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#MOOCGdP – 8 cpu référents numériques -r bachelet 09-2013
1. Réseau des référents
numériques
MOOC Gestion de projet / Offre de
MOOC francophones / Points de
débats
Rémi Bachelet
Ecole Centrale de Lille
4 septembre 2013
2. • Intérêt d’un MOOC pour une institution
d’enseignement supérieur. L’exemple du GdP
• En tant que responsable universitaire, quel
positionnement ? Quels enjeux ? Quelles
difficultés ?
04/09/2013
4. Sujets non traités
– MOOC design and management
– Implementation of a project-based MOOC
– Testing out Massive Open Online Courses at
Centrale Lille
• Site de management de projet
04/09/2013
5. Micro-blogging : opinions, chiffres et
lectures sur les MOOC
04/09/2013
• A propos des taux de réussite des MOOC en général et de
ceux du MOOC GdP en particulier.
• Comment juger qu’un MOOC est vraiment « Massif » ?
• Mooc : la standardisation ou l’innovation ? réactions à
l’article de Dominique Boullier
• Les MOOC et le mp3
• A propos de l’échec du MOOC « Fundamentals of Online
Education Planning and Application »
• Gagner de l’argent avec les MOOC : Notes on Monetizing
MOOCs
• Wikipédia : Cours en ligne ouvert et massif.
6. 3 parties
1. Le MOOC GdP,
– Vu de l’extérieur, de l’intérieur, Qui ? Combien ? d’où ?
2. Acteurs en France/francophones
– Qui propose quoi ? Hébergé où ? Sur quelle
plateforme ?
3. Avertissements et débats
– Massif ou pas ? Quel moyens ? Quelles compétences ?
04/09/2013
8. Introduire les apprenants à la gestion de projet,
1. dans ses fondamentaux : à quoi ca sert ? quels sont les
principaux “points durs” ?
2. dans ses outils : monter un projet, animer une équipe,
négocier un objectif, mettre en œuvre la collaboration
d’une équipe sur le net..
« A l’issue de cette formation,
vous devrez être capable de
concevoir et de piloter un petit projet »
04/09/2013
23. 9/2013
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
1 2 3 4 5 6 7
Nombre de vues des chapitres du cours
fondamentaux après la s1 (vidéo 1 = intro, 7= conc.)
(YouTube uniq)
Un MOOC produit des données d’apprentissage
24. Maintenant : le MOOC GdP 2
• +20% de cours : cahier des charges et analyse de la
valeur
• Plus interactif session live toutes les mercredis, office
hours ….
• Hébergement par une startup française, UNOW
• Ouverts à d’autres écoles/universités :
Douai, Lille, Nancy, Toulouse, Marseille….
• 200+ salariés, temps libéré par l’employeur
• Centres d’examen en Afrique
• Innovation/recherche - Détection de plagiat, réduction
du décrochage, learning analytics
• Modèle économique, badges : http://goo.gl/jTxX0
25. Profitez de la prochaine session :
MOOC GdP
Démarrage dans quelques jours, le 16 septembre
• Pas de redevance/licence à payer
• Parlez-en à vos étudiants, aux profs de votre
établissement, intégrez-le à votre cursus…
• http://gestiondeprojet.pm
27. Paysage des MOOCs francophones
• Qui propose quoi ?
– http://www.mindmeister.com/306359951#
• Qui se fait héberger où ?
– USA (Coursera, Canvas..)
– France : UNOW, edunao, Edunext, « en local »
• Sur quelle plateforme ?
– Coursera, Canvas, edX, OpenEdX, Course
Builder, Moodle, openMOOC, Claroline Connect…
04/09/2013
29. Absence de portail
• Du point de vue des étudiants/professionnels
• Offre française riche, mais non lisible
• Du point de vue des établissements
• Problème de recrutement et de visibilité
• Le principal portail francophone … est aux USA :
Coursera
• X, HEC, EPFL..
31. Un bouleversement
• Le monde de l'enseignement supérieur est en
train de changer (mêmes questions que pour le monde
de la recherche en 94 - loi Toubon -..)
• Se positionner mondialement
(ouverture, publication et partage gratuit des cours, ..
mesure du rayonnement pédagogique dans le classement
de Shangaï ?)
• Même les « petits » ont leur chance
32. Même si vous ne lancez pas un
MOOC, intégrer maintenant des
MOOC dans votre cursus
4 modalités d’intégration :
1. Individuel / hors cursus
2. Faiblement couplé
3. Fortement couplé
4. Substitution
+ et bien sûr … intégré/producteur du MOOC
Attention aux licences ! Parfois, intégration officielle = payer
34. Lancer un MOOC n'est *pas*
comme faire vivre un LMS
Armée de conscription vs. bombe atomique
35. Quel cours MOOCifier en
premier ?
Trajectoire :
1. Détection/Positionnement
• Est-ce que certains de vos enseignants partagent leur cours ?
• Ranking
• Réputation du prof
• Concurrents
2. Compétences, force de travail
• Cahier des charges d’un MOOC : documents-type :
budget, planning ..
36. Nombre d’inscrits dans votre
MOOC, à quoi vous attendre?
.. pas si évident de passer la barre symbolique des
1000
• Comment juger qu’un MOOC est vraiment « Massif » ? 1000
inscrits ? 500 certifiés ? Le nombre de Dunbar ?
• En français ≠ en anglais
• Importance du portail / de la pub
• + Vos étudiants, partenariat
37. Un MOOC demande des
compétences rares (1/2)
• Marketing : Python à la dure, La théorie du genre par la
bande dessinée…
• Technique : ingénierie pédagogique
• Community management
• …
Variété des modèles … penser "ouvert" et
"online/massif/interactif" n'a rien
d'évident
38. Un MOOC demande des
compétences rares (2/2)
Écosystème => la chaîne de valeur des xMOOCs
39. Quantité de travail et
reconnaissance
• Investissement fort
• Faire cours à 40-50 promos à la fois,
• enjeu fort : réputation, avenir, ..
• … mais moins reconnu
• Concurrence globale
• Se renouveler
• Faire évoluer le dispositif pédagogique
• Rentabiliser ?
41. • Mes contributions sur les MOOC
– http://goo.gl/FXyS3
• MOOC GdP
– Informations complémentaires et inscriptions :
gestiondeprojet.pm
– Suivi twitter : #MOOCGdP
04/09/2013