O slideshow foi denunciado.
Utilizamos seu perfil e dados de atividades no LinkedIn para personalizar e exibir anúncios mais relevantes. Altere suas preferências de anúncios quando desejar.
Jacy jesteśmy?
Opis statystyczny klasy 1D
Gimnazjum im. Macieja Rataja w Żmigrodzie
Rok szkolny 2014/2015.
Temat zespołu: ZDROWIE
Maciek Kruk
Arek Jurkowski
Agata Szymków
Bartosz Kuriata
Skład zespołu:
Ile ważymy? - klasaWAGA (kg)
38
41
44
46
46
47
48
49
49
51
51
54
55
58
59
60
63
67
76
81
84
85
kg57
22
8584817667636059585...
Ile ważymy – chłopcy, dziewczyny?
Chłopcy Dziewczęta
Średnia arytmetyczna
57,35 kg 55,08 kg
Modalna
49 kg Każda dziewczyna...
Ile ważymy - wykres?
DZIEWCZYNY WAŻĄ
ZA MAŁO!!!
… Choć chłopcy
potwierdzają że mają
zgrabną sylwetkę ...
Jaki mamy wzrost?
Wzrost (m)
1,49
1,50
1,53
1,54
1,54
1,55
1,57
1,57
1,59
1,63
1,64
1,66
1,66
1,66
1,66
1,68
1,68
1,70
1,7...
Jaki mamy wzrost? – wykres (cm)
Temat zespołu: JACY JESTEŚMY?
Michał Cisło
Oskar Kieliszczyk
Dominik Mrówka
Klaudia Kędziora
Skład zespołu:
Ile czasu poświęcasz na sport?
Ilość
godzin
6
5
5
5
4
4
4
4
4
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
1
1
0,5
Opracował: Oskar Kieliszczyk
Ile czasu poświęcasz na sport? -
wykres
Opracował: Oskar Kieliszczyk
Ile godzin lub minut poświęcasz na
uczenie się?Ilość
godzin
1,5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0,6
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
...
Ile godzin poświęcasz na uczenie się?
- wykres
Temat zespołu: SZKOŁA
Julek Furtak
Dawid Ptak
Kuba Stąporek
Skład zespołu:
Omówienie projektu
1. Ile godzin spędzasz dziennie na komputerze?
2. Czy jesz śniadanie w szkole?
3. Czy dojeżdżasz do szk...
Pytanie 1: Ile godzin spędzasz
dziennie przy komputerze?
Najwięcej czasu, w ciągu jednego dnia, przy komputerze spędza jed...
Czas spędzony przy komputerze
w ciągu jednego dnia
Pytanie 2: Czy jesz śniadanie w szkole?
Większość ankietowanych
je śniadanie w szkole.
Aż 17 osób na 22.
Pytanie 3: Czy dojeżdżasz do szkoły?
18 osób dojeżdża do
szkoły samochodem
lub autobusem,
4 osoby chodzą pieszo.
Skąd jesteśmy?
Jesteśmy z 10
miejscowości!
Temat zespołu: Dom i rodzina
Filip Bocianowski
Miłosz Muzyka
Kacper Głowacki
Skład zespołu:
Ile mamy pokoi?
Ilość
pokoi
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
5
5
6
6
7
7
Opracował: Filip Bocianowski
Ile mamy pokoi? - wykres
Ulubiony serial?
Opracowała: Jessica Dusza
Charakterystyka inteligencji
przyrodniczej
To osoby, które kochają przyrodę
Są od najmłodszych lat zainteresowane biologią...
Jak wykorzystać w procesie uczenia
inteligencję przyrodniczą?
• dokładnie wypytuj o określone
działanie
• myśl o swoim myś...
Charakterystyka inteligencji
logiczno – matematycznej
Cierpka Michał
Furtak Julian
Typowy „ścisłowiec” – doskonały w matem...
Jak wykorzystać w procesie uczenia
inteligencję logiczno – matematyczną
• Stymulować rozwiązywanie
problemów
• Grać w gry ...
Charakterystyka inteligencji
muzycznej
Gromczyński Jakub
Muzyka jest zawsze z nimi.
Ciekawostką jest fakt, że inteligencja...
Jak wykorzystać w procesie uczenia
inteligencję muzyczną
• Graj na instrumencie
muzycznym.
• Ucz się poprzez piosenki.
• U...
Charakterystyka – inteligencji
interpersonalnej
Hupa Adrian
Stąporek Jakub
Jurkowski Arkadiusz
W klasie można go szybko ro...
Charakterystyka – inteligencji
interpersonalnej
• wysoka wrażliwość na relacje międzyludzkie
• lubi pracę w parach, trójka...
