Competencias presencial 2012 eie

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Competencias presencial 2012 eie

  1. 1. Educando al Ejército del Futuro...COMANDO DE EDUCACIÓN Y DOCTRINA DEL EJÉRCITO
  2. 2.  ART. 27.- LA EDUCACIÓN SE CENTRARÁ EN EL SER HUMANO Y GARANTIZARÁ SU DESARROLLO HOLÍSTICO, EN EL MARCO DEL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS, AL MEDIO AMBIENTE SUSTENTABLE Y A LA DEMOCRACIA; SERÁ PARTICIPATIVA, OBLIGATORIA, INTERCULTURAL, DEMOCRÁTICA, INCLUYENTE Y DIVERSA, DE CALIDAD Y CALIDEZ; IMPULSARÁ LA EQUIDAD DE GÉNERO, LA JUSTICIA, LA SOLIDARIDAD Y LA PAZ; ESTIMULARÁ EL SENTIDO CRÍTICO, EL ARTE Y LA CULTURA FÍSICA, LA INICIATIVA INDIVIDUAL Y COMUNITARIA, Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES PARA CREAR Y TRABAJAR.
  3. 3. DEFINICIÓN DE COMPETENCIA SSEGÚN EL MODELO EDUCATIVO DE LAS FFAA: Se entenderá que lascompetencias profesionales son el resultado de la integración esencial ygeneralizada de un complejo conjunto de elementos sustentados a partir deconocimientos, habilidades, valores y actitudes, necesarias para dominar elsistema de tareas que le permiten, de acuerdo a su clasificación y jerarquía,realizar un trabajo eficiente, eficaz y efectivo, para resolver problemasprofesionales determinados y no determinados de forma autónoma yflexible
  4. 4. HABLAR DE COMPETENCIAS ES HABLAR DE : APRENDIZAJES QUE SE CONSIDERAN IMPRESCINDIBLES; CONOCIMIENTOS ÚTILES ORIENTADOS A LA APLICACIÓN DE LOS SABERES ADQUIRIDOS, “SABER HACER”; APLICACIÓN DE SABERES A DIFERENTES SITUACIONES Y CONTEXTOS; INTEGRACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS PONIÉNDOLOS EN RELACIÓN CON LOS DISTINTOS TIPOS DE CONTENIDOS
  5. 5. COMPETENCIAS DEL MODELO EDUCATIVOCOMPETENCIA GENÉRICA FORMULACIÓN DE LA COMPETENCIA  COMANDA UNIDADES Y REPARTOS MILITARES DE LAS FUERZAS ARMADAS, DE ACUERDO A SU GRADO Y CARGO, EN FUNCIÓN DE COMANDAR LOS PARÁMETROS Y CARACTERÍSTICAS QUE PROPONE EL LIDERAZGO MILITAR.APOYAR A LAS OPERACIONES MILITARES  APOYA CON CONOCIMIENTOS Y RECURSOS A LAS OPERACIONES MILITARES CON EFICIENCIA Y EFICACIA DE MANERA OPORTUNA  ADMINISTRA LOS RECURSOS DE LAS FUERZAS ARMADAS, EN LOS ADMINISTRAR NIVELES: ESTRATÉGICO, OPERACIONAL Y TÁCTICO DE ACUERDO A LAS NORMAS ADMINISTRATIVAS VIGENTES
  6. 6. COMPETENCIAS DEL MODELO EDUCATIVOCOMPETENCIA GENÉRICA FORMULACIÓN DE LA COMPETENCIA  EDUCA E INSTRUYE AL PERSONAL MILITAR DE LAS FUERZAS EDUCAR / INSTRUIR ARMADAS EN BASE A LA DOCTRINA VIGENTE Y A LOS POSTULADOS FILOSÓFICO-PEDAGÓGICOS DEL MODELO EDUCATIVO  ASESORA A SU NIVEL, EN ASUNTOS TÉCNICO-MILITARES ASESORAR RELACIONADOS CON SU ÁMBITO PROFESIONAL Y DE ESPECIALIDAD PARA LA TOMA DE DECISIONES ACERTADAS  PROMUEVE EL DESARROLLO SOCIAL DEL PAÍS A TRAVÉS DE PROMOVER EL PROGRAMAS DE ACCIÓN CÍVICA, PROTECCIÓN DEL AMBIENTE YDESARROLLO NACIONAL MEJORAMIENTO COMUNITARIO DE ACUERDO CON LA CONSTITUCIÓN, POLÍTICAS DE ESTADO Y MANDO MILITAR
