entre la urgencia de acciones que demanda un caso y el tiempo que el
Estado suele tomarse para "encontrar" la respuesta. Es habitualentonces que, ante la
falta de una soluciónacorde a la urgencia o necesidad planteada, la ayuda llegue de
parte de organizaciones no gubernamentales, de fundaciones, de profesionales
independientes y aún dependientes de organismos oficiales pero que intervienen en
forma particular, o peor aún, que esta ayuda no llegue nunca.
Para hacer frente a un problema tan complejo como el maltrato infantil se requiere
de un compromiso presupuestario nacional, provincial y municipal acorde con la
magnitud y gravedad del tema que aquí tratamos.
Un niño es maltratado o sufre abusos cuando su salud física y su seguridad o su
bienestar psicológico se hallan en peligro por las acciones infligidas por sus padres o
por las personas que tienen encomendado su cuidado. Puede producirse maltrato tanto
por acción como por omisión y por negligencia. Se considera que hay cuatro tipos de
maltrato. Maltrato físico es cualquierlesión causada al niño como consecuencia de
golpes, tirones de pelo, patadas, pinchazos propinados de manera intencional por
parte de un adulto. También están los daños causados por castigos inapropiados o
desmesurados. Es difícil distinguir cuándo termina la imposición de la disciplina
mediante castigos físicos "razonables" y cuándo comienza el abuso. Quien utiliza el
castigofísico argumenta que lo hace como último recurso, cuando otras alternativas
correctoras menos expeditivas (y que entrañan mayor esfuerzo por parte de los
padres), como las explicaciones y otros castigos o amenazas menores han demostrado
su ineficacia. No tiene intención de lesionar, sólo pretende corregir una conducta
inadecuada. Pero, con la excepción del "pequeño azote a tiempo"(considerado por

2. muchos padres como necesario, aunque pervive el debatesocial al respecto), que es
disculpable sólo cuando el niño se muestrarefractario a cualquier otra forma de
corrección, el castigofísico es un atentadocontra la dignidad y la autoestima del niño, y
puede causarle graves daños emocionales.
PERSPECTIVA HISTÓRICA DEL MALTRATO INFANTIL
Diversos historiadores coinciden en señalar que durante siglos los niños fueron
criaturas muy susceptibles al abuso parental e incluso medidas más drásticas aún.
Durante siglos los niños eran vistos como propiedad de los padres o del estado, por
ejemplo la ley romana le adjudicaba pleno poder al padre sobre el destino de su hijo:
este podía matarlos, venderlos u ofrecerlos en sacrificios.
El infanticidio era materia muy común y rutinaria en países tales como Egipto,
Grecia, Roma, Arabia y China. En la edad media la situación no era mucho mejor, en
muchas ciudades de Europa la pobreza era tal que los niños se convertían en un gasto
oneroso para los padres, lo que motivaba a muchos de estos a abandonarlos o
mutilarlos. Durante la revolución industrial, los niños de padres que provenían de
estratos bajos de la sociedad, solían ser obligados a trabajar en tareas pesadas.
Frecuentemente estos eran golpeados, no se les daba de comer o se les sumergía en
barriles de agua fría como castigo de no trabajar con más rapidez y afán.
A finales del siglo XVIII comienzan a notarse ligeros cambios que conducen al
reconocimiento de los daños psicológicos de este tipo de abuso. En 1959 se establece
la declaración de los derechos del niño, y en 1989 la convención de los derechos del
niño, dichas normas recogen los principios mínimos que deben ser garantizados a las
personas menores de 18 años. Así la preocupación por los derechos del niño
transciende la preocupación local e interno y se ha convertido en los últimos años en
una preocupación internacional. En 1962 la temática del maltrato infantil comenzó a
ser estudiado de una manera sistemática, en este año Kempe y colaboradores
delinearon las características clínicas y las repercusiones de lo que ellos llamaron "el
síndrome del niño maltratado". Es aquí cuando realmente se inicia la investigación
rigurosa de uno de los tipos de abuso más repulsivos y frecuentes que se da dentro del
seno del hogar.
En nuestro país el maltrato infantil constituye un tema de interés creciente, lo que
ha motivado el surgimiento de diversas iniciativas en ámbitos diversos, que incluyen
aspectos legales, sociales, médicos - asistenciales y psicológicos entre otros.
Actualmente es muy difícil tener datos de la prevalecía del maltrato infantil, ya que
solo se llegan a conocer datos parciales de casos que llegan a los hospitales y al
juzgado de menores, los cuales por lo general, son de extremo gravedad.
Dimensión del Problema
El maltrato infantil es un problema escondido en muchos países, debido a que no se
cuenta con datos ya que el tema está cargado de vergüenza y negación. No obstante,
el maltrato infantil es un problema en los países tanto desarrollados como en
desarrollo.
Son muchas las razones que inducen a creer que el maltrato y descuido de
menores se tornará todavía más común a medida que los países hacen la transición de
economías reglamentadas a economías de mercado más abiertas y con menos

3. estructuras para el bienestar social. Debido a que el crecimiento urbano recarga los
servicios médicos y sociales ; debido a que las mujeres ingresan al mercado de trabajo
cada vez en mayor número ; y debido a que por diversas causas más familias se ven
desplazadas se sus hogares y su entorno cultural.
Este problema se presenta a lo ancho y largo de nuestro país, cualquier niño sin
discriminación de edad, sexo o condición socioeconómica puede ser víctima de
maltrato infantil en cualquiera de sus formas.
En nuestro país no se registran estadísticas ni estimaciones confiables sobre las
diversas formas de violencia doméstica hacia los niños y adolescentes, por lo que
nuestra realidadactual no nos permite manejar datos cuantitativos representativos
sobre el maltrato físico o el abuso sexual.
Las estadísticas mundiales revelan que más del 60% de los niños que sufren
maltrato pertenecen a la edad escolar, a pesar de ello sólo entre el 5 y el 15% de los
casos denunciados provienen de maestros, profesores o docentes del sistema
educativo en general.
En el ámbitoescolar en particular los obstáculos que impiden la denuncia incluyen
entre otros: falta de información suficiente para saber como detectar y denunciar casos
de maltrato; temor a las posibles ramificaciones legales que pueda traer aparejada la
denuncia o a las consecuencias.
Caracterizaciones del Maltrato infantil
Un grupo importante de padres que maltrata o abusa de sus hijos han padecido en
su infancia falta de afecto y maltrato. Esto suele asociarse a una insuficiente
maduración psicológica para asumir el rol de crianza, inseguridad y perspectivas o
expectativas que no se ajustan a lo que es de esperar en cada etapa evolutiva de sus
hijos. Como señala Kempe, estas características psicológicas en sus padres, son un
importante potencial de maltrato. De tal forma que cualquierpequeño hecho de la vida
cotidiana, todo comportamiento del niño que se considere irritante, si encuentra a su
progenitor en situación de crisis, con escasas defensas anímicas y con dificultades para
requerir apoyo externo, pueden desatar la violencia.
Resumiendo, los factores que estos autores relacionan con el maltrato son:
1.La repetición de una generación a otra de una pauta de hechos violentos, negligencia
o privación física o emocional por parte de sus padres.
2.El niño es consideradoindigno de ser amado o es desagradable, en tanto las
percepciones que los padres tienen de sus hijos no se adecuan a la realidad que los
niños son, además, consideran que el castigofísico es un método apropiado para
"corregirlos" y llevarlos a un punto mas cercano a sus expectativas.

4. 3.Es más probable que los malos tratos tengan lugar en momentos de crisis. Esto se
asocia con el hecho de que muchos padres maltratantes tienen escasa capacidad de
adaptarse a la vida adulta.
4.En el momento conflictivo no hay líneas de comunicación con las fuentes externas de
las que podrían recibir apoyo. En general estos padres tienen dificultades para pedir
ayuda a otras personas. Tienden a aislarse y carecen de amigos o personas de
confianza
Causas y Efectos del Menor Maltratado
Causas
1.Se presenta cuando el agresor en su infancia fue agredido por sus padres o tutores,
de la misma forma que lo hace ahora con sus hijos, en donde estos pueden llegara
convertirse en adultos sin afecto.
2.Incapacidad materna y/o paterna para asumir la educación y responsabilidad de los
hijos.
3.Por problemas de salud en los primeros años de vida del menor.
4.Por alcoholismo y/o drogadicción en los padres.
5.Por desempleo.
6.Desintegración familiar y falta de comunicación.
7.Familias extensas o numerosas.
8.Por lo general la agresión hacia los menores es por parte de la madre debido a que
pasa mayor tiempo con estos.
9.Embarazos no deseados.
Efectos
1.Además de lesiones, cicatrices de diferentes épocas que han tornado al niño
temeroso y suspicaz, encontramos una dificultad para establecer relaciones
interpersonales profundas y estables.
2.Los sentimientos de estima personal no se desarrollan adecuadamente toda vez que
se acepta el maltrato como algo que se merece por sus incapacidades.
3.Ante el maltrato los niños pueden responder con un comportamiento pasivos de
aceptación, se les observa tristes y sumisos, o con un comportamientorebelde y
agresivo, esta agresividad suele dirigirse a otros niños.
4.A nivel intelectual estos niños suelen presentar un retardo en su desarrollo y
dificultades en el aprendizaje, esto es resultado de una pobre estimulación o desinterés

5. de los padres en la educación de su hijo y, en parte, por temor del niño maltratado
frente a las consecuencias de un nuevo posible error o fracaso.
TIPOS DE MALTRATO
Existen diferentes tipos de maltrato, definidos de múltiples formas, nosotros hemos
seleccionado los siguientes:
Maltrato físico
Se define como maltrato físico a cualquierlesiónfísica infringida al niño/a
(hematomas, quemaduras, fracturas, u otras lesiones) mediante pinchazos,
mordeduras, golpes, tirones de pelo, torceduras, quemaduras, puntapiés u otros
medios con que se lastime el niño.
En la definición del maltrato infantil es necesariorecalcar el carácter intencional,
nunca accidental, del daño o de los actos de omisión llevadas a cabo por los
responsables del cuidado del niño/a, con el propósito de lastimarlo o injuriarlo.
Aunque el padre o adulto a cargo puede no tener la intención de lastimar al niño,
también se interpreta como maltrato a la aparición de cualquierlesiónfísicaarriba
señalada que se produzca por el empleo de algún tipo de castigo inapropiado para la
edad del niño/a.
A diferencia del maltrato físico el castigo físico se define como el empleo de la
fuerzafísica con intención de causar dolor, sin lesionar, con el propósito de corregir o
controlar una conducta. No siempre es sencillo saber cuando termina el
"disciplinamiento" y comienza el abuso. En contraposición con el maltrato físico, el
castigo corporal es una práctica muy difundida y socialmente aceptada. A pesar de
ello, constituye una violación de los derechos fundamentales como personas, es un
atentadocontra su dignidad y autoestima, es una práctica peligrosa porque puede
causar daños graves a los niños y constituye siempre una forma de abuso psicológico
que puede generar estrés y depresiones. Los niños que sufren este tipo de castigo
tienden a reproducir comportamientos antisociales y a convertirse en adultos violentos.
Las estadísticas acerca del maltrato físico de los niños son alarmantes. Se estima
que cientos de miles de niños han recibido abuso y maltrato a manos de sus padres o
parientes. Miles mueren. Los que sobreviven el abuso, viven marcados por el trauma
emocional, que perdura mucho después de que los moretones físicos hayan
desaparecido. Las comunidades y las cortes de justicia reconocen que estas Adheridas
emocionales ocultas pueden ser tratadas. El reconocer y dar tratamientoinmediato es
importante para minimizar los efectos a largo plazo causados por el abuso o maltrato
físico.

