SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 11
Baixar para ler offline
TREBALL EN GRUP 2.0 UNA TRADUCCIÓ COL·LABORATIVA BILINGÜE I  ONLINE BERTA RUBIO FAUS digiteratura.blogspot.com
Coming together is a beginning;  keeping together is progress;  working together is success.  Henry Ford     BENEFICIS DEL TREBALL EN GRUP i DE L’APRENENTATGE COOPERATIU
T ogether E veryone A chieves M ore + recursos + opinions + participació + resultats
EL TREBALL EN GRUP  A LA MANERA TRADICIONAL POSSIBLES DIFICULTATS: - Treball a l’aula *Necessitat de fer grups petits *Xivarri i dispersió *Timings curriculars -Treball des de casa: *Dificultats per guiar l’alumnat i de controlar efectivament que es tracti d’un treball en grup i/o d’un aprenentatge cooperatiu. EN DEFINITIVA: ÉS COMPLICAT EXPLOTAR AL MÀXIM ELS BENEFICIS DEL TREBALL COL·LABORATIU EN UN ENTORN ACADÈMIC TRADICIONAL.
EL TREBALL EN GRUP A LA XARXA AVANTATGES: *No limitació estricta del tamany del grup  *No limitació temporal estricta. *Fàcil control i orientació per part del professor *Necessària interacció dels alumnes A MÉS LA XARXA PERMET: *Millora de les competències interculturals (a causa de la deslocalització de l’aula) *Major necessitat de reflexionar i argumentar adequadament les aportacions (tot queda per escrit) *etc. ÉS A DIR, BEN PORTAT, EL TREBALL EN GRUP EN XARXA RESULTA MOLT EFECTIU PER L’APRENENTATGE COOPERATIU.
EL TREBALL EN GRUP EN XARXA CAS PRÀCTIC I’M SIMPLY SAYING Deena Larsen POEMA DIGITAL UNA TRADUCCIÓ COL·LABORATIVA BILINGÜE (ANG  CAT/CAST) I  ONLINE Màster UB Estudis Literaris a l’Era Digital
EL TREBALL EN GRUP EN XARXA CAS PRÀCTIC PUNT DE PARTIDA Material: poema digital per traduir (  qualsevol exercici de traducció, comentari de text, etc.) Alumnes:  Alumnes de tot el món, catalanoparlants i castellanoparlants, grup gran (més de 10). Entorn:  AULA VIRTUAL / FÒRUM (  qualsevol sistema de gestió d’aprenentatge, blogs, xarxes socials, escriptoris compartits, wiki, etc.)
EL TREBALL EN GRUP EN XARXA CAS PRÀCTIC
EL TREBALL EN GRUP EN XARXA CAS PRÀCTIC RESULTATS MÉS DE 150 MISSATGES intercanviats entre els alumnes ALGUNS FRAGMENTS O PARAULES AMB MÉS DE 5 PROPOSTES DE TRADUCCIÓ (per cada llengua) i els consegüents missatges defensant una o altra opció. EL FORMAT DIGITAL, com a problemàtica afegida però enriquidora EXTENSIÓ DEL TEMPS PREVIST INICIALMENT PER A L’ACTIVITAT Els dubtes i reflexions d’un traductor davant d’una obra multiplicats per 10 (o més). Esgotador però terriblement enriquidor.
UN COMENTARI DE TEXT PORTAT FINS A EXTREMS INSOSPITABLES. UN EXEMPLAR EXERCICI D’INTERCULTURALITAT I D’INTERTEXTUALITAT UNA BRILLANT MOSTRA DE LA IMPORTÀNCIA DE LA DEMOCRÀCIA,  L’ARGUMENTACIÓ, LA COOPERACIÓ I LA NEGOCIACIÓ UN MIRATGE DEL QUE POTSER HAURIA DE SER L’EDUCACIÓ DEL FUTUR DES D’ARA MATEIX…
Senzillament,  moltes gràcies BERTA RUBIO FAUS digiteratura.blogspot.com