  7. 7. INTEGRACIÓN DE SABERES, SEGÚN EL MODELO EDUCATIVO DE LAS FF.AA SABER HACER SISTEMA DE HABILIDADESSISTEMA DE VALORES EJE TRASVERSAL SABER SISTEMA DE CONOCIMIENTOS DEMOSTRAR CONDICIÓN DE CALIDAD
  8. 8. C O M P ET E N C I A HABILIDAD DECLARADA COMO UN VERBO EN PRESENTE Y TERCERA PERSONA DE SINGULAR DEL PRESENTE DE INDICATIVO, DE MAYOR NIVEL DE GENERALIZACIÓN QUE CARACTERIZA EL DESEMPEÑO REQUERIDO.CONOCIMIENTOS (OBJETO): CIENTÍFICO-TÉCNICOS Y EXPRESIÓN DEL NIVEL DE COMPLEJIDAD NECESARIO, ESTE COMPONENTE INDICA OBJETO O SITUACIÓN EN QUE RECAE LA ACCIÓN. SON LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE FUNDAMENTADAS EN LA DOCTRINA MILITAR, EN LA CIENCIA, TECNOLOGÍA Y OTRAS MANIFESTACIONES CULTURALES.C OINDICA Ó NCRITERIO OI ESTÁNDAR DE CALIDAD DEL NIVEL DE N D I C I EL D E C A L D A D DESEMPEÑO DESEADO, CON BASE EN EL CUAL SE VA A LLEVAR A CABO LA ACCIÓN SOBRE EL OBJETO. BRINDA UN REFERENTE ESENCIAL PARA EVALUAR LA COMPETENCIA.
  9. 9. NIVELES DE CONCRECIÓN DE LA COMPETENCIA
  10. 10. COMPETENCIAS GENÉRICASLAS COMPETENCIAS GENÉRICAS IDENTIFICAN LOS ELEMENTOSCOMPARTIDOS QUE PUEDEN SER COMUNES A LOS CARGOS,FUNCIONES O TAREAS QUE DESEMPEÑAN LOS MIEMBROS DELAS FUERZAS ARMADAS EN SUS RESPECTIVOS GRADOS.PRESENTAN UNA PROYECCIÓN GENERALIZADORA PARA ELDESEMPEÑO PROFESIONAL DURANTE TODA LA CARRERAMILITAR EN LA SOCIEDAD, CONSTITUYEN CAPACIDADES QUEPOSEE EL MILITAR Y QUE LE PERMITEN CUMPLIR LA MISIÓNCONSTITUCIONAL.
  11. 11. COMPETENCIAS ESPECÍFICASSON LAS CAPACIDADES QUE DEBE DESARROLLAR ELMILITAR DE ACUERDO A SU GRADO Y ESPECIALIDADPARA CUMPLIR ACTIVIDADES Y TAREAS DE SU CAMPOOCUPACIONAL.LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS OPERACIONALIZAN ELPERFIL PROFESIONAL PARA CADA GRADO YESPECIALIDAD EN LAS FUERZAS ARMADAS, A TRAVÉS DEDISEÑOS CURRICULARES EN LOS PROCESOS DEFORMACIÓN, PERFECCIONAMIENTO, ESPECIALIZACIÓN YCAPACITACIÓN.
  12. 12. UNIDAD DE COMPETENCIACONJUNTO DE ELEMENTOS DE COMPETENCIA QUE SEIDENTIFICAN PARA DAR SIGNIFICADO OPERATIVO A LASCOMPETENCIAS PROFESIONALES QUE PROVIENEN DELDESEMPEÑO, TAREAS, ACTIVIDADES Y FUNCIONES DELCAMPO OCUPACIONAL. SU FORMULACIÓN SIGUE EL MISMOESQUEMA DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES, PEROCON UN ALCANCE MÁS REDUCIDO.
  13. 13. ELEMENTO DE COMPETENCIAEXPRESIÓN DE DESEMPEÑO MÁS ESPECÍFICO, REFERIDOFUNDAMENTALMENTE A UN ÁREA DEL SABER DE UNIDAD DECOMPETENCIA. SON ESTÁNDARES BÁSICOS DE LOSRESULTADOS DEL APRENDIZAJE
  14. 14. NÚCLEOS DE CONOCIMIENTOSSON CONJUNTO DE SABERES RELACIONES CON ELCONTENIDO CIENTÍFICO ESPECÍFICO DEL ELEMENTO DECOMPETENCIA.
