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Apoio à Infância IV
Módulo 3263 Técnicas de Expressão e Atividades
Práticas em Creches e Jardins de Infância
CenCal – Alco...
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 A entrada de uma criança para uma
instituição educacional é um momento
marcante, que pode gerar ansiedade nas
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a criança e o novo ambiente, para que a
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 A adaptação da
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 Com a nova sala:
 Conhecimento da sala e do
seu funcionamento;
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 Existe sempre um processo de adaptação, quer a criança
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 Ser paciente.
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 Quando se sentem integrados, os familiares tornam-se:
 mais disponíveis
 expressam as suas preocupações
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 Para incentivar à participação da família o educador
pode promover várias atividades, como por exemplo:
 reuniões
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ACRIANÇA MENSAGEIRA
 A criança é o principal objeto das comunicações diretas entre educadores
e pais. Ela poderá ser o...
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 Mas, a criança é também ela própria uma mensagem que exprime, muitas
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A entrada de uma criança para uma instituição
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QUESTIONÁRIO
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Fazer uma reflexão crítica individual sobre o
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Powerpoint a criança e o j i

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Powerpoint a criança e o j i

  1. 1. Apoio à Infância IV Módulo 3263 Técnicas de Expressão e Atividades Práticas em Creches e Jardins de Infância CenCal – AlcobAçA 2014 http://obaudoeducador.blogs.sapo.pt/ https://www.facebook.com/ProfEducEspecialFatimaGomes
  2. 2.   A entrada de uma criança para uma instituição educacional é um momento marcante, que pode gerar ansiedade nas crianças e a todos os que a rodeiam.  O processo de adaptação carateriza-se pelo período durante o qual a criança se separa do seu ambiente familiar e é inserida num novo ambiente com o qual ela nunca interagiu, onde passa muitas horas do seu dia com rotinas que exigirão uma grande capacidade de adaptação. PROCESSO DE ADAPTAÇÃO DA CRIANÇA http://obaudoeducador.blogs.sapo.pt/ https://www.facebook.com/ProfEducEspecialFatimaGomes
  3. 3.  http://obaudoeducador.blogs.sapo.pt/ https://www.facebook.com/ProfEducEspecialFatimaGomes
  4. 4.  O jardim-de-infância tem o papel de favorecer a criança e o novo ambiente, para que a criança adquira mecanismos positivos frente a novas situações e se possa adaptar favoravelmente.  O educador organiza o ambiente tendo em conta as singularidades das crianças, oferecendo-lhe condições para que desenvolva a sua autonomia, identidade, espírito de cooperação e solidariedade. O educador estabelece vínculos afetivos e de confiança com as crianças e com a família. PROCESSO DE ADAPTAÇÃO DA CRIANÇA http://obaudoeducador.blogs.sapo.pt/ https://www.facebook.com/ProfEducEspecialFatimaGomes
  5. 5.  PROCESSO DE ADAPTAÇÃO DA CRIANÇA  A adaptação da criança é realizada em diferentes fases:  Com as novas crianças e com os novos adultos:  Conhecimento e respeito mútuo;  Reconhecer e apreciar as suas capacidades e as dos outros;  Cooperação mútua e partilha. http://obaudoeducador.blogs.sapo.pt/ https://www.facebook.com/ProfEducEspecialFatimaGomes
  6. 6.  PROCESSO DE ADAPTAÇÃO DA CRIANÇA  Com a nova sala:  Conhecimento da sala e do seu funcionamento;  Conhecimento das regras e hábitos.  Com as rotinas do Jardim-de- infância:  Respeitar as rotinas;  Aquisição de regras de comportamento, postura pessoal e em grupo, promoção da autonomia. http://obaudoeducador.blogs.sapo.pt/ https://www.facebook.com/ProfEducEspecialFatimaGomes
