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cognitiva de quem aprende. O "subsunçor" é um conceito, uma idéia, uma proposição já
existente na estrutura cognitiva, capaz de servir de "ancoradouro" a uma nova informação de
modo que ela adquira, assim, significado para o indivíduo: a aprendizagem significativa
ocorre quando a nova informação "ancora-se" em conceitos relevantes preexistentes na
estrutura cognitiva...”
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sobre a aprendizagem podem contribuir para melhorar o processo de ensino escolar. Ausubel
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  • 1. Especialização em Docência no Ensino Superior - 3ª edição Teorias da Aprendizagem ELAINE TURK FARIA Carlos Alberto Barros Alves
  • 2. Teorias da Aprendizagem: •JEAN PIAGET (1896-1980) •LEV VYGOTSKY (1896-1934) •DAVID AUSUBEL (1918-2008) Especialização em Docência no Ensino Superior - 3ª edição Teorias da Aprendizagem
  • 3. Especialização em Docência no Ensino Superior - 3ª edição Teorias da Aprendizagem JEAN PIAGET Teoria Cognitiva - baseada no desenvolvimento Cognitivo Humano Suas Características: Conforme publicações: “...A teoria de Piaget não é propriamente uma teoria de aprendizagem mas uma teoria de desenvolvimento mental. Ele distingue quatro períodos gerais de desenvolvimento cognitivo: sensório-motor, pré-operacional, operacional-concreto e operacional-formal...” No meu entendimento esta teoria é base para uma formação de execução mental sobre os atos de assimilação, fazendo assim com que a aprendizagem possa se dar por um meio de novas concepções de assimilações. Concepção Epistemológicas: Piaget possuía concepções construtivistas na qual havia um foco de trabalho para que a educação pudesse gerar indivíduos com novos pensamentos, de forma a criar o novo e não repetir as ações de gerações anteriores, desta forma, a criatividade era estimulada a apresentar novos temas e resultados. “...O conhecimento não radica apenas na experiência (empirismo) nem no pensamento (racionalismo), mas na sua interação...”
  • 4. Especialização em Docência no Ensino Superior - 3ª edição Teorias da Aprendizagem JEAN PIAGET Teoria Cognitiva - baseada no desenvolvimento Cognitivo Humano TEORIA COGNITIVA MOTORA SENSORIAL ATÉ 2 ANOS PRÉ-OPERACIONAL DE 3 A 7 ANOS OPERACIONAL DE 8 A 12 ANOS FORMAL OPERACIONAL ACIMA DE 12 ANOS Controle motor e aprendizado de objetos físicos Desenvolvimento de habilidades verbais Início do conhecimento de concepções abstratas Desenvolvimento de atividades lógicas e racionais
  • 5. Especialização em Docência no Ensino Superior - 3ª edição Teorias da Aprendizagem LEV VYGOTSKY Teoria Sócio-Interacionista - baseada no Construtivismo Suas Características: Entendo que as principais características de sua teoria é a inserção cultural por meios de signos linguísticos. O fato de termos um relacionamento sociocultural faz com que o meio de aprendizagem evolua. Termos a possibilidade desta evolução com relação ao meio de aprendizagem dos signos linguísticos faz com que tenhamos um crescimento e desenvolvimento mental e maior percepção do nosso meio e indivíduos na qual interagimos. Concepção Epistemológicas: O sentido é concebido como acontecimento semântico particular constituído através de relações sociais, nas quais uma gama de signos é posta em jogo, o que permite a emergência de processos de singularização em uma trama interacional histórica e culturalmente constituída.
  • 6. Especialização em Docência no Ensino Superior - 3ª edição Teorias da Aprendizagem LEV VYGOTSKY Processo Construtivo Interação com Indivíduos... ... e seu meio Processo de Socialização, relação com o mundo
  • 7. Especialização em Docência no Ensino Superior - 3ª edição Teorias da Aprendizagem MOTIVAÇÃO ANTI-ROTINA GERAR CONFLITOS AUTONOMIA TRANSFORMAÇÃO LIVRE PERCEPÇÃO TRANSFERIR RESPONSABILIDADE PLANEJAMENTO LEV VYGOTSKY Papel do Professor
  • 8. Especialização em Docência no Ensino Superior - 3ª edição Teorias da Aprendizagem DAVID AUSUBEL Teoria Cognitivista Suas Características: Ao ler os textos, identifiquei que o principal conceito da teoria de David Ausubel está sobre a aprendizagem significativa. “... Neste processo a nova informação interage com uma estrutura de conhecimento específica, a qual Ausubel chama de "subsunçor", existente na estrutura cognitiva de quem aprende. O "subsunçor" é um conceito, uma idéia, uma proposição já existente na estrutura cognitiva, capaz de servir de "ancoradouro" a uma nova informação de modo que ela adquira, assim, significado para o indivíduo: a aprendizagem significativa ocorre quando a nova informação "ancora-se" em conceitos relevantes preexistentes na estrutura cognitiva...” O foco principal de suas pesquisas foi a aprendizagem escolar. Por esse motivo, as suas idéias sobre a aprendizagem podem contribuir para melhorar o processo de ensino escolar. Ausubel propõe, portanto, uma teoria que enfatiza a aprendizagem que ocorre na escola. Concepção Epistemológicas: Ausubel vê o armazenamento de informações na mente humana como sendo altamente organizado, formando uma espécie de hierarquia conceitual na qual elementos mais específicos de conhecimento são ligados a conceitos, idéias, proposições mais gerais e inclusivos.
  • 9. Especialização em Docência no Ensino Superior - 3ª edição Teorias da Aprendizagem DAVID AUSUBEL Teoria Cognitivista INTERAGIR IDENTIFICAR ACOMPANHAR
  • 10. Especialização em Docência no Ensino Superior - 3ª edição Teorias da Aprendizagem DAVID AUSUBEL Teoria Cognitivista
  • 11. Especialização em Docência no Ensino Superior - 3ª edição Teorias da Aprendizagem OBRIGADO !! Carlos Alberto Barros Alves