  15. 15. ASIGNATURAES UNA ESTRUCTURA CURRICULAR QUE RESPONDE A UNA OMÁS DISCIPLINAS DE ESTUDIO EN FUNCIÓN DE LOGRAR LOSNÚCLEOS DE CONOCIMIENTOS Y/O ELEMENTOS DE LACOMPETENCIA. ESTAS ARTICULAN ACTIVIDADES TEÓRICAS YPRÁCTICAS, EN AULAS, LABORATORIOS, TALLERES Y TRABAJODE CAMPO.
  16. 16. SISTEMA DE HABILIDADES LAS COMPETENCIAS QUE SE FORMARÁN EN LOS ESTUDIANTES DEBEN DESGLOSARSE, A SU VEZ, EN ACTIVIDADES MÁS CONCRETAS. TODO ELLO ORIENTADO A GESTIONAR PROBLEMAS RELEVANTES EN EL ÁMBITO DE UNA ESPECIALIZACIÓN O CURSO. EN EL SISTEMA DE HABILIDADES SE DECLARA POR MEDIO DE UNA ACCIÓN LO QUE EL ESTUDIANTE NECESITA SABER HACER, PARA EJECUTAR EFICIENTEMENTE UNA TAREA.
  17. 17. SISTEMA DE HABILIDADES OBSERVA COMPRENDE DEFINE IDENTIFICARECOMIENDA COMPARA ANALIZA DEMUESTRA TOMA ELABORA SUPERVISA APLICA DECISIONES RESOLVE EVALÚA PROBLEMAS CONDUCE
  18. 18. RECOMENDACIONES PARA REDACTAR,CONOCIMIENTOCONOCIMIENTOS CIENTÍFICO-TÉCNICOS Y EXPRESIÓN DEL NIVEL DE COMPLEJIDADNECESARIO.ESTE COMPONENTE INDICA OBJETO O SITUACIÓN EN QUE RECAE LA ACCIÓN. SONLAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE FUNDAMENTADAS EN LA DOCTRINA MILITAR,EN LA CIENCIA, TECNOLOGÍA Y OTRAS MANIFESTACIONES CULTURALES.  EJEMPLOS  EMPLEANDO TÉCNICAS DE ATAQUE AÉREO COMO PARTE DE UN ELEMENTO  DE ACUERDO AL MANUAL XXXXX Nº XXXXX DE XXXXX  EN BASE A LA NOTA DE AULA DE LA ASIGNATURA XXXXX  SEGÚN LO ESTABLECE EL LIBRO XXXXXX  SEGÚN LOS PROCESOS ESTABLECIDOS PARA LA REALIZACIÓN DEL XXXXXXX  APLICANDO LAS DIFERENTES TÉCNICAS Y TÁCTICAS DE SOBREVIVENCIA EN AMBIENTE SELVÁTICO.  APLICANDO LAS DIFERENTES TÉCNICAS, TÁCTICAS, DE NAVEGACIÓN TERRESTRE.  LOCALIZANDO LOS PUNTOS ACUERDO A LA JERARQUÍA QUE OSTENTA
  19. 19. TIPOS DE CRITERIOS, ESTÁNDARES E INDICADORESDE CALIDAD PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE.POR ESTÁNDARES DE DESARROLLO CONDICIÓN DE TIEMPO: PLAZOS, HORAS, MINUTOS, SEGUNDOS. CONDICIÓN DE ESPACIO CONDICIÓN DE ORDEN CONDICIÓN DE LÓGICADE ÍNDICE. DEMOSTRACIÓN DE QUE SE HAN CONSULTADO AL MENOS 5 FUENTES DEINFORMACIÓN SOBRE UNA MISMA TEMÁTICA DEMOSTRACIÓN DE QUE SE HAN CONSULTADO TEXTOS Y REVISTAS DELOS ÚLTIMOS 5 AÑOS; Y AL MENOS 3 SITIOS WEB ESPECIALIZADOS EMPLEO DE AL MENOS 3 ORGANIZADORES GRÁFICOS DEL CONOCIMIENTO,CON ADECUADA LÓGICA ESTRUCTURAL REFLEJO DE QUE SE HA RESPETADO EN UN 100%, EL DERECHO DE AUTOR,HACIENDO CITAS Y REFERENCIAS DE LAS IDEAS QUE SE TOMAN DE UNTEXTO AUSENCIA DE ERRORES ORTOGRÁFICOS E INCOHERENCIA EN LACOMPOSICIÓN DE LOS TEXTOS
