por

Vera Lúcia Teixeira da Silva
veraldasilva@yahoo.com.br
 Saber ouvir
 Identificar tipos de textos diversificados
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  entrevistas...
 Identificar   itens lexicais com as suas
  representações visuais
 Reconhecer características do discurso oral:
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 Usara LE o máximo possível ;
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 Tentarnão corrigir erros imediatamente
 (sugerir correções no final da aula);

 Encorajaralunos a interagirem em aula,
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 Quadro Europeu Comum de Referências para
 as Línguas: Aprendizagem, Ensino e Avaliação

Níveis:
           A1-A2: Usuári...
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Ensino Comunicativo De Línguas VersãO Nova

  1. 1. por Vera Lúcia Teixeira da Silva veraldasilva@yahoo.com.br
  2. 2.  Saber ouvir  Identificar tipos de textos diversificados (narrativos, diálogo, e-mails, diários, entrevistas, formulários, outros)  Identificar a idéia global de um texto  Reconhecer e selecionar palavras-chave/ frases-chave em contextos familiares  Identificar o contexto do discurso  Reagir a estímulos auditivos de forma verbal;  Relacionar texto áudio com imagem
  3. 3.  Identificar itens lexicais com as suas representações visuais  Reconhecer características do discurso oral: entoação, pausa, repetições, hesitações  Identificar a seqüência do discurso  Tomar notas do que ouve  Seguir instruções para execução de tarefas  Utilizar conhecimentos prévios para completar informação  Identificar momentos de intervenção respeitando as regras de interação oral
  4. 4. A aparelhagem é tão importante quanto o 1. material gravado; O planejamento das atividades é vital; 2. Ouvir uma vez não é o suficiente; 3. O aluno deve prestar atenção no conteúdo da 4. mensagem, e não apenas na língua; Atividades diferentes requerem estratégias 5. diferentes; Bons professores exploram a tarefa ao máximo. 6.
  5. 5.  Não tem domínio das habilidades lingüísticas  Não tem confiança em si mesmo  Não teve contato com insumo suficiente  Medo de errar  Falta de motivação  Não vale “ponto na prova”.
  6. 6.  Turmas muito grandes  Pouco tempo  Alunos desinteressados  Falta de conhecimento de mundo (aluno)  Falta de infra-estrutura  Material não-autêntico (“Bookish English”)
  7. 7.  Usara LE o máximo possível ; (CUIDADO com o Mito da Tradução!!!)  Ensinar o conteúdo necessário para a tarefa ser cumprida;  Usar exemplos variados;  Repetir as instruções de formas diferentes;  Pedir que um aluno ajude o outro;
  8. 8.  Tentarnão corrigir erros imediatamente (sugerir correções no final da aula);  Encorajaralunos a interagirem em aula, usando a LE;  Trabalhara fim de alcançar o nível de proficiência almejado.
  9. 9.  Quadro Europeu Comum de Referências para as Línguas: Aprendizagem, Ensino e Avaliação Níveis: A1-A2: Usuário Elementar B1-B2: Usuário Independente C1-C2: Usuário Proficiente

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