6. TEMA: Que es el "Maltrato infantil"
"Detrás de un niño maltratado hay siempre una persona que daña y otra que
calla..."
¿QUÉ ES EL MALTRATO INFANTIL?
El maltrato infantil se define como acción, omisión o trato negligente, no
accidental, que priva al niño de sus derechos y su bienestar, que amenaza y/o
interfiere su ordenado desarrollo físico, psíquico o social y cuyos autores pueden
ser personas, instituciones o la propia sociedad.
El maltrato infantil incluye la amenaza o el daño físico, psíquico y social.
¿Cómo se clasifican los distintos tipos de maltrato infantil?
Se distinguen un maltrato de tipo activo y uno pasivo y a su vez un maltrato puede
ser de tipo físico y otro de tipo emocional.
* Maltrato físico: Acción no accidental de algún adulto que provoca daño físico o
enfermedad en el niño, o que le coloca en grave riesgo de padecerlo como
consecuencia de alguna negligencia intencionada.
* Abandono físico: situación en que las necesidades físicas básicas del menor,

7. (alimentación, higiene, seguridad, atención médica, vestido, educación,
vigilancia...), no son atendidas adecuadamente por ningún adulto del grupo que
convive con él.
* Maltrato emocional: Conductas de los padres/madres o cuidadores tales como
insultos, rechazos, amenazas, humillaciones, desprecios, burlas, críticas,
aislamiento, atemorización que causen o puedan causar deterioro en el desarrollo
emocional, social o intelectual del niño.
* Abandono emocional: Situación en la que el niño no recibe el afecto, la
estimulación, el apoyo y protección necesarios en cada estadio de su evolución y
que inhibe su desarrollo óptimo. Existe una falta de respuesta por parte de los
padres/madres o cuidadores a las expresiones emocionales del niño (llanto,
sonrisa,...) o a sus intentos de aproximación o interacción.
* Abuso sexual: Cualquier clase de placer sexual con un niño por parte de un
adulto desde una posición de poder o autoridad. No es necesario que exista un
contacto físico (en forma de penetración o tocamientos) para considerar que existe
abuso sino que puede utilizarse al niño como objeto de estimulación sexual, se
incluye aquí el incesto, la violación, la vejación sexual (tocamiento/manoseo a un
niño con o sin ropa, alentar, forzar o permitir a un niño que toque de manera
inapropiada al adulto) y el abuso sexual sin contacto físico (seducción verbal,
solicitud indecente, exposición de órganos sexuales a un niño para obtener
gratificación sexual, realización del acto sexual en presencia de un menor,
masturbación en presencia de un niño, pornografía...)
Cada uno de los tipos de maltrataos puede ser definido por separado y además se
puede incluir.
Síndrome de Münchhausen por poderes: Los padres/madres cuidadores
someten al niño a continuas exploraciones médicas, suministro de medicamentos
o ingresos hospitalarios, alegando síntomas ficticios o generados de manera
activa por el adulto (por ejemplo mediante la administración de sustancias al
niño).
Maltrato institucional: Se entiende por malos tratos institucionales cualquier
legislación, procedimiento, actuación u omisión procedente de los poderes
públicos o bien derivada de la actuación individual del profesional que comporte
abuso, negligencia, detrimento de la salud, la seguridad, el estado emocional, el
bienestar físico, la correcta maduración o que viole los derechos básicos del niño
y/o la infancia.
Maltrato prenatal: circunstancias de vida de la madre, siempre que exista
voluntariedad o negligencia, que influyen negativamente y en forma patológica en
el embarazo y repercuten en el feto.
Indicadores de Maltrato Infantil

8. El niño no sabe defenderse ante las agresiones de los adultos, no pide ayuda,
esto lo sitúa en una posición vulnerable ante un adulto agresivo y/o negligente.
Los niños que sufren maltrato tienen múltiples problemas en su desarrollo
evolutivo, déficit emocional, conductuales y socio-cognitivos que le imposibilitan un
desarrollo adecuado de su personalidad.
De ahí la importancia de detectar cuanto antes el maltrato y buscar una respuesta
adecuada que ayude al niño en su desarrollo evolutivo.
Los problemas que tienen los niños maltratados se traducen en unas
manifestaciones que pueden ser conductuales, físicas y/o emocionales. A estas
señales de alarma o pilotos de atención es a lo que llamamos indicadores, ya que
nos pueden "indicar" una situación de riesgo o maltrato.
A continuación exponemos una serie de indicadores que nos pueden ayudar en
nuestra observación, sin embargo hay que tener en cuenta que éstos por sí solos
no son suficientes para demostrar la existencia de maltrato sino que además
debemos considerar la frecuencia de las manifestaciones, cómo, dónde y con
quién se producen.
Por ello es importante saber interpretar estos indicadores y no quedarnos ante
ellos como observadores o jueces de una forma de ser ante la que no podemos
hacer nada. Estos indicadores no siempre presentan evidencias físicas (v.gr.:
algunas formas de abuso sexual, maltrato psicológico... ) sino que pueden ser
también conductas difíciles de interpretar.

9. Algunos de los indicadores, entre otros, que se pueden dar son:
En el NIÑO:
* señales físicas repetidas ( morados, magulladuras, quemaduras...)
* niños que van sucios, malolientes, con ropa inadecuada, etc.
* cansancio o apatía permanente (se suele dormir en el aula)
* cambio significativo en la conducta escolar sin motivo aparente
* conductas agresivas y/o rabietas severas y persistentes
* relaciones hostiles y distantes
* actitud hipervigilante (en estado de alerta, receloso,...)
* conducta sexual explícita, juego y conocimientos inapropiados para su edad
* conducta de masturbación en público
* niño que evita ir a casa (permanece más tiempo de lo habitual en el colegio,
patio o alrededores)
* tiene pocos amigos en la escuela
* muestra poco interés y motivación por las tareas escolares
* después del fin de semana vuelve peor al colegio (triste, sucio, etc..)
* presenta dolores frecuentes sin causa aparente
* problemas alimenticios (niño muy glotón o con pérdida de apetito)
* falta a clase de forma reiterada sin justificación
* retrasos en el desarrollo físico, emocional e intelectual
* presenta conductas antisociales: fugas, vandalismo, pequeños hurtos, etc.
* intento de suicidio y sintomatología depresiva
* regresiones conductuales (conductas muy infantiles para su edad)
* relaciones entre niño y adulto secreta, reservada y excluyente
* falta de cuidados médicos básicos

10. En los PADRES y/o CUIDADORES:
* parecen no preocuparse por el niño
* no acuden nunca a las citas y reuniones del colegio
* desprecian y desvalorizan al niño en público
* sienten a su hijo como una "propiedad" ("puedo hacer con mi hijo lo que quiero
porque es mío")
* expresan dificultades en su matrimonio
* recogen y llevan al niño al colegio sin permitir contactos sociales
* los padres están siempre fuera de casa (nunca tienen tiempo para...)
* compensan con bienes materiales la escasa relación personal afectiva que
mantiene con sus hijos
* abusan de substancias tóxicas (alcohol y/o drogas)
* trato desigual entre los hermanos
* no justifican las ausencias de clase de sus hijos
* justifican la disciplina rígida y autoritaria
* ven al niño como malvado
* ofrecen explicaciones ilógicas, contradictorias no convincentes o bien no tienen
explicación
* habitualmente utilizan una disciplina inapropiada para la edad del niño
* son celosos y protegen desmesuradamente al niño
Estos indicadores pueden observarse en otros casos que no necesariamente se
dan en niños maltratados, la diferencia más notable es que los padres
maltratadores no suelen reconocer la existencia del maltrato y rechazan cualquier
tipo de ayuda, llegando a justificar con argumentos muy variados este tipo de
acciones; en cambio los padres con dificultades suelen reconocerlas y admiten
cualquier tipo de ayuda que se les ofrezca.
Estos representan en líneas generales, en una próxima publicación se irán dado
mas antecedentes de cada uno de los indicadores.

11. El Maltrato infantil es sin lugar a dudas uno de los graves problemas que afectan a nuestros futuros jóvenes, y es
también uno de los delitos muy poco y difíciles de avizorar por darse al interior de las familia, quienes ante su practica
esconden los hechos a los docentes y familiares. El maltrato infantil es la denominación que reciben las agresiones que
los adultos descargan sobre los menores, produciéndoles daños físicos y emocionales, afectando su desarrollo
intelectual, educación y su adecuada integración a la sociedad. Generalmente son los familiares cercanos quienes de
manera intencional los lesionan, con el pretexto de corregir su conducta por desobediencia o no cumplimiento de las
tareas encomendadas. El niño agredido va a la escuela sin ganas de estudiar o aprender, y el docente, sino esta
capacitado, ni siquiera advertirá el problema.
Lamentablemente muchas veces en el campo legal la sanción a quienes maltratan a los niñoses improcedente o no se
puede aplicar debidoaunque muchas veces, las instituciones responsables(DERMUNAS, Juzgados de Familia, Juzgados
de Paz, etc.) no tienen un adecuado criterio para determinar el nivel de maltrato infantil que debe ser sancionado. En ese
sentido se hace necesario y urgente revisar la ley a fin de adecuarlade manera tal que los jueces tengan criterios reales y
objetivos que les permitan sancionar, prevenir y proteger la persona de la infancia.
Por otro lado nuestra legislación –léase Código Penal- no contemple criterios claros que permitan sancionar de manera
adecuada a los agresores y lo peor de todos es que muchas veas existe un desconocimiento por parte de las personas
que en primera instancia tienen la misión de velar por la persona, la salud y la integridad de nuestros niños.
En tal sentido la presente investigación que tiene como objetivo principal establecer el nivel de conocimiento que tienen
los responsables de velar por la persona, la salud y la integridad de nuestros niños acerca de la legislación
correspondiente . Finalmente en este orden de ideas, creemos que es fundamental entonces, modificar el Artículo 128
del Código Penal y poner un párrafo adicional que sirva para tipificar al maltrato infantil como figura jurídica cuando este
sea permanente o inmoderado.
sobre el maltrato infantil. Punto de vista psicosocial
2
ÍNDICE
1.- INTRODUCCIÓN
¿QUÉ ES EL MALTRATO INFANTIL?. PÁG3
2.- OBJETIVOS DEL TRABAJO
ACTITUDES HACIA EL MALTRATO INFANTIL PÁG 4
3.- CONCLUSIÓN PÁG 7
4.-BIBLIOGRAFÍA PÁG 8
Investigaciones sobre el maltrato infantil. Punto de vista psicosocial
3
1. INTRODUCCIÓN
Dentro del ámbito de la psicología social hemos escogido para realizar nuestro trabajo el
área de los servicios