  20. 20. TIPOS DE CRITERIOS, ESTÁNDARES E INDICADORES DE CALIDAD PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE. POR INDICADORES OPERATIVOSRAPIDEZ EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMASEXACTITUD EN LOS CÁLCULOSPROFUNDIDAD EN LA FUNDAMENTACIÓN TEÓRICAORIGINALIDAD EN LAS REPUESTAS Y PROPUESTASCAPACIDAD DE TRABAJAR EN EQUIPOHONESTIDAD EN LOS PROCESOS DE TRABAJORESPONSABILIDAD EN LA REALIZACIÓN DE LAS TAREAS.LOS INDICADORES DEBEN TENER UN CARÁCTER EMINENTEMENTE CUANTITATIVO;PRECISANDO CANTIDADES O PORCENTAJES ESPERADOS. POR INDICADORES DE CALIDADEFICACIA: ES HACER LO NECESARIO PARA ALCANZAR O LOGRAR LOS OBJETIVOS DESEADOS OPROPUESTOS. EN EL APRENDIZAJE ES EL NIVEL DE LOGRO DE LA COMPETENCIA PROPUESTA; ESDECIR, LA RELACIÓN QUE SE DA ENTRE LO QUE SE HA ALCANZADO VS. LO QUE SE PRETENDÍAALCANZAR.EFICIENCIA: ES LA ÓPTIMA UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS DISPONIBLES PARA LA OBTENCIÓN DE LOSRESULTADOS DESEADOS. CAPACIDAD PARA LOGRAR UN FIN EMPLEANDO LOS MEJORES MEDIOSPOSIBLES.EFECTIVIDAD: PRIMERA REFERIDA AL GRADO DE CONSECUCIÓN DE UNA HABILIDAD O DESTREZAQUE MÁS SE ACERCA AL PUNTO DE MÁXIMA CALIDAD. LA SEGUNDA SE REFIERE AL PORCENTAJE DELOGROS (% DE EFECTIVIDAD), ES DECIR CUÁNTOS LO HAN LOGRADO O LO HAN CONSEGUIDO.
  21. 21. TIPOS DE CRITERIOS, ESTÁNDARES E INDICADORESDE CALIDAD PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE. POR CRITERIOS DE CALIDADSON LOS QUE SE REFIEREN A CUALIDADES. SE TRATA DE ASPECTOS QUE NO SONCUANTIFICADOS DIRECTAMENTE. SE TRATA DE OPINIONES, PERCEPCIONES O JUICIO DEPARTE DEL DOCENTE SOBRE EL NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA. EJEMPLOS:FUNDAMENTAR IMPLICACIONES DE TEORÍASTEORIZAR SOBRE HECHOS DETERMINADOSARGUMENTAR LA SOLUCIÓN DADA A UN PROBLEMAPLANTEAR PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER PROBLEMAS Y HALLAR LA SOLUCIÓNMÁS ADECUADA SEGÚN EL CONTEXTO.ESTABLECER LAS CONDICIONES ADECUADAS PARA DEMOSTRAR HIPÓTESISACTUALIZACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA;PROFUNDIDAD EN EL ÁMBITO TEÓRICO;GRADO DE PERFECCIONAMIENTO DE LAS HABILIDADES PRÁCTICAS;PRECISIÓN EN LOS CÁLCULOS Y EN LAS VALORACIONES DE LOS RESULTADOS;RAPIDEZ Y ORDEN EN LAS ACTIVIDADES;APLICACIÓN DE MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA;COMUNICACIÓN EFECTIVA, COHERENTE, FUNCIONAL;GRADO DE DESARROLLO DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES;OTROS ASPECTOS ESENCIALES QUE CARACTERIZAN EL DESARROLLO DE LASCOMPETENCIAS
  22. 22. HABILIDAD  EMPLEA EL G.P.S, CONOCIMIENTO  EN LA LOCALIZACIÓN DE PUNTOSCONDICIÓN DE CALIDAD  DEMOSTRANDO PRECISIÓN EMPLEA EL G.P.S., EN LA LOCALIZACIÓN DE PUNTOS, DEMOSTRANDO PRECISIÓN.
  23. 23. HABILIDAD  DESMONTA CONOCIMIENTO  EL FUSIL HKCONDICIÓN DE CALIDAD  DE ACUERDO AL REGLAMENTO DEL FUSIL HK 33-E DESMONTA, EL FUSIL HK, DE ACUERDO AL REGLAMENTO DEL FUSIL HK 33-E.