Mais conteúdo relacionado

Destaque

Utilización de Google Docs como Portfolio en educación
Utilización de Google Docs como Portfolio en educaciónUtilización de Google Docs como Portfolio en educación
Utilización de Google Docs como Portfolio en educaciónsoarranz
 
Como trabajar con_google_docs
Como trabajar con_google_docsComo trabajar con_google_docs
Como trabajar con_google_docszoetauro825
 
Como realizar un slidescat
Como realizar un slidescatComo realizar un slidescat
Como realizar un slidescatwendersrivera
 
Rúbrica para evaluar portafolio de evidencia
Rúbrica para evaluar portafolio de evidenciaRúbrica para evaluar portafolio de evidencia
Rúbrica para evaluar portafolio de evidenciaMauricio Perez
 

Destaque (6)

Utilización de Google Docs como Portfolio en educación
Utilización de Google Docs como Portfolio en educaciónUtilización de Google Docs como Portfolio en educación
Utilización de Google Docs como Portfolio en educación
 
Como trabajar con_google_docs
Como trabajar con_google_docsComo trabajar con_google_docs
Como trabajar con_google_docs
 
Como realizar un slidescat
Como realizar un slidescatComo realizar un slidescat
Como realizar un slidescat
 
Estrategia de uso educativo de flickr
Estrategia de uso educativo de flickrEstrategia de uso educativo de flickr
Estrategia de uso educativo de flickr
 
Rúbricas de evaluacion
Rúbricas de evaluacionRúbricas de evaluacion
Rúbricas de evaluacion
 
Rúbrica para evaluar portafolio de evidencia
Rúbrica para evaluar portafolio de evidenciaRúbrica para evaluar portafolio de evidencia
Rúbrica para evaluar portafolio de evidencia
 

Semelhante a T E A M W O R K 2.0

Donem la volta a la nostra classe? La flipped classroom a examen
Donem la volta a la nostra classe? La flipped classroom a examenDonem la volta a la nostra classe? La flipped classroom a examen
Donem la volta a la nostra classe? La flipped classroom a examenJoan-Tomas Pujola
 
Cas propi bo2
Cas propi bo2Cas propi bo2
Cas propi bo2Eli Jo
 
Formació en línia (II)
Formació en línia (II)Formació en línia (II)
Formació en línia (II)Irene Pelegrí
 
IdiomàTIC - presentació del grup
IdiomàTIC - presentació del grupIdiomàTIC - presentació del grup
IdiomàTIC - presentació del gruppgarciato
 
Currículum per competències al moodle
Currículum per competències al moodleCurrículum per competències al moodle
Currículum per competències al moodleFundación Impuls
 
3.1 memòria i avaluació projecte aprofundiment curs 11 12
3.1 memòria i avaluació projecte aprofundiment curs 11 123.1 memòria i avaluació projecte aprofundiment curs 11 12
3.1 memòria i avaluació projecte aprofundiment curs 11 12ceippuigdenvalls
 
Fassers Tic Palma Nov 09
Fassers Tic Palma  Nov 09Fassers Tic Palma  Nov 09
Fassers Tic Palma Nov 09Jaume Morell
 
Maqueta EVA - Hipatia
Maqueta EVA - HipatiaMaqueta EVA - Hipatia
Maqueta EVA - Hipatiamceide
 
Flipped Classroom... una metodologia per a la semipresencialitat?
Flipped Classroom... una metodologia per a la semipresencialitat?Flipped Classroom... una metodologia per a la semipresencialitat?
Flipped Classroom... una metodologia per a la semipresencialitat?Joan Simon
 
Bases Per al nou paradigma formatiu de l’Era Internet (v. 4.1)
Bases  Per al nou paradigma formatiu de l’Era Internet (v. 4.1)Bases  Per al nou paradigma formatiu de l’Era Internet (v. 4.1)
Bases Per al nou paradigma formatiu de l’Era Internet (v. 4.1)PERE MARQUES
 
Jornades lleida2011
Jornades lleida2011Jornades lleida2011
Jornades lleida2011martap
 