12. sociales. Dentro de este amplio campo de trabajo (drogadictos, mujeres, tercera edad,...)
nos hemos declinado
por el tema de los abusos y maltratos infantiles.
Éste nos ha llamado la atención por ser un tema de triste actualidad. Gran parte de la
sociedad no está
concienciada de lo que ocurre a su alrededor aunque existen numerosas campañas que
procuran informar y
colaborar en este asunto.
De este modo el papel de la psicología social se centrará en encontrar la mejor manera de
corregir estas
situaciones, estudiando al individuo, la familia y la sociedad, que son los principales
responsables, según los
casos.
Cuando pensamos en el maltrato infantil nos vienen a la mente dos cuestiones
fundamentales:
1. ¿ Dónde se coloca el límite entre lo que es maltrato y que no lo es ?
2 .¿ Se deben tener en cuenta las costumbres y los aspectos culturales a la hora de valorar
un
comportamiento de este tipo ?
Por lo tanto hay que entender cuáles son las necesidades de cualquier niño en su desarrollo,
que están
influidas por las costumbres culturales (ya que es imprescindible la socialización de cada
persona en su
ambiente cultural); así como deben incluirse un mínimo de requisitos: cuidado, atención y
trato a la infancia sin
distinciones.
Cuando el comportamiento (por acción u omisión) llega o puede llegar a poner en peligro la
salud psíquica y
física del niño, la situación de este modo podría calificarse de maltrato.
Para estudiar el tema debemos considerar que hay distintos tipos de maltratos infantiles:
• Dentro del ámbito familiar: por negligencia, abandono, físico, psíquico o emocional,
sexual,
síndrome de Münchhausen por poderes y prenatal.
• Fuera del ámbito familiar:
A) Institucional (escolar, sanitario, jurídico, fuerzas de seguridad, servicios sociales,
medios de
comunicación)
B) Explotación (laboral, sexual)
C) Consumismo
Los criterios para definir una situación de maltrato han de fundamentarse en las
consecuencias en el niño,
es decir, en los daños producidos, en las necesidades no atendidas, y en la presencia o
ausencia de determinadas
conductas parentales. Así nos planteamos algunas incógnitas: ¿hablamos de niño
maltratado, de padre
maltratante, de contexto maltratante?, ¿se basa la definición en el comportamiento parental,
en las consecuencias,

13. en el niño o en ambos?.
Gran parte de la sociedad no está concienciada de lo que ocurre a su alrededor aunque
existen numerosas
campañas que procuran informar y colaborar en este asunto.
Investigaciones sobre el maltrato infantil. Punto de vista psicosocial
4
2. OBJETIVOS DEL TRABAJO
Este planteamiento general dio paso a la búsqueda de información más específica sobre la
temática. Por ello
se realizó dicha búsqueda en una base de datos disponible en el centro de documentación:
el PSYCLIT.
Algunos artículos revisados dan muestra de la importancia del problema. En efecto, en el
artículo “Child
abuse services at a children´s hospital in Cape Town, south Africa” by Andrew C. Argent,
David H. Bass
and Peter I. Lachman se nos habla que desde el establecimiento de un Servicio de Atención
del Maltrato
Infantil en el Hospital Infantil “Memorial de Guerra” de la Cruz Roja en los primeros años
de la década de
1980, se ha producido un incremento estable en el número de pacientes. Para evaluar el
perfil de los pacientes
y la distribución del personal en el servicio, fueron revisados todos los pacientes
relacionados con el
maltrato infantil que fueron atendidos en el Hospital Infantil “Memorial de Guerra” de la
Cruz Roja en Ciudad
del Cabo. Fueron atendidos en el Hospital quinientos tres niños con una media de edad
menor de siete años.
El maltrato fue confirmado en 389 de ellos (160 maltrato físico y 229 abuso sexual). En
114 casos se
sospechó la existencia de maltrato, pero no fue confirmado (41 maltrato físico y 73 abuso
sexual). El 81% de
los niños menores de cinco años fueron vistos en la unidad de traumatología por médicos
residentes sin una
formación pediátrica mínima.
Por lo que se refiere a las enfermedades de transmisión sexual encontramos el artículo
“SexuallyTransmitted
diseases in children and evidence of sexual abuse” by A.C. Argent, P.I. Lachman, D.
Hanslo and D. Bass el
cual nos informa de las diferentes enfermedades de transmisión sexual encontradas en 96
pacientes de edades
comprendidas entre los 23 meses y los 14 años. La supuración vaginal era el síntoma más
frecuente
(76%) particularmente en los niños menores de 5 años de edad (90%). A pesar de que en el
62% de estos
casos no se presentó una historia de abuso sexual, posteriormente se obtuvo una evidencia
de abuso sexual

14. en un 67% de los casos. Se demostró la existencia de múltiples enfermedades de
transmisión sexual en 10
pacientes. A pesar de que no se observaron evidencias de abuso sexual infantil en todos los
pacientes con
enfermedades de transmisión sexual, es muy posible que la inmensa mayoría de los
pacientes hayan adquirido
estas infecciones por causa de abuso sexual infantil.
Los estudios de opinión pública son cada vez más utilizados para evaluar las actitudes y
opiniones de las
personas hacia un determinado objeto de actitud, y con los resultados se pretende obtener
información por
diferentes motivos.
En el contexto de la Licenciatura de Humanidades, el estudio de las actitudes también
puede ser de gran
utilidad. En efecto, los centros docentes, como cualquier organización compleja, tiene sus
propias actitudes.
Como indica Cafferty (1992), miembros de diferentes grupos desarrollan y mantienen
actitudes hacia cada
uno de los otros y también hacia las políticas y las prácticas referentes al funcionamiento
escolar. Tales
actitudes pueden también incluir actitudes étnicas o raciales; hacia los que padecen
problemas físicos, psíquicos
o emocionales; hacia las materias escolares y hacia el propio rol profesional del profesor.
Estas actitudes
implican direccionalidad de la producción conductual, de manera que pueden afectar a la
realización de la
práctica educativa.
Esta práctica está diseñada para que el estudiante pueda evaluar algunas actitudes y
opiniones que
puedan tener incidencia sobre el trabajo docente. Esta información puede permitir elaborar
estrategias o
directrices para mejorar algún aspecto docente o estrategias para el cambio de ciertas
actitudes consideradas
prejuiciosas.
La actitud es un constructo cognitivo y no es directamente observable. La actitud es una
postura hacia
una situación o persona. El estudio de las actitudes empezó con Thomas en 1918. No hay
que confundir la
actitud con la conducta manifiesta, pues, aunque están íntimamente relacionadas, son dos
cosas distintas.
Investigaciones sobre el maltrato infantil. Punto de vista psicosocial
5
ACTITUD
Tendencia psicológica que se expresa en la evaluación de una entidad particular (objeto de
actitud) con algún
grado de favor o disfavor.
Existen dos modelos de medidas de actitudes, que son:

15. A) MODELO TRIDIMENSIONAL: Para Rosenberg y Hovland (1960), las actitudes son
predisposiciones
a responder a alguna clase de estímulo con varias clases de respuestas: afectivas, cognitivas
y conductuales. Es el modelo de los tres componentes de las actitudes.
Para medir actitudes es necesario diseñar un cuestionario de actitudes frente a algo o algún
objeto o
persona.
B) MODELO UNIDIMENSIONAL: Para el modelo unidimensional de Petty y Cacioppo
(1981),
la actitud es un sentimiento general permanentemente positivo o negativo hacia alguna
persona, objeto
o problema. Este modelo presenta dos fundamentos:
1.- La actitud sólo tiene un componente y éste es el afectivo-evaluativo
2.- La distinguen de las creencias y las intenciones conductuales que no son actitudes ni
componentes
de las mismas, sino otros constructos psicosociales.
El modelo unidimensioneal es más semcillo de utilizar, aunque dependiendo del tipo de
actitud es mejor
usar un modelo u otro, así, cuando se trata de actitudes duras (drogas, aborto, suicidio,...) es
recomendable
emplear el modelo tridimensional.
Es importante señalar que muchas investigaciones quieren establecer en qué grado las
actitudes guían la
conducta. Por eso, se considera que existe una serie de factores que modifican la relación
entre actitud y
conducta:
FACTORES METODOLÓGICOS
Las actitudes y conductas, según su orientación general o específica, deben contemplar
cuatro elementos
diferentes:
• acción(¿qué conducta se va a realizar?)
• objeto(¿a qué objeto se dirige?)
• contexto(¿en qué situación ambiental?)
• tiempo(¿en qué momento se realiza?)
Según sea la correspondencia o consistencia entre los componentes afectivos y los
cognitivos, la relación
entre actitud y conducta será más o menos predecible.
FACTORES SITUACIONALES
Las normas sociales y los hábitos pueden influir en la relación actitud-conducta. Ajzen
añade entre ambos
elementos la intención como determinante en la acción de la conducta y dependiente de la
norma subjetiva
(percepción que tiene el sujeto de que los demás significativos esperan de él y motivación
que tiene para
conformarse con ello). No todas las conductas son igualmente controlables. El CONTROL
CONDUCTUAL

16. es necesario para que una intención se convierta en conducta. Hay que ver el grado de
control que la persona
tiene sobre su propio comportamiento.
FACTORES PERSONALES
Auto-observación: capacidad de observación que tiene el individuo sobre los demás y las
situaciones que le
envuelven. Una alta auto-observación es síntoma de una mayor influencia de las reacciones
de los demás en
Investigaciones sobre el maltrato infantil. Punto de vista psicosocial
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nuestra conducta, mientras que una baja auto-observación significa una conducta estable a
través de las
situaciones.
Auto-consciencia: mayor influencia de las reacciones de los demás en nuestra conducta.
Una alta autoconsciencia
supone una atención centrada en el yo, en los propios sentimientos, emociones... . Al
tiempo que,
la baja auto-consciencia, conlleva una atención centrada en otras personas y en el ambiente.
Auto-consistencia: la alta auto-consistencia supone conductas estables y consistentes a
través de las
situaciones (una persona con alta auto-consistencia también muestra mayor
correspondencia entre sus actitudes
y sus conductas), y una baja auto-consistencia es síntoma de conductas inestables e
inconsistentes a
través de las situaciones.
FUNCIONES DE LAS ACTITUDES
Según Hewstone las actitudes poseen cuatro funciones:
1. FUNCIÓN DEFENSIVA DEL YO: Parte de la perspectiva psicoanalítica y describe las
actitudes
como mecanismos de defensa (proyección y racionalización), es decir, mediante ellas, el
“yo nuestro”
se proyecta, siendo todos aquellos mecanismos que utiliza el “yo” para salir bien parado de
las situaciones.
Por ejemplo: el no reconocer una persona que su propio matrimonio le va mal, es entonces
cuando crea un prejuicio acerca del divorcio y las personas que se divorcian. Así, no
admitimos
ciertos pensamientos negativos y creamos prejuicios. Una actitud positiva o negativa puede
explicarse
en base al subconsciente como proyección (todo aquello que no podemos soportar de
nosotros
mismos lo proyectamos a los demás) o como un miedo irracional (base de prejuicios).
2. FUNCIÓN DE VALOR-AUTORREALIZACIÓN EXPRESIVA: La actitud expresa los
valores
más importantes del individuo.
3. FUNCIÓN INSTRUMENTAL, ADAPTATIVA O UTILITARIA: Pretende alcanzar
recompensas

