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Lectura

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Presentación sobre comprensión de textos escritos. Dividida en dos partes, los mecanismos lectores y la comprensión de los textos escritos.
Presentation about reading comprehension. Divided into two parts: the reading mechanisms and the comprehension of written texts.

Publicada em: Educação, Negócios
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Lectura

  1. 1. LECTURA MECANISMOS LECTORES Y COMPRENSIÓN ORLANDO NIETO BURGOS MAGISTER (c) LINGÜÍSTICA APLICADA
  2. 2. <ul><li>PROCESO </li></ul>ANTES DURANTE DESPUES
  3. 3. INTUITIVAMENTE Relación entre grafía y sonido = descifrar o decodificar Identificada con lectura voz alta TEXTO ESCRITO VISION PRONUNCIACION
  4. 4. <ul><li>“ Leer es, además, </li></ul><ul><li>atribuir significados </li></ul><ul><li> a un texto escrito” </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Al leer realizamos actividades más complejas </li></ul><ul><li>Participan procesos cognitivos (relación libro/lector) </li></ul>Construyen significados Proceso dinámico
  6. 6. <ul><li>Las técnicas tienen 2 partes: </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Mecanismos lectores (centrados en datos que llegan al ojo) </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Comprensión lectora (centrada en lo que aporta el lector) </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  7. 7. “ LEER SE APRENDE LEYENDO”
  8. 8. EL PROCESO LECTOR MECANISMOS LECTORES
  9. 9. <ul><li>Intuitivamente </li></ul><ul><li>Leemos letra por letra, palabra por palabra las líneas del texto, con la vista . </li></ul>
  10. 10. Error (en este sentido) = no ha leído bien No ha visto bien la palabra o grafía Defecto de visión o decodificación Yo hoy iré a a la casa de mi querida tía Juanita
  11. 11. <ul><li>Leemos con ‘ fijaciones ’ sucesivas - a golpes </li></ul><ul><li>Fijamos vista en un punto y captamos una </li></ul><ul><li>cantidad de ’ grafías ’ </li></ul>Me dejaron en la calle de las Camelias al pie de una reja Me dejaron en la calle de las Camelias al pie de una reja
  12. 12. <ul><ul><ul><ul><ul><li>Amplitud del campo de visión </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Conocimiento y comprensión del tema </li></ul></ul></ul></ul></ul>Cantidad de elementos que se pueden captar depende de dos variables:
  13. 13. <ul><li>+ fluidez = + atención a la comprensión </li></ul>(menos “ espacio de memoria ” a descifrar grafías) Velocidad Lectora
  14. 14. Leeremos más despacio si v ocalizamos Leeremos más rápido si no vocalizamos Mmm…Esto es más lento ¡Y esto es más rápido!
  15. 15. Elementos influyentes en velocidad lectora:
  16. 16. <ul><li>RITMO con que pasa de una fijación a otra </li></ul><ul><li>- constante , que facilite comprensión </li></ul><ul><ul><ul><li>Hay que tener presente los </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>‘ cambios de línea ’ </li></ul></ul></ul>
  17. 17. <ul><ul><ul><li>Ante texto difícil, </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>fijaciones más lentas (no se </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>entiende), y se </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>vuelve atrás (esto </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>es ‘ positivo ’). </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Pero </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>si los ojos van continuamente adelante y </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>atrás, se </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>dificulta la </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>lectura. </li></ul></ul></ul>o R E G R E S I Ó N
  18. 18. <ul><li>No hay términos absolutos en velocidad lectora </li></ul><ul><li>Leemos más rápido o más despacio según: </li></ul>Disponibilidad personal Texto
  19. 19. Velocidad L e c t o r a m í n i m a 150 ppm requiere > aporte de ‘ memoria a corto plazo ’ Si no, dificulta comprensión
  20. 20. EL PROCESO LECTOR COMPRENSIÓN LECTORA BULLETS & POINTS
  21. 21. <ul><li>¿Qué es aprender a leer? </li></ul><ul><li>Las estrategias a utilizar para captar información del texto. </li></ul>
  22. 22. ¿Qué es la comprensión? Proceso por el cual el lector modifica su pensamiento respecto a la realidad mediante la información que descubre en el texto.
  23. 23. <ul><li>Comprensión depende de: </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Lo que sabe el lector </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Los datos del texto </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Lo que proyecta el lector a partir de lo que sabe y los datos del texto </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  24. 24. <ul><li>¿Qué conocimientos? </li></ul><ul><ul><li>Conocimientos previos relacionados con . . . </li></ul></ul>
  25. 25. <ul><ul><li>Redacción del texto = </li></ul></ul><ul><ul><li>sobre comunicación escrita </li></ul></ul>
  26. 26. <ul><ul><li>Fonología </li></ul></ul><ul><ul><li>y </li></ul></ul><ul><ul><li>Léxico </li></ul></ul><ul><ul><li>Ligados a elementos gráficos </li></ul></ul>
  27. 27. <ul><ul><li>Morfología y sintaxis = </li></ul></ul><ul><ul><li>importantes para hipótesis sobre </li></ul></ul><ul><ul><li>el texto </li></ul></ul>
  28. 28. = en cuanto al desciframiento del orden de las ideas y sus relaciones
  29. 29. <ul><li>Descubrimiento de “ idea </li></ul><ul><li>nuclear ” </li></ul><ul><li>Relacionada con estructura de párrafos : </li></ul><ul><li>algunos presentan núcleo al principio ( deductiva ); otros, al final ( inductiva ). </li></ul>
  30. 30. <ul><li>GÉNEROS </li></ul><ul><li>que leemos </li></ul>
  31. 31. Muchas Tipologías . . . descriptivos informativos argumentativos expositivos narrativos
  32. 32. <ul><li>Nociones de estructura del texto </li></ul>presentación y formas no es solo estético, sino elemento comunicativo
  33. 33. <ul><li>Conocimientos de realidad y mundo </li></ul><ul><li>(culturales o enciclopédicos) </li></ul>
  34. 34. Elementos proyectivos del lector prejuicios, creencias, posiciones . . .
  35. 35. <ul><li>Orden de las ideas </li></ul><ul><li>Partes del texto </li></ul><ul><li>Representación formal del mismo </li></ul><ul><li>Fórmulas que se utilizan </li></ul>
  36. 36. Puntuación característica Abreviaturas y gráficos Tipo de redacción Función para la que se suele utilizar Otros . . .

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