Formació equips directius centres GEP (sessió 2) CCE
Formació equips directius centres GEP (sessió 2) CCEFormació equips directius centres GEP (sessió 2) CCE
Formació equips directius centres GEP (sessió 2) CCErcastel7
 
Taller pissarres digital. EDUCAT 1x1
Taller pissarres digital. EDUCAT 1x1Taller pissarres digital. EDUCAT 1x1
Taller pissarres digital. EDUCAT 1x1Francesc Solans
 
Power apren definitiu
Power apren definitiuPower apren definitiu
Power apren definitiuLAIASU
 
El treball cooperatiu a l' IES Sureda i blanes
El treball cooperatiu a l' IES Sureda i blanesEl treball cooperatiu a l' IES Sureda i blanes
El treball cooperatiu a l' IES Sureda i blanesCEP d'Eivissa
 

Semelhante a T E A M W O R K 2.0 (20)

Donem la volta a la nostra classe? La flipped classroom a examen
Donem la volta a la nostra classe? La flipped classroom a examenDonem la volta a la nostra classe? La flipped classroom a examen
Donem la volta a la nostra classe? La flipped classroom a examen
 
Cas propi bo2
Cas propi bo2Cas propi bo2
Cas propi bo2
 
Formació en línia (II)
Formació en línia (II)Formació en línia (II)
Formació en línia (II)
 
IdiomàTIC - presentació del grup
IdiomàTIC - presentació del grupIdiomàTIC - presentació del grup
IdiomàTIC - presentació del grup
 
Currículum per competències al moodle
Currículum per competències al moodleCurrículum per competències al moodle
Currículum per competències al moodle
 
3.1 memòria i avaluació projecte aprofundiment curs 11 12
3.1 memòria i avaluació projecte aprofundiment curs 11 123.1 memòria i avaluació projecte aprofundiment curs 11 12
3.1 memòria i avaluació projecte aprofundiment curs 11 12
 
Menéndez
MenéndezMenéndez
Menéndez
 
Fassers Tic Palma Nov 09
Fassers Tic Palma  Nov 09Fassers Tic Palma  Nov 09
Fassers Tic Palma Nov 09
 
Maqueta EVA - Hipatia
Maqueta EVA - HipatiaMaqueta EVA - Hipatia
Maqueta EVA - Hipatia
 
Flipped Classroom... una metodologia per a la semipresencialitat?
Flipped Classroom... una metodologia per a la semipresencialitat?Flipped Classroom... una metodologia per a la semipresencialitat?
Flipped Classroom... una metodologia per a la semipresencialitat?
 
Bases Per al nou paradigma formatiu de l’Era Internet (v. 4.1)
Bases  Per al nou paradigma formatiu de l’Era Internet (v. 4.1)Bases  Per al nou paradigma formatiu de l’Era Internet (v. 4.1)
Bases Per al nou paradigma formatiu de l’Era Internet (v. 4.1)
 
Jornades lleida2011
Jornades lleida2011Jornades lleida2011
Jornades lleida2011
 
Formació equips directius centres GEP (sessió 2) CCE
Formació equips directius centres GEP (sessió 2) CCEFormació equips directius centres GEP (sessió 2) CCE
Formació equips directius centres GEP (sessió 2) CCE
 
B-learning
B-learningB-learning
B-learning
 
Taller pissarres digital. EDUCAT 1x1
Taller pissarres digital. EDUCAT 1x1Taller pissarres digital. EDUCAT 1x1
Taller pissarres digital. EDUCAT 1x1
 
Blogs
BlogsBlogs
Blogs
 
Blogs
BlogsBlogs
Blogs
 
Power apren definitiu
Power apren definitiuPower apren definitiu
Power apren definitiu
 
Daily Life
Daily Life Daily Life
Daily Life
 
El treball cooperatiu a l' IES Sureda i blanes
El treball cooperatiu a l' IES Sureda i blanesEl treball cooperatiu a l' IES Sureda i blanes
El treball cooperatiu a l' IES Sureda i blanes
 