Jak wykorzystać w procesie uczenia
inteligencję interpersonalną?
• ucz się wspólnie z innymi
• rób dużo przerw, które
pozw...
Charakterystyka – inteligencja
ruchowa (kinestetyczna)
„Żywe srebro” – nie usiedzą ani chwili, ciągle się wiercą. Najwięks...
Inteligencja ruchowa –
„Żywe srebro” w 1D
Zawody, profesje:
sportowiec, trener
sportowy, tancerz,
choreograf, rzeźbiarz,
a...
Charakterystyka inteligencji ruchowej
(kinestetycznej)
Osoby, które mają dominującą inteligencję ruchową (kinestetyczną)
c...
Jak wykorzystać w procesie uczenia
inteligencję kinestetyczną?
 wykonuj ćwiczenia fizyczne, stawaj
się podczas nich przed...
8 typów inteligencji w naszej klasie -
średnie
„Zajęcia lekcyjne i
pozalekcyjne w ocenie
uczniów”
Anonimowa ankieta KLASA ID
Dziękujemy za uwagę
1D
Jacy jesteśmy - opis statystyczny klasy 1D rok szkolny 2014/2015
Jacy jesteśmy - opis statystyczny klasy 1D rok szkolny 2014/2015
Jacy jesteśmy - opis statystyczny klasy 1D rok szkolny 2014/2015
Jacy jesteśmy - opis statystyczny klasy 1D rok szkolny 2014/2015
Jacy jesteśmy - opis statystyczny klasy 1D rok szkolny 2014/2015
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Jacy jesteśmy - opis statystyczny klasy 1D rok szkolny 2014/2015

817 visualizações

Publicada em

Głównym celem projektu było wykazanie użyteczności wiedzy statystycznej do analizowania problemu występującego w klasie

Publicada em: Educação
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Jacy jesteśmy - opis statystyczny klasy 1D rok szkolny 2014/2015

  1. 1. Jacy jesteśmy? Opis statystyczny klasy 1D Gimnazjum im. Macieja Rataja w Żmigrodzie Rok szkolny 2014/2015.
  2. 2. Temat zespołu: ZDROWIE Maciek Kruk Arek Jurkowski Agata Szymków Bartosz Kuriata Skład zespołu:
  3. 3. Ile ważymy? - klasaWAGA (kg) 38 41 44 46 46 47 48 49 49 51 51 54 55 58 59 60 63 67 76 81 84 85 kg57 22 85848176676360595855545151494948474646444138  
  4. 4. Ile ważymy – chłopcy, dziewczyny? Chłopcy Dziewczęta Średnia arytmetyczna 57,35 kg 55,08 kg Modalna 49 kg Każda dziewczyna ma inną wagę Mediana 55 kg 51 kg
  5. 5. Ile ważymy - wykres? DZIEWCZYNY WAŻĄ ZA MAŁO!!! … Choć chłopcy potwierdzają że mają zgrabną sylwetkę ...
  6. 6. Jaki mamy wzrost? Wzrost (m) 1,49 1,50 1,53 1,54 1,54 1,55 1,57 1,57 1,59 1,63 1,64 1,66 1,66 1,66 1,66 1,68 1,68 1,70 1,71 1,71 1,72 1,75 Dziewczęta mają przeciętnie 162,6cm wzrostu, chłopcy 162,3cm Średni wzrost ucznia klasy 1D wynosi 162,4 cm. Opracowała: Agata Szymków
  7. 7. Jaki mamy wzrost? – wykres (cm)
  8. 8. Temat zespołu: JACY JESTEŚMY? Michał Cisło Oskar Kieliszczyk Dominik Mrówka Klaudia Kędziora Skład zespołu:
  9. 9. Ile czasu poświęcasz na sport? Ilość godzin 6 5 5 5 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 1 1 0,5 Opracował: Oskar Kieliszczyk
  10. 10. Ile czasu poświęcasz na sport? - wykres Opracował: Oskar Kieliszczyk
  11. 11. Ile godzin lub minut poświęcasz na uczenie się?Ilość godzin 1,5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0,6 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,3 Opracował: Michał Cisło
  12. 12. Ile godzin poświęcasz na uczenie się? - wykres
  13. 13. Temat zespołu: SZKOŁA Julek Furtak Dawid Ptak Kuba Stąporek Skład zespołu:
  14. 14. Omówienie projektu 1. Ile godzin spędzasz dziennie na komputerze? 2. Czy jesz śniadanie w szkole? 3. Czy dojeżdżasz do szkoły? Pytania ułożył Dawid Ptak. Ankietę przeprowadził Kuba Stąporek. Prezentacje przygotował Julek Furtak. Pytania były trzy, 22 osoby odpowiedziały na wszystkie. Pytania brzmiały tak:
  15. 15. Pytanie 1: Ile godzin spędzasz dziennie przy komputerze? Najwięcej czasu, w ciągu jednego dnia, przy komputerze spędza jeden uczeń naszej klasy, aż 9 godzin, a najmniej 7 osób z 1D tylko jedną godzinę. • Średnia godzin spędzonych na komputerze(ogółem) – 3h (9+1+3+3+6+1+3+1+2+2+1+2+1+5+1+6+3+4+2+4+2+2+1):22=3 godziny • Średnia godzin spędzonych na komputerze (Chłopcy) – 3h (9+1+3+3+6+1+1+2+1+5+1+6+3+4+2+4+2):17=3 godziny • Średnia godzin spędzonych na komputerze (dziewczyny) – 2h (3+1+2+2+1):5=2 godziny
  16. 16. Czas spędzony przy komputerze w ciągu jednego dnia
  17. 17. Pytanie 2: Czy jesz śniadanie w szkole? Większość ankietowanych je śniadanie w szkole. Aż 17 osób na 22.