17. o castigos (refuerzos). Correspondería a una finalidad hedonista por la que las actitudes
ayudan a
obtener recompensas o a evitar castigos.
4. FUNCIÓN DE CONOCIMIENTO O ECONOMÍA: La actitud funciona como una
categoría:
organizan las actitudes o estructuran nuestro ambiente en categorías significativas.
Nosotros hemos escogido estos ítems con objeto de intentar obtener información acerca de
si se reconoce
o no el maltrato infantil entre los padres. Se espera que los padres contesten sinceramente a
los ítems
que se les plantean con objeto de que las conclusiones sean lo más satisfactorias posibles y
lo más aproximadas
a la realidad en la que viven.
Para realizar el cuestionario nos hemos basado en la educación del niño para no transmitir
directamente
un concepto negativo del maltrato infantil, que es supuestamente el que tiene todo el
mundo.
Para hacer este cuestionario correctamente deberíamos plantear cinco escalas como
respuestas posibles
a los ítems planteados:
1.- NUNCA/ CASI NUNCA
2.- ALGUNAS VECES
3.- A MENUDO
4.- CASI SIEMPRE
5.- SIEMPRE
Investigaciones sobre el maltrato infantil. Punto de vista psicosocial
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ITEMS DEL CUESTIONARIO DE ACTITUDES ANTE EL MALTRATO INFANTIL
1. Cuando mi hijo hace algo mal le pego un tortazo
2. Mis dos hijos se pelean y en vez de pegarles, les aconsejo a que arreglen las cosas
pacíficamente
3. Es necesario pegar a los niños
4. Grito a mi hijo cuando estoy enfadada/o
5. Nunca intentaria abusar sexualmente de mi hijo/a
6. Es bueno pegar a los niños en la escuela para que hagan las cosas bien
7. Pegar a un hijo está justificado
8. Prefiero abandonar a mi hijo antes de responsabilizarme de él
9. Castigar a tu hijo es bueno para su desarrollo y educación
10. Pegar a tu hijo puede influir, en un futuro, a que tenga una personalidad violenta
11. Los violadores pueden haber sufrido en su infancia abusos sexuales
12. Veo el maltrato infantil como una utopía
13. Es necesario tomar medidas ante los numerosos maltratos infantiles que tienen lugar
14. La mayoría de abusos sexuales se dan tanto en ámbitos familiares como en escolares
15. Si mi hijo presenta cambios en su forma de actuar trataré de llevarlo a un centro
especializado
(psicólogos...)
16. No me preocupo cuando mi hijo llega con moratones o cicatrices

18. 17. Mi hijo actua de forma extraña cuando se va con determinadas personas
18. Estoy de acuerdo con la labor realizada por los diferentes centros de ayuda al menor
19. Pienso que tras un problema de maltrato infantil, la única ayuda que debe recibir mi hijo
tiene que
proceder del entorno familiar
20. Soy consciente de las numerosos casos de maltrato y abuso infantil
CONCLUSIÓN
Existen dificultades para establecer una definición única y válida de lo que es el maltrato
infantil. La vaguedad
de imprecisión de muchas de las definiciones utilizadas hasta la fecha dificultan, en parte el
desarrollo del
conocimiento sobre aspectos esenciales del problema, como su etiología, consecuencias,
eficacia de los
tratamientos, etc.
El concepto de maltrato infantil aparece muy recientemente en el ámbito del estudio de los
problemas
psicosociales y no ha sido objeto de tratamiento en el contexto internacional hasta después
de 1970. Siendo
un tema de tan reciente interés, es frecuente encontrar distorsiones en la forma en que es
percibido por la
sociedad en general.
Que el maltrato infantil es malo para los niños que lo sufren es algo evidente. Afirmar o
cuestionar tal
obviedad no tendría ningún sentido, sin embargo, cuando se trata de documentar el cómo,
por qué, y en que
aspectos concretos de su desarrollo y bienestar le afectan al niño las distintas formas de
maltrato, las respuesInvestigaciones
sobre el maltrato infantil. Punto de vista psicosocial
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tas se hacen más limitadas y difíciles de precisar. En el conjunto de la investigación sobre
los tipos de maltrato
infantil se aprecia una importante limitación del conocimiento existente a cerca de este
área, comparativamente
con otros aspectos concretos del problema.
Los malos tratos en la infancia constituyen un problema social cuya importancia no ha sido
reconocida en
España hasta hace relativamente pocos años. La incidencia de los casos en que los niños
reciben agresiones
físicas severas o que no reciben una atención y cuidados mínimos, parecen no ser inferior a
la que se da en
otros países de nuestro entorno.
En la actualidad, se están desarrollando una serie de iniciativas dirigidas,
fundamentalmente, al mantenimiento
de la unidad familiar a través de la rehabilitación de los padres. Pero la puesta en marcha de
los
programas de tratamiento choca por inadecuado y limitado conocimiento real de los
factores de riesgo y de

19. las técnicas más eficaces de modificación de este tipo de situaciones.
Este trabajo expone, de manera breve y precisa, el problema de maltrato y abuso infantil
dejando abierta
una línea de investigación que pensamos se puede llevar a cabo a partir de nuestro
proyecto, comenzando
con la realización del cuestionario de ítems que hemos diseñado en nuestro trabajo.
Se podría realizar tras los resultados obtenidos unas estadísticas que reflejaran la conciencia
y el reconocimiento
del maltrato que está patente en nuestra sociedad.
BIBLIOGRAFÍA
«Maltrato a los niños en la familia. Evaluación y tratamiento». Mª Ignacia Arruabarrena. Joaquín de Paul. Ed. Pirámide,
SA 1994
Madrid.
«Maltrato y abandono en la infancia». A. Martínez Roig. J. de Paúl Ochotorena. Ed. Martínez Roca 1993 Barcelona.
«El niño maltratado». Serapio Richard Zalba. Ed. Humanistas 1986 Buenos Aires.
El problema
Marco teórico
Marco metodológico
Conclusiones y recomendaciones
Bibliografía
INTRODUCCIÓN.
La razón por la cual estudiamos el tema del Maltrato Infantil, es que desde años anteriores ha
existido y nos pareció de mucha importancia, ya que la sociedad antiguamente no le daba la
debida atención, sin embargo, en nuestros tiempos ha despertado gran interés y/o preocupación
en la sociedad ayudar a los niños que han sufrido algún tipo de maltrato.
Con el paso del tiempo esta situación se incrementa, por esa razón este tema a objeto de dilucidar
las causas que originan estos maltratos y buscar las formas de cómo ayudar a estos niños que han
sufrido algún tipo de maltrato.
El maltrato infantil es uno de los hechos que más afecta el desarrollo físico — mental de un niño.
Si se analiza esta situación se puede observar que el maltrato físico y psicológico es muy común en
la sociedad; y que ambos están íntimamente ligados, ya que cuando se maltrata a un niño
físicamente se altera su estabilidad psicológica. Consecuencia de ello puede ser: el miedo, las

20. culpas y los sentimientos de inseguridad. Muchas veces este daño sobre los menores es realizado
por sus padres, o por familiares cercanos y otras veces por terceras personas.
Entonces, ¿Será justo que estos menores estén bajo la patria potestad de padres que no son
capaces de brindarles un ambiente de tranquilidad y armonía donde puedan desarrollarse? Por
esta razón y muchas otras se hace necesario estudiar a fondo la relación que existe entre el
maltrato infantil, y los padres y/o familiares que ejercen la patria potestad.
Mediante el estudio de un caso específico, en donde se evidencie el maltrato infantil efectuado
por los padres y/o familiares, se explicará qué procedimiento legal pueda aplicarse a las personas
que incurran en él, y las sanciones que castigan este hecho.
Es importante mencionar que los niños son el futuro del país; son ellos los que estarán encargados
de desarrollarlo y para ello requieren de una adecuada saludfísica y psicológica, a fin de evitar que
se transformen en individuos inseguros, sin educación y en el peor de los casos: trastornados.
CAPÍTULO I. EL PROBLEMA.
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
El maltrato infantil ha causado gran impacto en nuestra sociedad, debido a la influencia negativa
sobre algunos menores, generalmente dicha agresión es generada por los padres, familiares o
terceras personas, muy cercanas a estos. Estos daños influyen de una manera u otra en la
conducta del niño, lo que determina un desempeño negativo de estos en la sociedad. Estos
maltratos influyen directamente en el niño, y no se lo olvidarán de ello por el resto de su vida.
La pregunta es: ¿se justifica que los padres que realizan estos tipos de actos sean merecedores de
tenerlos bajo su tutela?, Teniendo en sus manos la patria potestad (que es simplemente la
encomendación de la protección de los niños a sus padres). Por lo anteriormente expresado, se
realizará un estudio serio y profundo del procedimiento utilizado para la solución de este
problema que nos afecta a todos.
Actualmente en nuestro país, el Código Civil y la Ley Orgánica para Protección del Niño y del
Adolescente, establecen que la patria potestad de los hijos corresponde al padre y a la madre,
todo dependiendo del interés superior del niño. Los hijos cualesquiera que sea su estado, edad, y
condición deben honrar y respetar a su padre y a su madre. En caso de muerte o ausencia de uno
de los padres, el otro continuará ejerciendo solo la patria potestad.
En la actualidad, la prensa, radio y la televisión, como medios importantes de comunicación, han
enfocado de una manera alarmante una serie de casos, donde se observa, con gran incidencia, el
maltrato realizado a menores por sus padres o por un tercero, donde no sólo se ven maltratados
físicamente, sino también violados sus derechos como: cuando los mandan a trabajar para
conseguir un sustento económico, siendo en todo caso, los padres quienes tienen esa
responsabilidad.