Mais de Berta Rubio Faus

Enllaçar se i altres embolics. La normalització de la diversitat familiar a c...
Enllaçar se i altres embolics. La normalització de la diversitat familiar a c...Enllaçar se i altres embolics. La normalització de la diversitat familiar a c...
Enllaçar se i altres embolics. La normalització de la diversitat familiar a c...Berta Rubio Faus
 
Contextos (re)creativos en la era digital.
Contextos (re)creativos en la era digital.Contextos (re)creativos en la era digital.
Contextos (re)creativos en la era digital.Berta Rubio Faus
 
Literatura digital: una altra literatura és possible.
Literatura digital: una altra literatura és possible.Literatura digital: una altra literatura és possible.
Literatura digital: una altra literatura és possible.Berta Rubio Faus
 
Introduccion a la literatura digital
Introduccion a la literatura digitalIntroduccion a la literatura digital
Introduccion a la literatura digitalBerta Rubio Faus
 
Lectures I Lectors De Literatura Digital MéS Enllà De La Lletra
Lectures I Lectors De Literatura Digital  MéS Enllà De La LletraLectures I Lectors De Literatura Digital  MéS Enllà De La Lletra
Lectures I Lectors De Literatura Digital MéS Enllà De La LletraBerta Rubio Faus
 
Geografia Emotiva PERFILANT...
Geografia Emotiva PERFILANT...Geografia Emotiva PERFILANT...
Geografia Emotiva PERFILANT...Berta Rubio Faus
 
Geografia Emotiva History Board Fondos
Geografia Emotiva History Board FondosGeografia Emotiva History Board Fondos
Geografia Emotiva History Board FondosBerta Rubio Faus
 

Mais de Berta Rubio Faus (16)

Enllaçar se i altres embolics. La normalització de la diversitat familiar a c...
Enllaçar se i altres embolics. La normalització de la diversitat familiar a c...Enllaçar se i altres embolics. La normalització de la diversitat familiar a c...
Enllaçar se i altres embolics. La normalització de la diversitat familiar a c...
 
¡Soy un papu!
¡Soy un papu!¡Soy un papu!
¡Soy un papu!
 
Teamwork 2 0
Teamwork 2 0Teamwork 2 0
Teamwork 2 0
 
Contextos (re)creativos en la era digital.
Contextos (re)creativos en la era digital.Contextos (re)creativos en la era digital.
Contextos (re)creativos en la era digital.
 
Literatura digital: una altra literatura és possible.
Literatura digital: una altra literatura és possible.Literatura digital: una altra literatura és possible.
Literatura digital: una altra literatura és possible.
 
Introduccion a la literatura digital
Introduccion a la literatura digitalIntroduccion a la literatura digital
Introduccion a la literatura digital
 
Vendredi 16 avril
Vendredi 16 avrilVendredi 16 avril
Vendredi 16 avril
 
Jeudi 25 Mars
Jeudi 25 MarsJeudi 25 Mars
Jeudi 25 Mars
 
Mardi 16 mars
Mardi 16 marsMardi 16 mars
Mardi 16 mars
 
Mardi 16 mars
Mardi 16 marsMardi 16 mars
Mardi 16 mars
 
Jeudi 11 Mars
Jeudi 11 MarsJeudi 11 Mars
Jeudi 11 Mars
 
Mardi 2 mars
Mardi 2 marsMardi 2 mars
Mardi 2 mars
 
Lectures I Lectors De Literatura Digital MéS Enllà De La Lletra
Lectures I Lectors De Literatura Digital  MéS Enllà De La LletraLectures I Lectors De Literatura Digital  MéS Enllà De La Lletra
Lectures I Lectors De Literatura Digital MéS Enllà De La Lletra
 
Geografia Emotiva PERFILANT...
Geografia Emotiva PERFILANT...Geografia Emotiva PERFILANT...
Geografia Emotiva PERFILANT...
 