  18. 18. Pytanie 3: Czy dojeżdżasz do szkoły? 18 osób dojeżdża do szkoły samochodem lub autobusem, 4 osoby chodzą pieszo.
  19. 19. Skąd jesteśmy? Jesteśmy z 10 miejscowości!
  20. 20. Temat zespołu: Dom i rodzina Filip Bocianowski Miłosz Muzyka Kacper Głowacki Skład zespołu:
  21. 21. Ile mamy pokoi? Ilość pokoi 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 6 6 7 7 Opracował: Filip Bocianowski
  22. 22. Ile mamy pokoi? - wykres
  23. 23. Ulubiony serial? Opracowała: Jessica Dusza
  24. 24. Charakterystyka inteligencji przyrodniczej To osoby, które kochają przyrodę Są od najmłodszych lat zainteresowane biologią., lubią pracę (zabawę) na zewnątrz – uprawiać mini ogród, opiekować się zwierzętami, pasjonować się roślinami, insektami, itp Piotr Żur
  25. 25. Jak wykorzystać w procesie uczenia inteligencję przyrodniczą? • dokładnie wypytuj o określone działanie • myśl o swoim myśleniu • zostawiaj sobie czas na refleksję • prowadź samodzielne badania • słuchaj podszeptów swojej intuicji • dyskutuj o swoich doświadczeniach • pozwól sobie być odmiennym od grupy • pisz książki i dzienniki opisujące poznane przez Ciebie procesy i zjawiska • kontroluj własną naukę wykorzystując klasyfikacje • ucz się dociekliwości i wytrwałości
  26. 26. Charakterystyka inteligencji logiczno – matematycznej Cierpka Michał Furtak Julian Typowy „ścisłowiec” – doskonały w matematyce i innych przedmiotach ścisłych. Zawsze logiczny, poukładany… • prezentując materiał rozpoczyna od ogółu, a następnie przechodzi do szczegółów • łatwo używa symbole oraz wzory • mapowanie procesów • łatwo tworzy związki przyczynowo-skutkowe • często stosuje schematy i diagramy • lubi bawić się liczbami
  27. 27. Jak wykorzystać w procesie uczenia inteligencję logiczno – matematyczną • Stymulować rozwiązywanie problemów • Grać w gry wymagające obliczeń matematycznych • Analizować i interpretować dane • Rozumować • Zachęcać do doświadczeń praktycznych • Tworzyć prognozy • Włączać matematykę do innych przedmiotów • Mieć miejsce na wszystko • Pozwalać żeby zadania były wykonywane krok po kroku • Myśleć dedukcyjnie • Używać komputera do obliczeń
  28. 28. Charakterystyka inteligencji muzycznej Gromczyński Jakub Muzyka jest zawsze z nimi. Ciekawostką jest fakt, że inteligencja muzyczna jest powiązana z matematyczną. Rozwój inteligencji muzycznej (np.: poprzez lekcje gry na instrumencie) bezpośrednio wpływają na rozwój umiejętności matematycznych – może więc czasami nauczyciele matematyki powinni uczyć w rytm muzyki?