21. Podemos estimar que a lo largo de muchos años se presentaban casos de maltrato infantil, sólo
que no se mostraban a la luz pública, por ello los medios de comunicación no manejan cifras
estadísticas exactas. No llegando a sí, a la verdadera gravedad del problema.
Esta investigación pretende demostrar los motivos que originan el maltrato en los niños y las
consecuencias que podrían tener a corto y largo plazo, ya que sabemos que en nuestra sociedad
existen padres que pretenden dar una buena educación a sus hijos disciplinándolos de una manera
incorrecta ó también en muchos casos el padre no cumple ningún propósito disciplinario, mas
bien, sirve de escape para su propia ira, sentimientos frustración y desdicha.
Algunas personas desconocen las características de un maltrato, sea psicológico, físico y/o abuso
sexual, asimismo, las razones por las cuales los padres maltratan a sus hijos. La mayoría de las
personas no saben a dónde recurrir para dar ayuda a un niño que ha sido maltratado y mucho
menos cómo se le puede ayudar al padre agresor. Creemos que esto refleja la desinformación que
existe sobre las instituciones encargadas de estos casos.
Es importante demostrar que un niño presenta características cuando ha sido maltratado y que
como niño también tiene derechos para defenderse, sólo que por ignorancia la mayoría de las
personas no saben de estos derechos.
Todo niño maltratado necesita ayuda, y aún más el padre que agrede a su hijo.
Es de vital importancia que el padre reconozca la situación que vive y que acepte la ayuda que se
le puede dar, para así establecer un cambio en su vida y en la manera de cómo conducir una
buena educación para sus hijos.
El primer paso en toda intervención es el conocimiento. Qué tanto se conoce acerca de este
problema. Por ello la importancia de que la sociedad se informe acerca del maltrato infantil y sus
consecuencias.
Esto permite no solo la educación de los padres sobre este hecho, sino también que tomen
medidas para ayudar ó para no maltratar a los hijos.
"Todo tipo de maltrato tiene consecuencias a largo plazo."
Pero puede que no solo sean consecuencias a largo plazo, sino que pueden presentarse también a
corto plazo; una de ellas puede ser que el niño presente un comportamiento y/o actitudes muy
distintas al de cualquier otro, en el caso de golpes y agresión física puede provocar consecuencias
al instante (moretones y fracturas). A largo plazo pudiera darse dos situaciones: estos niños en el
futuro pueden ser padres de familia que maltraten a sus hijos o por lo contrario pueden ser padres
de familia que por haber sido maltratados, no les gustaría que sus hijos sufrieran lo mismo.
1.2 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.
1.2.2 OBJETIVO GENERAL:

22. Analizar el estudio de un caso, en donde se evidencie el maltrato infantil.
1.2.3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Conocer la causa que genera el maltrato infantil.
Saber qué consecuencias tienen los niños que han sido maltratados en el paso del tiempo en el
ámbito psicológico, físico y emocional.
Dar a conocer algunas instituciones en las que se puede recurrir en busca de ayuda para un niño
que ha sido maltratado.
Que los padres le den una buena educación a sus hijos sin tener que recurrir a la agresión, ya que
puede tener consecuencias en el futuro.
Abarcar soluciones de ayuda para aquellas personas que conviven con un niño que ha sido
maltratado.
Establecer el procedimiento legal que se le aplica a las personas que incurren en el maltrato
infantil.
Determinar las sanciones correspondientes que se aplican a las personas que incurren en el delito
del maltrato infantil.
1.3 JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO.
La importancia de la investigación se centra en el número de denuncias, que cada año se
presentan por este hecho, el cual no escapa a la realidad económica, política y social que
actualmente vive nuestro país.
En la evolución de esta investigación podrá observarse la relevancia social que tiene el problema
del Maltrato Infantil dentro de la sociedad, por ser precisamente esa población, los forjadores del
futuro. De allí la importancia de que esa nueva generación se levante con normas y valores
claramente definidos, es decir, basados en el respeto, lealtad y justicia.
Esperamos que esta investigación pueda crear conciencia en cada una de estas personas, que de
una u otra forma han recurrido en el maltrato a niños, de la misma manera, sean beneficiados
niños, que se encuentran con padres y/o familiares que por razones variadas no están en
condiciones de su criaza.
CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO.
2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN.

23. El maltrato a los niños es un hecho muy frecuente. El más conocido de ellos es el maltrato o
castigo físico, que consiste en hacer uso de la fuerza de un adulto para golpear, patear, empujar o
darle correazos al niño; generalmente se hace con la intención de corregir su conducta o asustarlo
para obtener su obediencia. También cuando se le abandona, se le descuida o se le deja que
crezca sin guía ni atención, cuando se le insulta o se le somete a vergüenza y humillaciones,
cuando se abusa sexualmente de él, se está incurriendo en el maltrato infantil. Así mismo el niño
es maltratado socialmente, si no se le da la posibilidad de estudiar, recibir atención médica,
recrearse, participar en diferentes manifestaciones culturales y beneficiarse de los programas
sociales que tiene el Estado. La vida de un niño maltratado puede ser una vida en peligro de
muerte.
Los maltratos físicos y psicológicos son los más comunes dentro de la sociedad. Siempre se
encuentran ligados ya que cuando se maltrata físicamente a un menor, en él quedan
incertidumbres acerca del porque del maltrato y comienzan a imaginar que no lo quieren o
simplemente comienza a sentirse como un ser sin importancia dentro de su casa. También puede
haber solamente maltratos psicológicos, sin que este presente necesariamente el maltrato físico.
El maltrato físico ocasiona en los niños moretones, quemaduras, marcas de correas, incluso
fracturas o daños de órganos internos que requieren intervenciones quirúrgicas de emergencias. Si
la violencia del maltrato es extrema el niño puede morir. Todas las formas de maltrato tienen
graves consecuencias en la conducta del niño y lejos de corregirlos, influyen negativamente en su
conducta donde: "un grito atemoriza al niño, un golpe lo hiere, pero una palabra de estima le da
confianza y seguridad".
Un niño maltratado generalmente presentará las siguientes características:
No se sentirá querido, ni aceptado, ni útil
Se volverá agresivo, sumiso o ambas cosas a la vez.
Tendrá una imagen negativa de sí mismo y de los demás.
Aprenderá que para educar es necesario agredir.
No obedecerá al adulto por respeto o por cariño sino por miedo.
Perderá su capacidad para aprender, para amar y tener confianza en sí mismo y en el mundo que
lo rodea.
"El maltrato al niño no lo corrige, ni lo enseña a respetar sino a temer a los adultos".
CONSECUENCIAS LEGALES DEL MALTRATO INFANTIL.
(PATRIA POTESTAD).

24. Las consecuencias legales del maltrato infantil se pueden referir particularmente hacia el ejercicio
de la patria potestad; pero antes, es conveniente indicar las principales relaciones jurídicas entre
padres e hijos, de las cuales la patria potestad es la más importante.
Nombre civil: los padres pasan al hijo sus apellidos y les colocan sus nombres.
Honra y respeto: los hijos deben honrar y respetar a sus padres cualquiera que sea su estado civil,
edad o condición.
Obligación alimentaría: los padres están en la obligación de mantener, educar e instruir a sus hijos
menores, así como también satisfacer sus necesidades. Recíprocamente los hijos están en la
obligación de asistir y suministrar alimento cuando los padres así lo requieran.
Derechos sucesorales: los padres tienen derecho de suceder a sus hijos que son llamados por la ley
y viceversa.
Patria potestad: los hijos menores de edad no emancipados están bajo la patria potestad de sus
padres, salvo en casos excepcionales.
Visitas: el padre y la madre incluso, cuando no ejerzan la patria potestad, tienen derecho de visitar
a su hijo menor de edad.
Funeral y sepultura: los padres tienen derecho de disponer de los funerales y sepultura de los hijos
en la medida en que ellos mismos no lo hayan hecho ni exista otra persona con derecho
preferente a tal efecto (por ejemplo el cónyuge), y la inversa con las mismas salvedades.
Como se observa, todas las relaciones indicadas son e directos de la paternidad y de la filiación.
Dichas relaciones existen incluso cuando los padres no ejercen la patria potestad de los hijos.
Patria Potestad: Es el régimen de protección de los menores no emancipados, donde la protección
de estos, está encomendada a sus padres. Igualmente podemos definirlo como el conjunto de
derechos, deberes y poderes de los padres sobre la persona y bienes de los hijos menores no
emancipados. Se define como un régimen de protección y no como un régimen de incapaces
porque la patria potestad, además de subsanar la incapacidad de hijo, provee el gobierno de su
persona.
ANTECEDENTES HISTÓRICOS.
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA PATRIA POTESTAD.
La patria potestad ha evolucionado a través del tiempo distinguiéndose:
a.-) La patria potestad en el Derecho Romano:
Se diferencia de la nuestra en:

25. Naturaleza: en una forma primitiva la patria potestad era un derecho ilimitado de su titular (el
padre) sobre la persona y los Nenes del hilo; en lo personal el padre tenía el derecho a la vida y
muerte del hijo; en lo patrimonial el hijo tenía la capacidad para adquirir o tener bienes, todo
cuanto adquiría entraba al patrimonio del padre.
Duración: la patria potestad era para siempre, no terminaba por razón de la edad. Sin embargo, se
permitía que el hijo se saliera de la patria potestad del padre con su consentimiento y en vida de
este.
Titularidad: el titular de la patria potestad no necesariamente era del padre, podría serlo otro
ascendiente, siempre que fiera varón, la madre no tenía potestad sobre el hijo.
b.-) La patria potestad en la edad media:
En los países de Derecho Escrito se conservó la patria potestad romana, pero esta finalizaba
cuando el hijo cumplía la mayoría de edad. En los países de Derecho Consuetudinario, la patria
potestad se extinguía con la mayoría de edad del hijo, correspondía al padre y a la madre, el hijo
bajo la patria potestad tenía su propio patrimonio, administrado por el padre. El poder judicial
ejercía cierto control en el ejercido de la patria potestad.
En la edad media la patria potestad se perfila como una autoridad de protección.
c.-) La patria potestad en el Derecho intermedio Francés:
La patria potestad se extingue con la mayoría de edad del hijo.
El padre no tenía derecho a desheredar.
Para que el padre dé el consentimiento para que su h contraiga matrimonio siempre que éste sea
menor de 21 años.
d.-) La patria potestad en el Código Napoleónico:
Su idea es que la patria potestad es una institución de protección.
Restableció el consentimiento del padre para que el hijo contraiga matrimonio siempre que este
sea menor de 21 años.
e.-) La patria potestad en el siglo XIX:
Aparece la privación de la patria potestad por el incumplimiento grave de los deberes. Se
desarrolla el control judicial sobre la patria potestad. Se consolida la idea de que las facultades
paternas encuentran su causa y su límite en sus propios deberes paternos.
Principios Fundamentales De La Patria Potestad En Nuestro Derecho.
a.-) La patria potestad es Únicamente un régimen de protección al menor:

26. La protección del hijo por patria potestad está regulada para satisfacer intereses individuales del
hijo, de terceros, de los padres. La patria potestad está organizada exclusivamente para proteger
los intereses personales, individuales y patrimoniales del hijo, y protege el interés de que los
menores sean educados y vigilados para que no causen daños a terceros. La protección del hijo
representa para el padre un interés moral tutelado por la ley. La patria potestad tiene como
finalidad la protección del hijo. La patria potestad se fundamenta en los deberes paternos que
están establecidos en intereses propios del hijo.
Para el cumplimiento de estos deberes la patria potestad confiere al padre, facultades que son
consideradas como poderes frente al hijo, estas son:
Guardas: Conjunto de poderes sobre la persona y moral del hijo.
Representación: Poder de celebrar negocios jurídicos en nombre del hijo.
Otras facultades diversas: designación de un tutor o señalar personas para constituir el concejo de
tutela.
La patria potestad es obligatoria: Los padres correspondientes están obligados a asumirla, no
existe ninguna excusa para que el padre se libre de esta obligación.
Es personal e intransferible: Es el régimen que ofrece mayores garantías para la protección de los
menores.
Es indisponible: El ejercicio de la patria potestad no puede ser atribuido, modificado, regulado ni
extinguido por la sola voluntad privada.
La Patria Potestad es un oficio gratuito, privado y familiar. El padre y la madre deben ser privados
de la patria potestad cuando no sean manifiestamente idóneos para realizar esa función.
b.-) La patria potestad sólo se aplica a los menores no emancipados: Si el hijo muere, se emancipa
o llega a la mayoría de edad la patria potestad cesa. Si la persona necesita de protección, la misma
puede encomendarse a sus padres.
c-) La patria potestad es el régimen que ofrece mayores garantías para la protección de los
menores no emancipados porque cuentan con el concurso de los protectores naturales de estos.
d.-) La patria potestad es un régimen de protección de derecho común para los menores no
emancipados. La patria potestad debe ejercerse personalmente por el padre o la madre. La patria
potestad provee toda la protección que requiere el menor en su persona o bienes.
2.2 Bases Teóricas.
Según Yrene Padrón (UBA 1994) en su trabajo "Mientras exista un niño que sufra".

