ANDAMIO COGNITIVO #3

1. Andamio Cognitivo Nº 3 (Matriz)<br />Derivaciones Metodológicas en la Ciencias Sociales y Humanas<br />Materia: Metodología de las Ciencias Sociales y Humanas<br />Lic. Pedagogía FES-Acatlán UNAM Grupo 2204<br />Objetivo: El estudiante caracterizará las derivaciones metodológicas de las posturas cuantitativistas y cualitativistas como aproximaciones al conocimiento y la investigación en las Ciencias Sociales y Humanas.<br />Enfoques/ Derivaciones MetodológicasContexto histórico de los enfoques metodológicosCaracterizaciónCómo concibela realidadQué MétodosQué técnicasQué instrumentosCuantitativoEste enfoque en las ciencias sociales se origina en la obra de Augusto Comte y Emile Durkheim.Su ancestro es el Positivismo cuyas ideas esenciales provienen de las llamadas ciencias exactas.El paradigma Positivista:-Decía que “el mundo social debe estudiarse de manera similar al mundo natural”.El Positivismo tradicional fue reemplazado por el “pos positivismo”.El “pos positivismo” está fundamentado en el Positivismo tradicional pero es más abierto y flexible.La gestación del “pos positivismo” se inicia en las obras de los autores: Wilheim Dilthey y William James. Impulsado fuertemente por Karl Popper.El enfoque cuantitativo se consolida a lo largo del siglo XX.A finales del siglo XIX nació un pilar del enfoque cuantitativo: la estadística. A lo largo del desarrollo de la estadística, el enfoque cuantitativo se va fortaleciendo y se va consolidando la idea de “poder de medición” mediante la utilización de diferentes instrumentos para medir las variables de investigación. Este enfoque fue el primero en desarrollarse.Recolección y análisis de datos. Se basa en la medición de datos y fenómenosEs deductivo (de lo general a lo particular)Emplea la experimentación y la medición controladaAnálisis causa-efectoOrientado al resultadoLa realidad es objetiva y hace generalizacionesFiable con datos sólidos e irrepetiblesEnfatiza la precisión y la exactitudSe mantiene al margen de los datos y tiene una perspectiva desde afueraLas hipótesis se establecen previamenteAnaliza el fenómeno por partesEstudia la asociación y relación entre variables cuantificadasSigue un patrón estructurado y busca la predicciónLa teoría es el elemento fundamentalOrientado a la comprobación, es confirmatorio, reduccionista Marca la independencia entre el sujeto y el objetoSe sirve del sujeto de estudio y la medición es penetrante y controladaConcibe la realidad de manera estable, medible y cuantificableLa realidad sólo se conoce, no se describeLa realidad es mecanicistaLa realidad se concibe como externa al individuoLa realidad es particularista (estudia fragmentos de la realidad)Es estática, ya está dada.La realidad no cambia por las observaciones y mediciones realizadasHipotético-DeductivoEmplea el análisis estadísticoExperimentos aleatorios, homogéneos y en bloquesEstudios observacionalesCausalidad globalística (estudia porciones de la realidad que generaliza en los resultados)Realiza inferencias sobre poblacionesInterpreta los resultados del universo o la muestra indagadaAplicación de encuestas, cuestionarios y sondeosDiseños experimentales de campoModelos causales Técnicas de muestreo y probabilidadEstudios longitudinalesEstudios de poblaciónDiagramas, mapasEncuestas CuestionariosTestDiagramasMapasModelos estadísticosTablas y matricesEscalas de mediciónEscalas tipo LikertEscalas estimativas con rangos específicosCualitativoEverett C. Hughes y Herber Blumer comenzaron a desarrollar una aproximación conocida como el interaccionismo histórico.La investigación-acción comienza a desarrollarse en la etapa de 1945-1955.En la década de los 60’s al 69 se le denomina “la primera encrucijada del paradigma cualitativo”En 1984 se presentan procedimientos para el análisis cualitativo.En la década de los 80’s la investigación bajo el marco de referencia feminista se desarrolla notablementeEn la década de 1970, el enfoque cualitativo continua popularizándose.En 1998 Creswell distingue entre cinco diferentes procedimientos de indagación cualitativa y se publican varios libros acerca de este enfoque.A partir del 2000, es un hecho que pocos dudan ya de lo valioso del enfoque cualitativo.Perspectiva holística del conocimientoObjetivo: descripción de las cualidades de un fenómenoEs humanístico y subjetivoEs inductivo (va de los particular a lo general)Hace una descripción para entender y comprender el fenómeno a profundidadEmplea la fenomenología para explicar el fenómeno socialInterpreta la conducta y comportamientos humanosSu recolección de datos es verbal y emplea la observación naturalista y sin controlLa perspectiva del investigador u observador es desde dentro de la realidad investigadaSe interesa por saber cómo saber cómo piensan los sujetosNo pretende generalizarLa hipótesis se genera mediante el procesoNo suele probar teorías o hipótesis, más bien las generaExplora relaciones socialesEs exploratorio y expansionistaAsume una realidad dinámica, en transformaciónVe a la realidad desde una perspectiva holísticaEs abordada de manera sistemática pero no estandarizadaCambia por la observación y recolección de datosLa realidad está centrada en procesos mentales de percepción y aprehensión de la realidad.Describe la realidad tal como es experimentada por los sujetosSe descubre, construye e interpretaLa realidad es un constructo socialEl significado es producto de la interacción socialLa fuente directa de conocimientos es el ambiente naturalInductivoRecolección de datos como las descripciones y observacionesHumanísticoHermenéuticaGrupos de enfoque DialécticaFenomenologíaInvestigación- AcciónEtnografíaEtnometodologíaAnálisis del discursoEstudio de casoGrupos de enfoqueEntrevistas a profundidadEntrevistas no estructuradasObservación participanteDiscusión grupalRevisión de documentosRetroalimentación Historias de vidaInterpretación de textosmotivaciones y deseosDominan las técnicas observacionalesVariantes relevantes por descubrirseCasos particularesUso moderado de la estadísticaGuión y batería de preguntas para estructurar una entrevistaDocumentosGrabación de testimoniosRecolección de imágenes a partir de fotografías, dibujos, videograbacionesNotas de campo y guías de observaciónEvaluación de experienciasMixtoLa historia de los métodos mixtos se remonta al trabajo criminalístico de las décadas de 1960 y 1970, fueron utilizados sin denominarlos como tales.En 1973 S. Sieber sugirió la mezcla de estudios de caso cualitativos con encuestas, creo así “un nuevo estilo de investigación” y la integración de distintos métodos en un mismo estudio.El concepto de triangulación fue clave para la concepción de diseños mixtos. En los años de 1980 se pudo hablar de diversos tipos de triangulación en el contexto mixto.En 2003 se presenta una tipología de diseños mixtos.Se basa en el paradigma pragmático.La efectividad se utiliza como el criterio para juzgar el valor de la investigación, son las circunstancias las que determinan el grado en que se utilizan las aproximaciones cuantitativa y cualitativa.La relación investigador-participantes es interdependiente Se reconoce la influencia de los valores del investigador.Las relaciones entre el investigador y el fenómeno, o participantes del estudio, están determinadas por lo que el investigador considera como apropiado para cada estudio en particular.Constituye el mejor nivel de integración entre los enfoques cuantitativo y cualitativo donde ambas se combinan durante todo el proceso de investigación.El método depende del planteamiento específico del estudio.Son válidas las técnicas cuantitativas, cualitativas y las mixtas hibridas. <br />