  7. 7.  PROCESSO DE ADAPTAÇÃO DA CRIANÇA  No Jardim-de-infância:  Aos 3 anos a criança já domina a fala (produção e compreensão), por isso devemos falar com ela sobre o que a espera no jardim-de-infância(dar-lhe a conhecer o seu funcionamento, etc.) e perguntar-lhe o que está a acontecer quando existe uma má adaptação ou difícil adaptação ;  No entanto, a criança pode dar-nos outros sinais que nos ajudarão a compreender o seu estado de adaptação. Devemos estar atentos aos seu comportamento e atitudes e saber interpretar os seus sinais. http://obaudoeducador.blogs.sapo.pt/ https://www.facebook.com/ProfEducEspecialFatimaGomes
  8. 8.  Concluindo …  Existe sempre um processo de adaptação, quer a criança entre para o jardim-de-infância pela primeira vez ou regresse das férias de verão. Os educadores e auxiliares devem ajudar as crianças e os pais na adaptação às novas mudanças, que podem ser de instituição, de sala, de colegas ou de adultos (Anexo III – Artigo “Voltamos ao jardim-de-infância: Começa um novo ano”). PROCESSO DE ADAPTAÇÃO DA CRIANÇA http://obaudoeducador.blogs.sapo.pt/ https://www.facebook.com/ProfEducEspecialFatimaGomes
  9. 9.   Na creche e no jardim-de-infância trabalha uma equipa de profissionais que têm uma grande influência na qualidade das práticas de cuidados e educação das crianças.  O papel do educador e do assistente de ação educativa cruzam-se no sentido de assegurar o bem-estar das crianças, a satisfação das necessidades básicas, o desenvolvimento afetivo e motor, a promoção da socialização, da autonomia e da comunicação.  É muito importante estabelecer laços afetivos com as crianças, estimular, interagir, identificar necessidades e potencialidades. RELAÇÃO DA CRIANÇA COM O EDUCADOR DE INFÂNCIA E ASSISTENTES http://obaudoeducador.blogs.sapo.pt/ https://www.facebook.com/ProfEducEspecialFatimaGomes
  10. 10.   Ser solidário e zelar pelo desenvolvimento da criança.  Ser paciente.  Criar um ambiente de confiança e empatia.  Ser tolerante.  Ser transmissor de valores.  Assegurar um ambiente seguro, confortável e desejável.  Respeitar a criança como sujeito inserido numa sociedade e com os seus próprios direitos. O PAPEL DO TÉCNICO DE AÇÃO EDUCATIVA NA RELAÇÃO COM AS CRIANÇAS http://obaudoeducador.blogs.sapo.pt/ https://www.facebook.com/ProfEducEspecialFatimaGomes
  11. 11.   Guardar as informações pessoais das crianças, salvaguardando os seus direitos.  Promover a autonomia da criança.  Promover o trabalho em parceria com outros técnicos.  Assegurar a ligação entre crianças, educadores, pessoal administrativo, visitantes, entre outros.  Saber trabalhar em equipa.  Apoiar a atividade pedagógica, de ação social escolar e de apoio geral. O PAPEL DO TÉCNICO DE AÇÃO EDUCATIVA NA RELAÇÃO COM AS CRIANÇAS (CONT.) http://obaudoeducador.blogs.sapo.pt/ https://www.facebook.com/ProfEducEspecialFatimaGomes
  12. 12.  As crianças devem ter uma relação de companheirismo com o educador de infância e auxiliares. Estes devem apoiar as crianças nas suas atividades, encorajá-las a aproveitar, a desenvolver as suas capacidades e encontrar soluções para os seus problemas. Devem discutir as situações com as crianças e integrá-las no planeamento, construção e avaliação das atividades. O PAPEL DO TÉCNICO DE AÇÃO EDUCATIVA NA RELAÇÃO COM AS CRIANÇAS http://obaudoeducador.blogs.sapo.pt/ https://www.facebook.com/ProfEducEspecialFatimaGomes
  13. 13.  O educador é um elemento privilegiado no desenvolvimento da relação entre o jardim-de-infância e a família.  Deve incentivar e promover uma relação sólida baseada num profundo conhecimento da família, para que esta se envolva na vida quotidiana do jardim-de-infância e se torne parceira ativa na educação da criança. RELAÇÃO ENTRE O EDUCADOR DE INFÂNCIA, A CRIANÇA E A FAMÍLIA http://obaudoeducador.blogs.sapo.pt/ https://www.facebook.com/ProfEducEspecialFatimaGomes