27. …La historia de la humanidad esta llena de torturas aplicadas a los niños, no sólo ha sido
amenazada en su salud y en su existencia por lógicas razones de higiene, sino también por la
agresividad adulta.
Luego del reconocimiento de los Derechos del Niño, y la noción de protección de la infancia en
peligro, ha disminuido la natalidad y mortandad in por causas naturales y ha creado, de manera
ligera, conciencia en nuestra sociedad.
Los niños maltratados pueden tener diferentes características según el tipo de maltrato que
presenten.
Regularmente esta condición los lleva a diversas conductas y dificultades para comunicarse con los
demás, por tanto, burlan disciplinas e inducen en los adultos sentimientos de rabia y el deseo de
actuar agresivamente contra ellos.
Por supuesto cuando se entiende a un niño hay más posibilidades de maltratarlo, por lo tanto
cuando el adulto actúa con rabia sobre él, estará propenso al maltrato.
Según la Enciclopedia Didáctica Océano en su capítulo acerca del maltrato infantil.
… Un niño no sólo puede ser maltratado físicamente; una forma de maltrato infantil muy común
es obligarlos a trabajar; explotarlos de tal forma que dejen a un lado su infancia, sus sueños, sus
juguetes, su espíritu de niño, su alegría, entre otras; Para empezar una vida triste llena de
amarguras.
Hay que tomar en cuenta que la mayoría de las veces los niños son explotados por sus propios
padres que buscan enriquecerse y satisfacer sus necesidades a costa de ellos, sin tomar en cuenta
que son niños y que tienen derecho a disfrutar su infancia, a jugar, a reír, a sentirse protegidos, a
sentirse queridos.
Las consecuencias de obligar a los niños a trabajar no son solamente psicológicas. El niño al
incorporarse al medio del trabajo deja a un lado sus estudios, siendo la educación uno de los
factores más importantes para la formación del menor o de la persona en sí; y por ello su futuro se
verá afectado y el día de mañana será una persona sin estabilidad económica que brindarle a su
familia, sin cultura, sin educación y sin principios.
Según el Ministerio de la Familia en el folleto "Educa a tus hijos sin maltratarlos".
… Muchos padres maltratan a sus hijos, porque están convencidos que actuar así es lo mejor para
sus hijos y, además, esa es su responsabilidad como padre.
Muchas veces al dirigirnos a nuestros hijos repetimos actitudes, palabras o acciones que no son
buenas y que aprendimos de pequeños:

28. A los padres no les gusta maltratar pero no saben que hacer para educar mejor a sus hijos; piensan
que a ellos también les dieron palo y no salieron malos. Pero se olvidan del dolor, la tristeza y la
rabia con la que aprendieron a ser mejores.
El sufrimiento no es una condición necesaria para el aprendizaje es posible aprender con alegría.
Con frecuencia las personas que maltratan a los niños, también fueron maltratadas, esto es muy
visto en nuestra sociedad.
Por ello es preciso destacar que los padres antes de actuar por impulso, rabia o ira y descargar la
agresividad en el niño, tienen que detenerse y pensar bien lo que en realidad va hacer. Un
ambiente familiar en armonía donde se expresen los sentimientos y las ideas sin agredir ni ser
agredido, es la mejor manera de prevenir el maltrato.
Según la Enciclopedia Microsoft Encarta 2000 en su capítulo acerca del maltrato infantil.
… El maltrato infantil es el uso intencionado de la fuerza física u omisión de cuidado por parte de
los padres o tutores que tienen como consecuencia heridas, mutilación o incluso la muerte del
niño.
El término maltrato infantil abarca una amplia gama de acciones que causan daño físico,
emocional o mental en niños de cualquier edad. Sin embargo, el tipo de maltrato infligido varía
con la edad de los niños. Los malos tratos en bebés y niños en edad preescolar suelen producir
fracturas, quemaduras y heridas intencionadas. En casi todos los casos de acoso sexual el agresor
suele ser un hombre y la víctima una niña en edad escolar o adolescente. Sin embargo, en los
últimos tiempos está aumentando el número de niños varones en edad preescolar que sufren este
tipo de maltrato.
Tal vez el tipo más común de malos tratos es el abandono, es decir, el daño físico o emocional a
causa de deficiencias en la alimentación, el vestido, el alojamiento, la asistencia médica o la
educación por parte de los padres o tutores. Una forma común de abandono entre los niños es la
sub. - alimentación, que conlleva a un desarrollo deficiente e incluso la muerte.
Los estudios han revelado que la mayor parte de los padres que abusan de sus hijos, habían
sufrido ellos también la misma situación por parte de sus progenitores. Algunos investigadores
afirman que este tipo de padres presentan una personalidad infantil, mientras que otros opinan
que éstos esperan de forma poco realista que sus necesidades psicológicas sean cubiertas por sus
hijos y que al no ver cumplidas estas expectativas experimentan un gran estrés y se vuelven
violentos en las relaciones con sus hijos, es decir, violencia intrafamiliar. A pesar de este enfoque
psicopatológico, pocos padres de este tipo pueden ser considerados verdaderos sicóticos o
psicópatas, dado que en otras facetas de la vida funcionan sin distorsiones sociales o psicológicas.
Casos de malos tratos se dan en todos los grupos religiosos, étnicos y raciales, y en todas las áreas
geográficas. La gran mayoría de los casos de maltrato infantil se dan en las familias con menos

29. recursos, tal vez debido a las faltas de oportunidades educativas para poder manejar las
frustraciones emocionales y económicas.
Violencia intrafamiliar, actos violentos cometidos en el hogar entre miembros de una familia. En la
década de 1970 las feministas analizaron el alcance de la violencia intrafamiliar (considerada como
un fenómeno exclusivamente masculino) y crearon centros de acogida y de ayuda para las mujeres
maltratadas y para sus hijos. La violencia intrafamiliar también está relacionada con los niños
maltratados (muchas veces, aunque no siempre, por abuso sexual) y con acciones verbales y
psicológicos que pueden ser cometidos tanto por mujeres como por hombres.
2.2.1 Bases Legales.
Para la realización de este trabajo de investigación se revisará la Constitución Nacional de la
República Bolivariana de Venezuela, el Código Civil y la Ley Orgánica de Protección al Niño y el
Adolescente para saber las normas jurídicas que rigen este problema. Se consultaron los siguientes
artículos en la Constitución Nacional:
Artículo 56: Toda persona tiene derecho a un nombre propio, al apellido del padre y de la madre y
a conocer la identidad de los mismos. El Estado garantizara el derecho de investigar la maternidad
y la paternidad.
Toda persona tiene derecho a ser inscrita gratuitamente en el registro civil después de su
nacimiento y a obtener documentos públicos que comprueben su identidad biológica, de
conformidad con la ley. Estas no contendrán mención alguna que califique la filiación.
Artículo 75: El Estado protegerá a las familias como asociación natural de la sociedad y como
espacio fundamental para el desarrollo integral de las personas. Las relaciones familiares se basan
en la comprensión mutua y el respeto recíproco entre sus integrantes. El estado garantizara la
protección a la madre, al padre o a quienes ejerzan la jefatura de la familia.
Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a vivir, ser criados o criadas y a desarrollarse en el
seno de su familia de origen. Cuando ello sea imposible o contrario a su interés superior, tendrá
derecho a una familia sustituta, de conformidad con la ley. La adopción tiene efectos similares a la
filiación y se establece siempre en beneficio del adoptado o la adoptada, de conformidad con la
ley. La adopción internacional es subsidiaria de la nacional.
Artículo 76: La maternidad y la paternidad son protegidas integralmente, sea cual fuere el estado
civil de la madre o del padre. Las parejas tienen derecho a decidir libre y responsablemente el
número de hijos o hijas que deseen concebir y a disponer de la información y de los medios que
les aseguren el ejercicio de este derecho. El Estado garantizará asistencia y protección integral a la
maternidad, en general a partir del momento de la concepción, durante el embarazo, el parto y el
puerperio, y asegurará servicios de planificación familiar integral basados en valores éticos y
científicos.

30. El padre y la madre tienen el deber compartido e irrenunciable de criar, formar, educar, mantener
y asistir a sus hijos o hijas, y éstos o éstas tienen el deber de asistidos o asistirlas cuando aquel o
aquella no puedan hacerlo por sí mismos o por sí mismas. La ley establecerá las medidas
necesarias y adecuadas para garantizar la efectividad de la obligación alimentaría.
Artículo 78: Los niños, las niñas y adolescentes son sujetos plenos de derechos y estarán
protegidos por la legislación, órganos y tribunales especializados, Tos cuales respetarán,
garantizarán y desarrollarán los contenidos de esta Constitución, la Convención sobre los Derechos
del Niño y demás tratados internacionales que en esta materia haya suscrito y ratificado la
República. El Estado, las familias y la sociedad asegurarán, con prioridad absoluta, protección
integral, para lo cual se tomará en cuenta su interés superior en las decisiones y acciones que les
conciernan. El Estado promoverá su incorporación progresiva a la ciudadanía activa y creará un
sistema rector nacional para la protección integral de los niños, niñas y adolescentes.
Artículo 83: La salud es un derecho social fundamental, obligación del Estado, que lo garantizará
como parte del derecho a la vida. El Estado promoverá y desarrollará políticas orientadas a elevar
la calidad de vida, el bienestar colectivo y el acceso a los servicios. Todas las personas tienen
derecho a la protección de la salud, así como el deber de participar activamente en su promoción
y defensa, y el de cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento que establezca la ley, de
conformidad con los tratados y convenios internacionales suscritos y ratificados por la República.
También fueron consultados los artículos del Código Civil, Título VII "De La Patria Potestad" Libro
Primero que fueron los siguientes:
Artículo 261: Los hijos, cualesquiera que sean su estado, edad y condición, deben honrar y
respectar a su padre y a su madre, y si son menores está bajo la potestad de éstos.
Durante el matrimonio, la patria potestad sobre los hijos comunes corresponde, de derecho, al
padre y a la madre, quienes la ejercerán conjuntamente, en interés y beneficio de los menores y
de la familia.
En los casos de divorcio, separación judicial de cuerpos o anulación del matrimonio, se aplicarán
las disposiciones correspondientes del Título IV "Del matrimonio" Libro Primero del presente
Código.
La patria potestad de los hijos concebidos y nacido fiera del matrimonio corresponde
conjuntamente al padre y a la madre cuando la filiación hubiese sido establecida simultáneamente
respecto de ambos.
En los demás casos, la patria potestad corresponde al primero que haya reconocido o establecido
legalmente su maternidad o paternidad; pero el otro progenitor que lo reconozca posteriormente,
compartirá el ejercicio de la misma, probando que el hijo goza, en relación con él, de la posesión
de estado.

