C.CS302

1. МОНГОЛ УЛСЫН СОЁЛ УРЛАГИЙН ИХ СУРГУУЛЬ
СОЁЛЫН СУРГУУЛЬ
ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР
БОЛОВСРОЛ СУДЛАЛ
(EDUCATION STUDIES)
Хичээлийн код: C.CS302
Хичээлийн хэлбэр: Лекц, семинар
Хичээлийн багц цаг: 3 кредит
Судлах улирал: Намар, хавар
Хичээл заах тэнхим/профессорын баг: Хүмүүнлэгийн ухааны тэнхим
Хичээлийн хөтөлбөр боловсруулсан:
Багш Магистр (MA) Г.Эрдэнэцэцэг
албан тушаал гарын үсэг цол, зэрэг, нэр
Хичээлийн хөтөлбөрийг зөвшөөрсөн:
Тэнхмийн эрхлэгч Магистр (MA) Д.Энхбаяр
албан тушаал гарын үсэг цол, зэрэг, нэр
Улаанбаатар
2015

2. Хичээлийн хөтөлбөр: Боловсрол судлал
Улирал: Намар, хавар
Хичээлийн задаргаа: 2:1 (Лекц: семинар )
Заах багш: Г.Эрдэнэцэцэг
Багшийн код: E.СD76
E-мэйл хаяг: erko_shu@yahoo.com
Ажлын утас: 70137052
Утас: (976)-99207538
Ажлын өрөө: СУИС-ийн хичээлийн II байр 211 тоот
Ажиллах цаг: Даваа–Баасан, 9:00 – 18:00.
Үндсэн сурах бичиг:
1. Даваа.Л, Жамц.Л, Содов.Ц, Сүхбат.Г Боловсрол судлалын үндэс УБ., 2009
Нэмэлт унших материалууд:
1. Баттогтох.Д.Уламжлалт сурган хүмүүжлийн лекц УБ.,2011
2. Батхуяг.С, Батдэлгэр. Ж Боловсрол судлалын ерөнхий үндэс УБ., 1999
3. Батхуяг. С Боловсрол судлалын үндэс УБ., 1999
4. Батхуяг.С, Батдэлгэр. Ж Боловсрол судлалын ерөнхий үндэс УБ., 1999 хуу101-104
5. Батхуяг.С Амжилттай суралцах арга зам УБ.,2012
6. Багш төсөл Сурган хүмүүжүүлэх зүйн үндэс УБ., 2006
7. Бор.Б,Нямаа.Н Сурган хүмүүжүүлэх зүйн зарим асуудал УБ.,1996
8. Бэгз.Н Монголын боловсрол судлалын шинэ парадигм УБ.,2011
9. Бэгз.Н 20-р зууны Монголын боловсрол судлал УБ., 2001
10. Бэгз. Н Монгол улсын боловсрол УБ.,1996
11. Даваа.Ж Сурган хүмүүжүүлэх зүй. УБ.,2012
12. Жадамба. Б, Чимэдлхам.Ц Судалгааны арга зүй
13. Жавзан.Б Энхбаяр.Б Боловсролын сэтгэл судлал УБ., 2009
14. Ичинхорлоо. Ш Судалгааны ажлын үндэс УБ 2008
15. Ичинхорлоо Ш. Сургалтын онол, хэрэглээ УБ., 2012 хуу 20-23
16. Ичинхорлоо.Ш Орчин үеийн хичээлийн тухай өгүүлэх нь УБ.,2010
17. Сампилдэндэв. Х Монгол ардын сурган хүмүүжүүлэх зүйн туршлага УБ.,1995
18. Мягмар.О Сэтгэл судлал УБ.,2008
19. Мягмар.О Харилцааны сэтгэл зүй УБ.,2008
20. Увш.П,Байгалмаа.П Албан харилцааны сэтгэл зүйн үндэс УБ.,2009
21. Чанартай боловсрол Хөгжлийн баталгаа
22. Тэгшжаргал.Н Боловсрол судлал Дархан.,2010
23. Эрдэнэцэцэг.С Багш боловсролын үндэс УБ.,2010
Хичээлийн өмнөх холбоо: S.BP101, C.CS214
Хичээлийн товч тодорхойлолт: Багшийн мэргэжлээр бэлтгэгдэж буй оюутнуудад
өнөөгийн нийгэмд суралцагсдын хэрэгцээ, шаардлагад тохирсон чанартай сургалтыг
явуулж , мэргэжлийн дидактикийн дэлхий нийтийн чиг хандлагыг судлан практикт
ашиглах чадвартай цогц чадамж бүхий багш болон бэлтгэгдэх нь зайлшгүй шаардлага
болж байна.
Хичээлийн зорилго: Суралцагчид боловсрол судлалын мэдлэгийг сэтгэл судлал , сурган
хүмүүжүүлэх зүйн интеграци түвшинд эзэмших, бүтээлчээр хэрэглэх, хамтран ажиллах,
чадвар, багшийн цогц чадамжийг төлөвшүүлж, хөгжүүлэхэд чиглэгдэнэ