  29. 29. Jak wykorzystać w procesie uczenia inteligencję muzyczną • Graj na instrumencie muzycznym. • Ucz się poprzez piosenki. • Ucz się poprzez koncerty aktywne i pasywne. • Ucz się z towarzyszeniem muzyki barokowej. • Pracuj z muzyką. • Zapisz się do chóru. • Komponuj muzykę. • Łącz muzykę z innymi przedmiotami. • Zmieniaj nastrój za pomocą muzyki. • Korzystaj z muzyki, aby się odprężyć. • Wyobrażaj sobie lub rysuj obrazy, słuchając muzyki. • Ucz się poprzez rapowanie, wiersze i chóralne czytanie.
  30. 30. Charakterystyka – inteligencji interpersonalnej Hupa Adrian Stąporek Jakub Jurkowski Arkadiusz W klasie można go szybko rozpoznać – najczęściej lider grupy, powszechnie lubiany, otaczający się kolegami, koleżankami.
  31. 31. Charakterystyka – inteligencji interpersonalnej • wysoka wrażliwość na relacje międzyludzkie • lubi pracę w parach, trójkach i w grupach – należy często zmieniać składy • kładąc nacisk na współpracę i wzajemne zaufanie • przywódcy grupy • bardzo kontaktowy, dusza towarzystwa • wysoka empatia • obdarzeni cechami liderów • potrafią uczyć i naturalnie wpływać na innych, łagodzić konflikty, naturalnie przewodzą, tworzą więzi, współpracują • mają dużą liczbę znajomych, przyjaciół
  32. 32. Jak wykorzystać w procesie uczenia inteligencję interpersonalną? • ucz się wspólnie z innymi • rób dużo przerw, które pozwolą na nawiązanie kontaktów towarzyskich • ucz się w parze z inną osobą, tak abyście dzielili się wiedzą • często kontaktuj się i porozumiewaj z innymi • prowadź koleżeński rozmowy przez telefon • zamień naukę w zabawę • włącz kontakty międzyludzkie do wszystkich przedmiotów • pracuj w zespołach • ucz się przez pomaganie innym • opiekuj się innymi • wydawaj przyjęcia i świętuj to, czego się nauczyłeś
  33. 33. Charakterystyka – inteligencja ruchowa (kinestetyczna) „Żywe srebro” – nie usiedzą ani chwili, ciągle się wiercą. Największą karą polecenie „siedź spokojnie”. Wymagający uczeń w klasie ;-) W naszej klasie jest nas najwięcej 13 osób! Bocianowski Filip Cisło Michał Dusza Jessica Gąsiorek Oliwia Kempa Krzysztof Kędziora Klaudia Kieliszczyk Oskar Kowaliszyn Paulina Kruk Maciej Kuriata Bartosz Mrówka Dominik MuzykaMiłosz Szymków Agata
  34. 34. Inteligencja ruchowa – „Żywe srebro” w 1D Zawody, profesje: sportowiec, trener sportowy, tancerz, choreograf, rzeźbiarz, aktor, chirurg, mechanik, kierowca …
  35. 35. Charakterystyka inteligencji ruchowej (kinestetycznej) Osoby, które mają dominującą inteligencję ruchową (kinestetyczną) charakteryzują się następującymi cechami: • ciągły ruch – częsta zmiana miejsca w sali • bardzo sprawni fizycznie, osiągają bardzo dobre rezultaty w większości sportów (gibkość, elastyczność, zręczność) • odgrywanie scenek, sztuk teatralnych i pantomima • lubią gry i ćwiczenia, które angażują ruch, np. zabawa w poszukiwanie skarbów • potrzebują przerw w stałych odstępach czasowych • osoby, które uczą się poprzez aktywność fizyczną mogą być stosunkowo ruchliwe, dlatego należy zapewnić im przedmioty, którymi mogą manipulować
  36. 36. Jak wykorzystać w procesie uczenia inteligencję kinestetyczną?  wykonuj ćwiczenia fizyczne, stawaj się podczas nich przedmiotem, o którym się uczysz  wykorzystuj taniec do nauki  wykorzystuj ruch do nauki  odgrywaj to, czego się uczysz  w naukach ścisłych używaj pomocy naukowych  zadbaj o to, by mieć dużo ”zmian rytmu” i przerw  powtarzaj sobie w myślach materiał, gdy pływasz lub biegasz  korzystaj z modeli, urządzeń technicznych klocków Lego  rób wycieczki  bierz udział w rozmaitych grach zespołowych  odgrywaj scenki i różne role  pstrykaj palcami, klaszcz, tup, skacz, wspinaj się
  37. 37. 8 typów inteligencji w naszej klasie - średnie
  38. 38. „Zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne w ocenie uczniów” Anonimowa ankieta KLASA ID
  39. 39. Dziękujemy za uwagę 1D

×