Modelo de relatório. estágio. PARFOR. SERRINHA. HISTÓRIA

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Modelo de relatório. estágio. PARFOR. SERRINHA. HISTÓRIA

  1. 1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO – PROGRAD DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E TECNOLOGIAS CAMPUS XXI – SERRINHA–BAPROGRAMA DE FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA PLATAFORMA FREIRE – MEC/CAPES/UNEB CURSO DE HISTÓRIA NOME COMPLETO ALUNO RELATÓRIO FINAL FUNDAMENTOS DA AÇÃO PEDAGÓGICA IV SERRINHA, BA 2013
  2. 2. NOME DO ALUNORELATÓRIO FINAL (CASO O ALUNO DESEJE, PODERÁ CRIAR UM TÍTULO PARA O RELATÓRIO) Relatório apresentado ao Programa de Formação dos Professores da Educação Básica Plataforma Freire – MEC/CAPES/UNEB, como requisito final para aprovação na disciplina Fundamentos da Ação Pedagógica IV. Professora Orientadora: Me. Bárbara Maria Santos Caldeira SERRINHA, BA 2013
  3. 3. RESUMOTexto contendo entre 5 a 8 linhas resumindo todo o relatório: objetivos,procedimentos, resultados e discussão (se for o caso). FORMATO: espaço simples,fonte 12.
  4. 4. LISTA DE FIGURAS/IMAGENS (ACIMA DE 3 IMAGENS OU FIGURAS É NECESSÁRIO A CRIAÇÃO DE TAL PÁGINA/LISTA) (excluir as bordas)Figura 1 Nome/título p.
  5. 5. SUMÁRIO (excluir as bordas) INTRODUÇÃO/CON p. SIDERAÇÕESINICIAIS/APRESENT AÇÃO 1.0 Desenvolvimento: recomenda-se a p. construção de um título para este item e seus subitens se houveremCONSIDERAÇÕES p. FINAIS REFERÊNCIAS p. ANEXOS Planos de aula p. Documentos que se fizerem necessários
  6. 6. ATENÇÃO: AS PÁGINAS DEVEM SER NUMERADAS A PARTIR DA INTRODUÇÃO.COMPONENTES E ORIENTAÇÕES (SUGESTÃO)INTRODUÇÃO • Apresentação do tema/objeto • Descrição da escola, sala de aula (estrutura escolar, perfil da turma, faixa etária, série/ano, todas as informações que contextualizem e apresentem o espaço do estágio/experiência); • Apresentação dos objetivos do estágio, metodologia e justificativa do estágio; • Apresentação da estrutura do relatório.DESENVOLVIMENTO • Apresentação da proposta de planejamento; • Relato reflexivo fundamentado em autores que discutem o ensino de História; • Análise e reflexão dos planos de aula elaborados, uso de material didático, estratégias, descrição das rotinas; • Elementos complicadores e facilitadores da experiência de regência; • Discussão sobre os principais problemas enfrentados pelo ensino de História e pela prática pedagógica.CONSIDERAÇÕES FINAIS • Sistematização dos principais aspectos abordados ao longo do desenvolvimento (resgate dos aspectos mais importantes apresentados pela experiência); • Reflexão propositiva de estratégias possíveis de serem trabalhadas pelo professor de História de acordo com a realidade existente em seu município; • Importância do estágio para a formação profissional e pessoal.REFERÊNCIASANEXOS
  7. 7. ATENÇÃO: AS PÁGINAS DEVEM SER NUMERADAS A PARTIR DA INTRODUÇÃO.COMPONENTES E ORIENTAÇÕES (SUGESTÃO)INTRODUÇÃO • Apresentação do tema/objeto • Descrição da escola, sala de aula (estrutura escolar, perfil da turma, faixa etária, série/ano, todas as informações que contextualizem e apresentem o espaço do estágio/experiência); • Apresentação dos objetivos do estágio, metodologia e justificativa do estágio; • Apresentação da estrutura do relatório.DESENVOLVIMENTO • Apresentação da proposta de planejamento; • Relato reflexivo fundamentado em autores que discutem o ensino de História; • Análise e reflexão dos planos de aula elaborados, uso de material didático, estratégias, descrição das rotinas; • Elementos complicadores e facilitadores da experiência de regência; • Discussão sobre os principais problemas enfrentados pelo ensino de História e pela prática pedagógica.CONSIDERAÇÕES FINAIS • Sistematização dos principais aspectos abordados ao longo do desenvolvimento (resgate dos aspectos mais importantes apresentados pela experiência); • Reflexão propositiva de estratégias possíveis de serem trabalhadas pelo professor de História de acordo com a realidade existente em seu município; • Importância do estágio para a formação profissional e pessoal.REFERÊNCIASANEXOS

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