3. Үнэлэх хэлбэр:
Ирц, идэвхи-20%
Бие даалтууд-30%
Явцын сорил II-10%
Явцын сорил II-10%
Улирлын шалгалт-30%
Бие даалтын даалгаврыг үнэлэх арга:
1. Бие даалтын сэдвийн агуулга 50%
2. Бие даалтад тавигдах шаардлага 30%
3. Бие даалтын дүгнэлт 20%
Бие даалтын даалгаварыг үнэлэх :
Тоон
дүн
Үсгэн
дүн
Голч
дүн Үнэлгээ өгөх ерөнхий шалгуур
96-100
91-95
A
A-
4,0
3,7
Гүйцэтгэж буй зүйлээ бүрэн дүүрэн хийж ойлгож ухаарсан
Өгөгдсөн даалгаврыг цаг хугацаанд нь хийж гүйцэтгэх
хариуцлагатай оролцсон
Мэдээлийн эрэл хайгуул хийх , цуглуулсан мэдээллийг бүрэн
дүүрэн боловсруулсан
Бүтээлийн сангийн бүрдэлт, сонголтын чанар сайн , бүтээл
бүрт эргэцүүлэл хийсэн.
Бусдын үзэл бодлыг хүндэтгэх, багаар хамтран ажиллах бүрэн
дүүрэн чадвартай
88-90
84-87
81-83
B+
B
B-
3,4
3,0
2,7
Гүйцэтгэж буй зүйлээ бүрэн дүүрэн хийсэн боловч дутуу
дулимаг ойлгож ухаарсан
Өгөдсөн даалгаврыг хийж гүйцэтгэсэн боловч цаг хугацаанд
хийгээгүй
Мэдээлийн эрэл хайгуул хийх цуглуулсан мэдээллийг
боловсруулсан боловч дутагдалтай
Бусдын үзэл бодлыг хүндэтгэх чадвартай боловч бусдыг үл
тоосон
Бүтээлийн сангийн бүрдэлт, сонголтын чанар дутуу дулимаг ,
бүтээлүүдэд хийсэн эргэцүүлэл дутагдалтай.
Багаар хамтран ажиллах боловч бусдыг сонсох чадвар дутмаг
78-80
74-77
71-73
C+
C
C-
2,4
2,0
1,7
Гүйцэтгэж буй зүйлээ дутуу дулимаг хийж, хагас дутуу
ойлгосон.
Цаг хугацаанд нь хийсэн боловч хайнга ор нэр төдий хийсэн
Мэдээллийн эрэл хайгуул хийх, цуглуулсан мэдээллийг
боловсруулахдаа хайнга дутуу дулимаг
Бүтээлийн сангийн бүрдэлт дутуу, сонголтын чанар дулимаг,
хэл зүйн болон найруулгын шаардлага хангаагүй, бүтээл бүрт
эргэцүүлэл хийгээгүй.
Бусдын үзэл бодлыг хүндэтгэхдээ тааруу
Багаар хамтран ажиллах чадвар тааруу
68-70
64-67
61-63
D+
D
D-
1,3
1,0
0,7
Гүйцэтгэж буй зүйлээ ойлгож ухаагаагүй хүний хийснийг
даган дуурайн хуулбарласан
Цаг хугацаанд нь хийгээгүй гүйцэтгэл нь хангалтгүй
Мэдээллийн эрэл хайгуул хийх, цуглуулсан мэдээллийг
боловсруулах арга барилд сураагүй
Бүтээлийн сангийн бүрдэлт багатай, сонголтын чанар
дулимаг, бүтээлд эргэцүүлэл хийгээгүй.