31. El juez competente del domicilio del hijo podrá también conferir el ejercicio conjunto de la patria
potestad al progenitor que no lo tenga por la ley cuando ésta haya reconocido voluntariamente al
hijo y tal ejercicio se revela como justo, y en beneficios de los intereses del menor y de la familia,
según las circunstancias.
Artículo 262: En caso de muerte del padre o de la madre que ejerza la patria potestad, si se hallare
alguno de ellos sometido a tutela de entredicho, deber haber sido declarado ausente, de no estar
presente o cuando por cualquier motivo se encuentra impedido para cumplir con ella, el otro
progenitor asumirá o continuará ejerciendo solo la patria potestad; pero si había sido privada de la
misma por sentencia o decisión judicial, no podrá hacerlo sino después de que haya sido
autorizado o rehabilitado por el mismo tribunal.
Artículo 263: El padre o la madre menor de edad ejerce la patria potestad sobre sus hijos, pero la
administración de los bienes de éstos y su representación en los actos civiles se regirá por lo
dispuesto en el artículo 277.
Artículo 277: Cuando uno de los progenitores que ejerzan la patria potestad es menor de edad,
esté sometido a curatela de inhabilitado o no supiere leer ni escribir, el otro ejercerá solo la
administración y representación de los bienes e intereses de los hijos, previa autorización judicial.
Si ambos progenitores son menores o están sujetos a curatela de inhabilitados o no supieran leer
ni escribir, el Juez competente nombrará un curador especial que se encargue de la administración
de los bienes de los hijos y ejerza su representación en los actos civiles. El Juez procederá de oficio
en este último caso, por denuncia de quien tenga conocimiento de tal situación o a petición del
representante del Ministerio Público.
Y también fueron consultados los artículos de la Ley Orgánica Para La Protección del Niño y del
Adolescente (L. O. P. N. A.), que fueron los siguientes:
Artículo 2°. Definición de Niño y Adolescente. Se entiende por niño toda persona con menos de
doce años de edad. Se entiende por adolescente toda persona con doce años o más y menos de
dieciocho años de edad.
Si existe duda acerca de sí una persona es niño o adolescente se presumirá niño, hasta prueba en
contrario. Si existen dudas acerca de sí una persona es adolescente o mayor de dieciocho años, se
le presumirá adolescente, hasta prueba en contrario.
Artículo 3°. Principio de Igualdad y no Discriminación. Las disposiciones de esta Ley se aplicaran
por igual a todos los niños y adolescente, sin discriminación alguna lindada en motivos de raza,
color, sexo, edad, idioma, pensamiento, conciencia, religión, creencias, cultura, opinión política o
de otra índole, posición económica, origen social, ético o nacional, discapacidad, enfermedad,
nacimiento o cualquier otra condición del niño o adolescente, de sus padres, representantes o
responsables, o de sus familiares.

32. Artículo 10. Niños y Adolescentes Sujetos de Derechos. Todos los niños y adolescentes son sujetos
de derecho; en consecuencia, gozan de todos los derechos y garantías consagrados a favor de las
personas en el ordenamiento jurídico, específicamente aquellos consagrados en la convención
sobre los derechos del Niño.
Artículo 15. Derecho a la Vida. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la vida. El Estado
debe garantizar este derecho mediante políticas públicas dirigidas a asegurar la sobrevivencia y el
desarrollo integral de todos los niños y adolescentes.
Artículo 16. Derecho a un Nombre y a una Nacionalidad. Todos los niños y adolescentes tienen
derecho a un nombre y a una nacionalidad.
Artículo 32. Derecho a la Integridad Personal. Todos los niños y adolescente tienen derecho a la
integridad personal. Este derecho comprende la integridad física, síquica y moral.
Párrafo Primero: Los niños y adolescentes no pueden ser sometidos a torturas, ni a otras penas o
tratos crueles, inhumanos o degradantes.
Párrafo Segundo: El Estado, la familia y la sociedad deben proteger a todos los niños y adolescente
contra cualquier forma de explotación, maltratos, torturas, abusos o negligencias que afectan su
integridad personal. El Estado debe garantizar programas gratuitos de asistencias y atención
integral a los niños y adolescentes que hayan sufrido lesiones a su integridad personal.
Artículo 33. Derecho a ser Protegidos contra Abusos y explotación Sexual. Todos los niños y
adolescentes tienen derecho a ser protegidos contra cualquier forma de abusos y explotación
sexual. El Estado garantizará programas permanentes y gratuitos de asistencia y atención integral
a los niños y adolescentes que hayan sido víctimas de abuso o explotación sexual.
Artículo 352. Privación de la Patria Potestad. El padre o la madre o ambos pueden ser privados de
la patria potestad respecto de sus hijos cuando:
a.-) Los maltraten física, mental o moralmente;
b.-) Los expongan a cualquier situación de riesgo o amenaza a los derechos fundamentales del
hijo;
c.-) Incumplan los deberes inherentes a la patria potestad;
d.-) Traten de corromperlos o prostituirlos o fueren conniventes en su corrupción o prostitución.
e.-) Abusen de ellos sexualmente o los expongan a la explotación sexual;
f.-) Sean dependientes de sustancias alcohólicas, estupefacientes o psicotrópicas u otras formas
graves de fármaco dependencia que pudieran comprometer la salud, la seguridad o moralidad de
los hijos, aun cuando estos hechos no acarreen sanción penal para su autor;
g.-) Sean condenados por hechos punibles cometidos contra el hijo;

33. h.-) Sean declarados entredichos;
i.-) Se nieguen a prestarle alimentos;
j.-) Inciten, faciliten o permitan que el hijo ejecute actos que atente contra su integridad física,
mental o moral.
El juez atenderá a la gravedad, reiteración, arbitrariedad y habitualidad de los hechos.
2.3 Definición de Términos.
Adolescente: Es el periodo de transición entre un niño y un adulto.
Emancipación: Es un acto jurídico, en el cual el menor se encuentra provisto de la dirección de su
persona y de una capacidad limitada o parcial en lo que se refiere a la administración de su
patrimonio. El matrimonio, constituye la fuente de la emancipación.
Maltrato Infantil: es el uso intencionado de la fuerza física u omisión de cuidado por parte de los
padres o tutores que tienen como consecuencia heridas, mutilación o incluso la muerte del niño.
Maltrato: Tratar mal, Hacer daño, atropellar, molestar.
Niño: Edad y período de la vida humana que comprende desde el nacimiento hasta la
adolescencia.
Patria Potestad: Los hijos menores de edad no emancipados están bajo la patria potestad de sus
padres, salvo en casos excepcionales. Conjunto de derecho y de deberes que al padre y, en su
caso, a la madre corresponde en cuanto a las personas y bienes de sus hijos menores de edad y no
emancipado.
Tutela: Autoridad conferida por la ley para cuidar de los bienes de un menor.
CAPITULO III. MARCO METODOLÓGICO.
3.1 Metodología Utilizada.
Al momento de realizar la investigación, es importante tener en cuenta el tipo de investigación del
estudio que se realizará.
Según la naturaleza del problema podemos decir que el trabajo será descriptivo - explicativo;
descriptivo porque describe algunas características fundamentales de conjunto homogéneos de
fenómenos, utilizando criterios temáticos para destacar los elementos esenciales de su naturaleza.
Con éstas se pueden tener características de la realidad estudiada, y explicativa porque su objetivo
primordial es conocer porque suceden ciertos hechos, a través de la delimitación de las relaciones
casuales existentes o, al menos, de las condiciones en que ellos se producen.

34. Por lo mismo, la investigación pretende sacar las características, él ¿por qué? Se producen y lo más
importante cuales serán las consecuencias que traen el problema, es decir, todo lo referente al
maltrato infantil y a las consecuencias que producen este hecho.
Para seleccionar la muestra se utilizará la técnica del muestreo intencional, porque aquí el
investigador selecciona los elementos que a su juicio no son representativos de la población, lo
cual exige un conocimiento previo de la misma; y la técnica del muestreo aleatorio simple (o al
azar) porque con esta, la muestra representativa se obtiene a través de azar, es decir, cada uno de
los individuos de una población tiene la misma probabilidad de ser elegido.
Con las técnicas de muestreo anteriormente expresadas se procederá a resolver y sacar una
conclusión acerca de nuestro problema, para esto utilizará la muestra con la mayor cantidad de
aquellas características peculiares que corresponde a toda la población.
La información verbal se revisará sistemáticamente, juzgando su calidad y el grado de confianza
que merece cada una y seleccionando aquellas que pueden incluirse en el informe de
investigación, aquellas que deberán corregirse o modificarse en algo y las que tengan graves
deficiencias serán excluidas.
Técnicas de análisis de datos:
Según Sabino (1992) analizar significa "descomponer un todo de sus partes constitutivas para
profundizar el conocimiento de cada una de ellas".
En esta investigación se hará un análisis cualitativo. Este se efectuará cotejando los datos que se
refieren a un mismo aspecto y tratando de evaluar la fiabilidad de cada información.
Si los datos, al ser comparados no atrojan ninguna discrepancia seria, y si cubren todos los
aspectos previamente requeridos, habrá que tratar de expresar lo que ellos nos dicen, redactando
una nota donde se sinteticen los hallazgos.
Igualmente el análisis será descriptivo ya que se representarán en forma detallada y precisa los
datos que se obtengan, y estos serán comparados entre sí. A través de esta comparación y
utilizando criterios sistemáticos se podrán obtener características de la realidad estudiada.
3.2 Tipo De Investigación.
La población es la totalidad del fenómeno a estudiar donde sus unidades poseen una(s)
característica(s) en común, la cual es estudiada para sacar los datos de la investigación. Según
Busot (1993), población "es el conjunto de elementos o eventos a fines, en una o más
características tomadas como una totalidad y sobre la cual se generalizan las conclusiones de una
investigación" (p. 130).
En este caso, la población ha estudiar será los niños maltratados, personas que incurran en el
delito del maltrato infantil y de todas las instituciones encargadas en controlar y velar por todos
aquellos niños que estén en peligro en lo que a maltrato se refiere, en el Estado Bolívar.