Geografia Emotiva History Board Fondos
Geografia Emotiva History Board FondosGeografia Emotiva History Board Fondos
Geografia Emotiva History Board Fondos
 
Traduir Poesia (DIGITAL)
Traduir Poesia (DIGITAL)Traduir Poesia (DIGITAL)
Traduir Poesia (DIGITAL)
 

T E A M W O R K 2.0

  • 1. TREBALL EN GRUP 2.0 UNA TRADUCCIÓ COL·LABORATIVA BILINGÜE I ONLINE BERTA RUBIO FAUS digiteratura.blogspot.com
  • 2. Coming together is a beginning; keeping together is progress; working together is success.  Henry Ford   BENEFICIS DEL TREBALL EN GRUP i DE L’APRENENTATGE COOPERATIU
  • 3. T ogether E veryone A chieves M ore + recursos + opinions + participació + resultats
  • 4. EL TREBALL EN GRUP A LA MANERA TRADICIONAL POSSIBLES DIFICULTATS: - Treball a l’aula *Necessitat de fer grups petits *Xivarri i dispersió *Timings curriculars -Treball des de casa: *Dificultats per guiar l’alumnat i de controlar efectivament que es tracti d’un treball en grup i/o d’un aprenentatge cooperatiu. EN DEFINITIVA: ÉS COMPLICAT EXPLOTAR AL MÀXIM ELS BENEFICIS DEL TREBALL COL·LABORATIU EN UN ENTORN ACADÈMIC TRADICIONAL.
  • 5. EL TREBALL EN GRUP A LA XARXA AVANTATGES: *No limitació estricta del tamany del grup *No limitació temporal estricta. *Fàcil control i orientació per part del professor *Necessària interacció dels alumnes A MÉS LA XARXA PERMET: *Millora de les competències interculturals (a causa de la deslocalització de l’aula) *Major necessitat de reflexionar i argumentar adequadament les aportacions (tot queda per escrit) *etc. ÉS A DIR, BEN PORTAT, EL TREBALL EN GRUP EN XARXA RESULTA MOLT EFECTIU PER L’APRENENTATGE COOPERATIU.
  • 6. EL TREBALL EN GRUP EN XARXA CAS PRÀCTIC I’M SIMPLY SAYING Deena Larsen POEMA DIGITAL UNA TRADUCCIÓ COL·LABORATIVA BILINGÜE (ANG  CAT/CAST) I ONLINE Màster UB Estudis Literaris a l’Era Digital
  • 7. EL TREBALL EN GRUP EN XARXA CAS PRÀCTIC PUNT DE PARTIDA Material: poema digital per traduir (  qualsevol exercici de traducció, comentari de text, etc.) Alumnes: Alumnes de tot el món, catalanoparlants i castellanoparlants, grup gran (més de 10). Entorn: AULA VIRTUAL / FÒRUM (  qualsevol sistema de gestió d’aprenentatge, blogs, xarxes socials, escriptoris compartits, wiki, etc.)
  • 8. EL TREBALL EN GRUP EN XARXA CAS PRÀCTIC
  • 9. EL TREBALL EN GRUP EN XARXA CAS PRÀCTIC RESULTATS MÉS DE 150 MISSATGES intercanviats entre els alumnes ALGUNS FRAGMENTS O PARAULES AMB MÉS DE 5 PROPOSTES DE TRADUCCIÓ (per cada llengua) i els consegüents missatges defensant una o altra opció. EL FORMAT DIGITAL, com a problemàtica afegida però enriquidora EXTENSIÓ DEL TEMPS PREVIST INICIALMENT PER A L’ACTIVITAT Els dubtes i reflexions d’un traductor davant d’una obra multiplicats per 10 (o més). Esgotador però terriblement enriquidor.
  • 10. UN COMENTARI DE TEXT PORTAT FINS A EXTREMS INSOSPITABLES. UN EXEMPLAR EXERCICI D’INTERCULTURALITAT I D’INTERTEXTUALITAT UNA BRILLANT MOSTRA DE LA IMPORTÀNCIA DE LA DEMOCRÀCIA, L’ARGUMENTACIÓ, LA COOPERACIÓ I LA NEGOCIACIÓ UN MIRATGE DEL QUE POTSER HAURIA DE SER L’EDUCACIÓ DEL FUTUR DES D’ARA MATEIX…
  • 11. Senzillament, moltes gràcies BERTA RUBIO FAUS digiteratura.blogspot.com