  24. 24. HABILIDAD  DISPARA EL FUSIL HK CONOCIMIENTO  EN TIRO DE COMBATECONDICIÓN DE CALIDAD  ALCANZO EL 100 % DE EFECTIVIDAD DISPARA EL FUSIL HK, EN TIRO DE COMBATE, ALCANZANDO EL 100 % DE EFECTIVIDAD
  25. 25. SISTEMATIZACIÓN
  26. 26. COMPETENCIA GENÉRICA HABILIDAD  COMANDA UNIDADES Y REPARTOS MILITARES CONOCIMIENTO  FUERZAS ARMADASCONDICIÓN DE CALIDAD  PARÁMETROS Y CARACTERÍSTICAS COMANDA UNIDADES Y REPARTOS MILITARES DE LAS FUERZAS ARMADAS, DE ACUERDO A SU GRADO Y CARGO, EN FUNCIÓN DE LOS PARÁMETROS Y CARACTERÍSTICAS QUE PROPONE EL LIDERAZGO MILITAR.
  27. 27. COMPETENCIA ESPECÍFICA HABILIDAD  INTEGRA UN EQUIPO DE COMBATE  APLICANDO LAS DIFERENTES TÉCNICAS Y CONOCIMIENTO TÁCTICAS DE SOBREVIVENCIA EN AMBIENTE SELVÁTICO.CONDICIÓN DE CALIDAD  EN FORMA EFICIENTE  INTEGRA UN EQUIPO DE COMBATE, APLICANDO LAS DIFERENTES TÉCNICAS Y TÁCTICAS DE SOBREVIVENCIA EN AMBIENTE SELVÁTICO, PARA EL CUMPLIMIENTO DE MISIONES ESPECIALES EN FORMA EFICIENTE CON CORAJE Y DECISIÓN.
  28. 28. UNIDAD DE COMPETENCIA HABILIDAD  APLICACOMO PARTE DE UN EQUIPO DE COMBATE. CONOCIMIENTO  APLICANDO LAS DIFERENTES TÉCNICAS, TÁCTICAS, DE NAVEGACIÓN TERRESTRE.CONDICIÓN DE CALIDAD  EN FORMA EFICIENTE  APLICA COMO PARTE DE UN EQUIPO DE COMBATE, LAS DIFERENTES TÉCNICAS, TÁCTICAS, DE NAVEGACIÓN TERRESTRE, EN FORMA EFICIENTE.
  29. 29. ELEMENTOS DE COMPETENCIA HABILIDAD  EMPLEA EL G.P.S. CONOCIMIENTO  LOCALIZANDO LOS PUNTOSCONDICIÓN DE CALIDAD  PRECISIÓN  EMPLEA EL G.P.S., EN LA LOCALIZACIÓN DE PUNTOS, DEMOSTRANDO PRECISIÓN.
  30. 30. SISTEMATIZ ACIÓN ASIGNA COMPETENCIAS TURA UNIDADES DE ELEMENTOS DE NÚCLEOS DE CONOCIMIENTOSGENÉRICAS, ESPECÍFI Y/O COMPETENCIA COMPETENCIA (Contenidos De Estudios ) CAS. MÓDUL OS. GPSCOMANDA EQUIPOS CaracterísticasDE COMBATE, DE LAS CuidadosUNIDADES APLICA LAS Configuración del GPS.OPERATIVAS DEL DIFERENTES EMPLEA EL G.P.S., Actualización de datosEJÉRCITO, DE TÉCNICAS, TÁCTICAS, EN LA Localización de puntos GPSACUERDO A LA DE NAVEGACIÓN LOCALIZACIÓN DE Rutas GARMINJERARQUÍA QUE TERRESTRE COMO PUNTOS, Azimut 60CSxOSTENTA Y ACORDE A PARTE DE UN EQUIPO DEMOSTRANDO Rumbos y contra rumbosLOS PARÁMETROS Y DE COMBATE, EN PRECISIÓN. Mapas de rutasCARACTERÍSTICAS FORMA EFICIENTE. AlturasQUE PROPONE EL HoraLIDERAZGO MILITAR. Cuidado del GPS
  31. 31. TIRO DE PARTES DELCOMANDAR INFANTERÍA PATRULLAS TIRO PRECISIÓN FUSIL SISTEMATIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS SEGÚN EL MEFA

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