  14. 14.   Quando se sentem integrados, os familiares tornam-se:  mais disponíveis  expressam as suas preocupações  sentem-se ativos na educação das crianças  Por sua vez, o sucesso desta relação permite à criança sentir-se mais segura, valorizada, participativa, motivada e confiante. RELAÇÃO ENTRE O EDUCADOR DE INFÂNCIA, A CRIANÇA E A FAMÍLIA http://obaudoeducador.blogs.sapo.pt/ https://www.facebook.com/ProfEducEspecialFatimaGomes
  15. 15.   Para incentivar à participação da família o educador pode promover várias atividades, como por exemplo:  reuniões  encontros  convites (comemorações, festas, etc.)  participação direta nas atividades, tanto em casa como no jardim-de-infância (ex: vinda à escola ou ajuda em casa numa atividade de pesquisa) RELAÇÃO ENTRE O EDUCADOR DE INFÂNCIA, A CRIANÇA E A FAMÍLIA http://obaudoeducador.blogs.sapo.pt/ https://www.facebook.com/ProfEducEspecialFatimaGomes
  16. 16.  ACRIANÇA MENSAGEIRA  A criança é o principal objeto das comunicações diretas entre educadores e pais. Ela poderá ser o elo de ligação dessa comunicação, transportando recados orais ou escritos do jardim-de-infância para casa e vice-versa, o que contribui para a sua participação e responsabilização.  Poderá fazê-lo com mais ou menos entusiasmo e isso irá influenciar a colaboração dos pais, por exemplo: Se a criança mostrar aos pais grande vontade para que estes participem numa atividade no jardim (ex.: festa de final de ano) e os relembrarem constantemente desse dia, é possível que os pais não se esqueçam e façam tudo para agradar a criança e vê-la feliz. RELAÇÃO ENTRE O EDUCADOR DE INFÂNCIA, A CRIANÇA E A FAMÍLIA http://obaudoeducador.blogs.sapo.pt/ https://www.facebook.com/ProfEducEspecialFatimaGomes
  17. 17.   A CRIANÇA MENSAGEM  Mas, a criança é também ela própria uma mensagem que exprime, muitas vezes sem o saber, o seu meio familiar e o escolar. A sua aparência física, o vestuário e os estados de espírito que exprime, podem ser reveladoras de uma situação mais feliz ou, então, de problemas que a criança está a enfrentar em casa ou no jardim-de-infância. RELAÇÃO ENTRE O EDUCADOR DE INFÂNCIA, A CRIANÇA E A FAMÍLIA http://obaudoeducador.blogs.sapo.pt/ https://www.facebook.com/ProfEducEspecialFatimaGomes
  18. 18. Afirmações V/F A entrada de uma criança para uma instituição educacional pode gerar ansiedade nas crianças e a todos os que a rodeiam. A preocupação pela adaptação da criança é exclusiva dos pais, pois em nada depende do jardim-de-infância. A criança faz adaptação ao novos colegas, à educadora e auxiliar, à nova sala e às rotinas do jardim-de-infância. Só existe adaptação se a criança entrar para o jardim-de- infância pela primeira vez. Se ela regressar das férias de Verão já não precisa de se adaptar. QUESTIONÁRIO http://obaudoeducador.blogs.sapo.pt/ https://www.facebook.com/ProfEducEspecialFatimaGomes
  19. 19.  QUESTIONÁRIO Completa: Na relação pedagógica entre adultos e crianças no jardim- de-infância, as crianças devem ter uma relação de companheirismo com o educador de infância e com as _________________. O educador é um elemento privilegiado no desenvolvimento da relação entre o jardim-de-infância e a _________________. Na relação entre a família e o jardim-de-infância, a criança é, simultaneamente, uma mensageira e uma __________________. http://obaudoeducador.blogs.sapo.pt/ https://www.facebook.com/ProfEducEspecialFatimaGomes
  20. 20.  Fazer uma reflexão crítica individual sobre o módulo, onde constam:  O que fizémos  O que aprendi de novo  Sugestões para melhorar o módulo  Identificação do número e nome do módulo e do nome da Formanda. Reflexão crítica individual http://obaudoeducador.blogs.sapo.pt/ https://www.facebook.com/ProfEducEspecialFatimaGomes

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