35. Al mismo tiempo Tamayo y Tamayo (1993) definen a la muestra como "el subconjunto
perteneciente a la población total que se va a estudiar. Es la parte representativa de la población
que se investiga". (p. 150):
La nota peculiar en esta investigación será el estudio profundizado y exhaustivo de un caso
específico, lo que nos permitirá obtener un conocimiento amplio y detallado del problema.
Se basa en la idea que si estudiamos con atención cualquier unidad (muestra) de un cierto
universo (población), estaremos en condiciones de tener una perspectiva que orientará
provechosamente a la solución de nuestro problema.
Técnicas de recolección de datos:
Las técnicas de recolección de datos representan las herramientas de trabajo necesarias que van a
permitir recoger información y verificar los objetivos planteados.
Sabino (1992) dice que las técnicas de recolección de datos pueden ser "cualquier recurso de que
se vale el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos información." (p. 143).
En esta investigación se utilizará como técnica de recolección de datos, la observación y la
entrevista.
La observación se define según Sabino (1992) como "el uso sistemático de nuestros sentidos, en
búsqueda de los datos que necesitamos para resolver un problema de investigación." (p. 146).
Otra técnica a utilizar es la entrevista, que desde el punto de vista general, es una forma específica
de interacción social. Aquí el investigador se sitúa frente al o los investigados y le formulan
preguntas, a partir de cuyas respuestas habrán de surgir los datos de interés y necesarios para
conseguir una conclusión. Aquí se establece un dialogo necesario.
Aquí se entrevistarán a personas encargadas del Instituto Nacional de Asistencia al Menor (I. N. A.
M.) y sus dos dependencias: La Casa Hogar (para Hembras) y La Casa Taller (para varones),
Abogados y demás personas que consideremos necesarias para obtener información.
A continuación se presentarán los tipos de procedimientos que serán utilizados.
En cuanto a las técnicas de recolección de datos, el procedimiento utilizado tanto para la
entrevista como para la observación es el siguiente: La forma para realizar la observación será
antes que todo, la presencia de los integrantes del grupo y será realizada a través de nuestros
sentidos, que con ellos obtendremos respuestas al problema que se nos presentan en dicha
investigación, al realizar la observación los hechos van hacer percibidos directamente, es decir,
que nos colocará ante la situación estudiada tal como se da naturalmente y estudiaremos un caso
especifico, en donde se evidencie el maltrato infantil.
Y luego con los datos obtenidos realizaremos el registro de la observación con la descripción
detallada.

36. En cuanto a la entrevista el procedimiento a utilizar es que aquí el investigador se sitúa frente a los
investigados y les formulan preguntas. A partir de las respuestas del entrevistado se obtendrán
datos de sumo interés para llegar a una conclusión de la investigación.
Todo este proceso se realizara a través de un diálogo y se colocarán en el registro, los datos tanto
del entrevistador como del entrevistado y luego las preguntas que se realicen se colocarán con sus
respectivas respuestas.
A continuación se presentarán modelos de registros de la observación y la entrevista.
OBSERVACIÓN.
Membrete: ___________________________________________________________
Nombre: _____________________________________________________________
Sexo: _______________________
Profesión: ____________________________________________________________
Numero de casos estudiados: _____________________
Objetivos observados: realizar el estudio de un caso, en donde se evidencie el maltrato infantil.
Fecha: 10 / 06 ...al... 15 / O6.
Nombre de los autores: Floraixa Páez, Ángel Avilez, Yentzy Ruiz, Maria Rodríguez,
William Araujo.
REGISTRO DE OBSERVACIÓN.
DESCRIPCIÓN DETALLADA.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________
ENTREVISTA.
Nombre del entrevistador: Nombre del entrevistado:
_______________________________ _______________________________
Edad: __________________________ Edad: _________________________
Sexo: __________________________ Sexo: __________________________

37. Fecha: _________________________ Profesión: ______________________
Hora: __________________________
Lugar: _________________________
_______________________________
1. ¿Son frecuentes las denuncias que se hacen sobre el maltrato hacia el niño menor?
____________________________________________________________________
2. Aproximadamente ¿Cuántos niños llegan en indicio de maltrato al centro de atención
mensualmente?
____________________________________________________________________
3. Normalmente ¿Quiénes son los responsables de que estos niños (menores) llegan maltratados a
los centros de atención?
____________________________________________________________________
4. ¿Quiénes están capacitados para hacer una denuncia de esta índole?
____________________________________________________________________
5. ¿Adónde es más recomendable asistir, al querer denunciar a un maltratado, a las autoridades o
directamente al centro de atención?
____________________________________________________________________
Estadísticas.
1. Área: Salud y Bienestar.
Según la sociedad Venezolana de Pediatría de cada (1000) niños nacidos (25) mueren. Para 1995.
Nacidos = 1000 100%
Muertos = 25 2,5%
Sobreviven = 975 97,5%
2. Área: Educación y Desarrollo.
Derecho a la educación:
Abandono Escotar = (1) de cada (3) niños que ingresa al primer grado no logra culminar el noveno
grado.

38. Según Datos de Antonio Luis Cárdenas, Ministerio de Educación. Datos para el año 1995.
3. Crianza y Cuidado del Niño:
Cobertura del programa de hogares y multihogares.
Total Multihogares = 4.545.
Niños Atendidos = 136.000
Total Hogares de cuidado diario 24.000
Niños Atendidos = 112.000
Según datos de Mercedes Pulido. Ministerio de la Familia para 1995.
4. Área de Protección.
Muertes Violentas de Niños, niñas y jóvenes.
Un 67,6% de las muertes se producen en Caracas.
Un 32,3% en el resto del País.
Los más expuestos son los jóvenes entre 16 y 17 años (61% de los casos).
Causantes desconocidos de las muertes = 46,15%
Delincuencia: 42,84%
Organismos de Seguridad: 9,61%
5. Niños Trabajadores:
Total estimados de niños deja calle en todo el país: 5000.
Total en Caracas: 500
Varones: 97%
Hembras: 3%
59% tienen entre 12 y 15 años. 19% son analfabetas. (Según datos de UNICEF 1995)
6. Niños Maltratados.
El maltrato físico continúa siendo una práctica frecuente en muchos hogares de Venezuela, según
un informe de UNICEF. Esta practica abarca el 7 de la población. El derecho más maltratado es el
más irrespetado.

39. 7. Abuso Sexual.
El 79,7% de los ataques se producen en el hogar o en sitios considerados seguros por la victima
En el 65% de los casos el agresor es un familiar o persona allegada.
Sólo en el 55% de los casos se efectúa denuncia ante las autoridades policiales.
(Datos de AVESA, asociación Venezolana de Educación Sexual Alternativa 1995)
CAPÍTULO IV. CONCLUSIONES.
A lo largo del desarrollo de este trabajo de investigación, pudimos apreciar lo grave de la
problemática actual, en cuanto al maltrato físico y mental del niño y el adolescente. Es por ello
que hemos querido llegar a cada uno de los lectores, hasta el fondo de sus sentimientos, a través
de la presentación de un problema real tratado como caso esquemático en este trabajo, con la
única intención de ejemplificar los aspectos que tratamos en esta investigación De lo
anteriormente escrito, pudimos apreciar el grado de influencia que tienen los padres y familiares,
cercanos en el maltrato físico y mental de los niños, y a través del ejemplo pudimos aprender de
forma legal de atacar este tipo de flagelos, así como también los tipos de castigos aplicables en
estos casos.
Por otra parte, pudimos aprender cuales son las instituciones a las que les compete este tipo de
problemas, y cuales son los resultados que se obtienen luego de tratar a estos niños con
problemas; En la mayoría de los casos "IRREPARABLES". Es lamentable que en un país como el
nuestro, existan problemas de educación y subdesarrollo, que conllevan a los padres o a los que
desempeñen la patria potestad a ocasionar con sus acciones este tipo de maltrato; ya que la
mayoría de los casos al final se detecta como principal causa de maltrato a los niños, "los padres o
familiares con muy bajo nivel educativo y con resentimientos morales", de una data anterior al
nacimiento de los niños no deseados o planificados con juicio y criterio de los padres
responsables.
Para finalizar queremos dejar una interrogante en el aire para despertar la inquietud de todos los
venezolanos preocupados por el progreso de nuestro País. ¿Cómo Comenzamos A Atacar El
Problema Del Maltrato infantil Educando A Los Padres O Representantes O Castigando A Los Que
Cometen Los Abusos A Través De Las Instituciones Dedicadas A Hacer Estos Seguimientos Y
Estudios. ¿Acaso Debemos Evitar La Procreación De Niños No Planificados Con Criterio De
Responsabilidad Paterna?
RECOMENDACIONES.
Crear al nivel de parroquia, instituciones que estén pendientes de cualquier irregularidad,
anomalía o abusos que pudiera generar en la relación entre padres y menores en un momento

40. determinado. Tratar psicológicamente y psiquiátricamente al menor objeto de abusos físico,
psíquico, moral y sexual hasta lograr su salud integral.
Fomentar entre los menores e incluirlos a estudiar carreras técnicas cortas las cuales serian
dictadas por instituciones creadas a tal fin, que fueron muy sensibles a estas problemáticas tal es
el caso del "Colegio Jesús Obrero" en Catia, Caracas. Prestarle ayuda tanto psicológica como moral
al adulto que fue maltratado cuando niño.
Prestar ayuda medica al menor, que debido al maltrato físicos le haya quedado marcas,
hematomas, cicatrices, quemaduras, cortadas, desnutrición; esta ayuda medica vendría dada por
un equipo medico multidisciplinaría, compuesto de psiquíatras, traumatólogos, nutricionistas, los
cuales los trataran hasta que queden en condiciones normales. Tratar médicamente a los niños
que nazcan con malformaciones físicas congénitas evidentes, tales como labios leporinos,
deformaciones en el rostro, etc.
Darle apoyo económico y moral a la iglesia Católica, la cual ha demostrado a lo largo de los años y
en todo el mundo que ha sido bastión en la protección a la infancia incluyendo la indígena. Llevar
hasta el nivel de parroquia, escuelas rurales, municipales, estatales públicas y privadas el
conocimiento de la Ley Orgánica de Protección al Niño y al Adolescente.
Garantizar a los menores, todos los derechos fundamentales de la infancia reconocidos por la
convención, tales como de supervivencia, al desarrollo, a la protección, a la participación. Crear en
los galenos (pediatras) la curiosidad sana de intuir en sus pacientes, cualquier rasgo o señal que ha
sido maltratado en cualquiera de sus formas, y en el caso de que se compruebe o sospeche, el
maltrato propiciar el ligamento y solución al problema.
Crear al nivel de parroquia, en los módulos asistenciales, en iglesias, escuelas para padres.
Fomentar el control de la natalidad, tanto en el sector pobre como pudiente, ya que deben tener
solo los hijos que pueden ser amados. Fomentar cabildos abiertos en los barrios, donde los niños,
padres y representantes, puedan expresar libremente sus ideas y opiniones, tendientes a la
solución de este problema.
Fomentar el compartir, pueden ser días de campo en familias propiciados por el Estado. Hacer del
conocimiento de los padres (ambos o de las madres) que existen instituciones del Estados,
abiertas a escuchar sus problemas y planteamientos, con respecto del maltrato in a titulo gratuito.
Hacer del conocimiento de los niños y adolescentes, la existencia de organismos tales como: Los
tribunales de menores, de fiscalías de menores, abiertos a recibir sus problemas y planteamientos,
a titulo gratuito, y sin tener que ser acompañados de ningún adulto.
BIBLIOGRAFÍA.
Ley Orgánica Para La Protección Del Niño Y Del Adolescente Con Sus Exposición De Motivos (2000).
Enciclopedia Didáctica Océano.

41. Fundación oficina nacional de denuncias del niño maltratado filial sucre. II seminario sobre
maltrato del menor (1992). Folleto.
CAMPOS José. El síndrome del niño maltratado. Folleto.
GUTIÉRREZ José Vicente. Oficina nacional de denuncia del niño maltratado. El maltrato infantil,
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GARAY Juan (2000). La Nueva Constitución. Librería Ciafré. Constitución Nacional De La Republica
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