4. Бусдын үзэл бодлыг хүндэтгэх чадваргүй
Багаар хамтран ажиллах чадваргүй
0-60 F 0,0
Хичээлийн гүйцэтгэл үгүй
Мэдээллийн эрэл хайгуул хийгээгүй мэдээллийг
боловсруулааүй
Бүтээлийн сангийн бүрдэлт байхгүй.
Мэдээллийн эрэл хайгуул хийгээгүй, материал цуглуулж
боловсруулаагүй. Хяналтын ажил хийгээгүй
Хичээлд суусан/оролцсон байдлыг үнэлэх арга:
Хичээлийн ирцийг бүртгэж 20% оноонд хуваана.
Хичээлээр эзэмших мэдлэг, ур чадвар:
1. Боловсрол судлалын судлах зүйл бүтэц, зорилго, зорилт. Үндсэн ухагдахуун.
Боловсролын тогтолцоо бодлого,зарчим, үүрэг,агуулга, технологи. Нийгмийн
хөгжилд бооловсролын гүйцэтгэх үүрэг. Боловсролын үүсэл, хөгжлийн чиг
хандлага. Боловсрол судлалын судалгааны үүрэг, ач холбогдолын тухай мэдлэг
эзэмшинэ.
2. Боловсролын эрх зүйн тогтолцоо. Боловсролын агуулга, стандартад хийгдэж буй
эрх зүйн шинэчлэл. Боловсролын эрх зүйн өнөөгийн байдал, цаашдын чиг
хандлага, боловсролын хууль. Боловсролын эдийн засгийн тогтолцоо.
3. Боловсролын сэтгэл зүй. Монгол дахь боловсролын сэтгэл судлалын төлөв
байдал,боловсролын сэтгэл судлалын судлагдахуун, ба хамрах хүрээ,сургалт
хүмүүжлийн сэтгэл зүйн асуудлыг судалдаг салбар шинжлэх ухаан, Монгол дахь
боловсролын сэтгэл судлалын өнөөгийн байдал Боловсролын үйл явцын
субъектийн сэтгэл зүй. Багшийн сэтгэл зүй. Сурган хүмүүжүүлэх харилцааны
сэтгэл зүй. Үйл ажиллагааны сэдэлжүүлэлт, сурган хүмүүжүүлэх харилцааны
аргууд. Сурган хүмүүжүүлэх харилцааны ёс зүйн зарчмуудын тухай ойлголттой
болж, харилцааны арга барил эзэмшинэ. Суралцагчийн сэтгэл зүй. Суралцагчдын
нас, сэтгэцийн онцлог, даалгавар хэрэгжүүлэх онцлог, суралцах чадварын үндэс,
хувийн ялгааг ойлгосноор бие даалтын ажил гүйцэтгэх чадвар эзэмшинэ. Суралцах
үйл ажиллагаа. Суралцах үйл ажиллагааны тодорхойлолт, сурах үйл ажиллагааны
үндсэн хэлбэр тогтоох эзэмших, тогтоох ойн загвар, материал эзэмших, тогтооход
өөрийгээ хянах үе шат, суралцах үйл ажиллагааны хэрэгсэл, гадаад бүтэц,
даалгавруудад тавигдах сэтгэл зүйн шаардлагатай танилцаж , хичээлд бүтээлчээр
сэтгэх чадвар эзэмшинэ.
4. Бие хүн төлөвших зүй тогтол, үйл явц . Бие хүний үндсэн шинж , цогц чадамж,
хүний хэрэгцээний шатлал. Бие хүний төлөвшил.Бие хүний төлөвшлийн үечлэл ,
бие хүн төлөвшүүлэх ажлын чиглэл, хамт олны нөлөө. Бие хүний хөгжил
төлөвшлийг оношилж дүгнэх нь, бие хүнийг сургаж хүмүүжүүлэх аргуудтай
танилцана. Сургаж хүмүүжүүлж ирсэн ардын уламжлал. Монголчуудын үр хүүхдээ
сургаж хүмүүжүүлж ирсэн арга ухаан , түүний уламжлал шинэчлэлийн тухай
мэдлэг эзэмшинэ.
Хүснэгт 1. Хичээлээр эзэмших мэдлэг, ур чадвар ба хичээлийн агуулгын хамаарал
Хичээлийн цөм агуулга Хичээлээр эзэмших мэдлэг, ур чадварууд
Боловсрол судлалын үндсэн асуудлууд 1
Боловсролын тогтолцоо 2
Боловсролын сэтгэл зүй 3
Бие хүн 4

5. Хүснэгт 2. Хичээлийн төлөвлөгөө (сэдэв өөрчлөгдөж болно)
Долоо
хоног
Модуль
/Үндсэн сурах
бичгийн
харгалзах бүлэг/
Сэдэв
Лекц
цаг
Сем
цаг
1. Бүлэг. 1
Боловсрол судлалын судлах зүйл, үндсэн
асуудлууд
2 2
2. Бүлэг 1 Боловсрол судлалын бүтэц 2 2
3. Бүлэг 2 Хөгжлийн чиг хандлага 2 2
4.
Бүлэг 2 Боловсрол судлалын судалгааны үүрэг, ач
холбогдол
2 2
5. Бүлэг 3 Боловсролын агуулгын тогтолцоо 2 2
6. Бүлэг 3 Боловсролын эрх зүйн тогтолцоо 2 2
7. Бүлэг 4 Боловсролын эдийн засгийн тогтолцоо 2 2
8. Бүлэг 3 Боловсролын сэтгэл зүй 2 2
9. Бүлэг 4 Багшийн сэтгэл зүй 2 2
10.
Бүлэг 4 Сурган хүмүүжүүлэх харилцааны сэтгэл
зүй
2 2
11. Бүлэг 5 Суралцагчийн сэтгэл зүй 2 2
12. Бүлэг 5 Суралцах үйл ажиллагаа 2 2
13. Бүлэг 5 Бие хүний тухай 2 2
14. Бүлэг 5 Бие хүний төлөвшлийн үечлэл 2 2
15. Бүлэг 5 Бие хүний хөгжил 2 2
16.
Бүлэг 5 Бие хүнийг сургаж хүмүүжүүлж ирсэн
уламжлал
2 2
Нийт 32 32
Хичээлийн хөтөлбөр бэлтгэсэн: Г.Эрдэнэцэцэг (МА)
Шинэчилсэн огноо: 2015 оны 9-р сарын 22