1. Pedagogy and Andragogy Adult Education

2. Pedagogy หมายถึง “ศาสตร์และศิลป์ในการสอนเด็ก”(The art and science of teaching children) การสอนในความหมายนี้มักจะมีลักษณะครูเป็นผู้แสดง เป็นผู้ให้เนื้อหาซึ่งว่าไปตามหลักสูตรที่กำหนดไว้ วิธีการสอนใช้การบรรยายเป็นส่วนใหญ่ ขึ้นอยู่กับครูเป็นสำคัญ ผู้เรียนเป็นฝ่ายรับเท่านั้น ดังที่เห็นกันอยู่ คือการสอนเด็กในภาคกลางวันทั่วไปนั่นเอง

3. Andragogy หมายถึง ศาสตร์และศิลป์ในการสอนผู้ใหญ่ (The art and science of teaching adults) หรือศาสตร์และศิลป์ในการช่วยให้ผู้ใหญ่เรียนรู้ (The art and science of helping adults learn) การสอนในความหมายนี้ ครูจะไม่เป็นผู้สอนหรือผู้แสดงฝ่ายเดียว แต่จะมีบทบาทเป็น “ผู้อำนวยความสะดวกในการเรียน(Learning facilitator)” หรือเป็น “ผู้ร่วมกิจกรรม (member)” นั่นคือ ครูเป็นผู้ช่วยให้ผู้ใหญ่เกิดการเรียนรู้ ในกระบวนการเปลี่ยนแปลงต่างๆ รวมไปถึง ทักษะ พฤติกรรม ค่านิยมและทัศนคติด้วย

4. Adult Education แนวคิดทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ ความต้องการและความสนใจ (Needs and Interests) สถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตผู้ใหญ่ (Life Situation) การวิเคราะห์ประสบการณ์ (Analysis of Experience) ผู้ใหญ่ต้องการเป็นผู้นำตนเอง (Self-Directing) ความแตกต่างระหว่างบุคคล (Individual Difference)

5. หลักการเรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่ 10 ประการ ควรพิจารณาและให้ความสำคัญกับ แรงจูงใจในการเรียน (Motivation to Learn) สภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ (Learning Environment) ต้องมีความสะดวก สบาย เหมาะสม ตลอดจนได้รับความไว้วางใจและการให้เกียรติผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการฝึกอบรม ควรคำนึงถึง ความต้องการในการเรียน ของแต่ละบุคคล และ รูปแบบของการเรียนรู้ (Learning Styles) ต้องคำนึงถึง ความรู้เดิมและประสบการณ์ (Experience) อันมีคุณค่า ควรได้พิจารณาถึงการดูแล และให้ความสำคัญกับ เนื้อหาและกิจกรรมในการเรียนรู้ (Learning Content and Activities)

6. ให้ความสำคัญเกี่ยวกับ ปัญหาที่สอดคล้องกับความจริง (Realistic Problem) และนำการเรียนรู้ไปใช้ในการแก้ปัญหา ต้องให้การเอาใจใส่กับการมีส่วนร่วมทั้งทางด้าน สติปัญญา และทางด้านร่างกาย ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ควรให้มี เวลาอย่างเพียงพอ ในการเรียนรู้โดยเฉพาะ การเรียนรู้ข้อมูลใหม่ การฝึกทักษะใหม่ ๆ และการเปลี่ยนแปลงทัศนคติ ให้โอกาสในการ ฝึกภาคปฏิบัติจนเกิดผลดี หรือ การนำความรู้ไปประยุกต์ได้ ให้ผู้เรียนได้แสดงศักยภาพ หรือสมรรถภาพในการเรียนรู้ จนกระทั่งเขาได้แลเห็นถึงความก้าวหน้าว่า สามารถบรรลุเป้าหมาย ได้

7. วิธีการสอนผู้ใหญ่ วิธีการสอนโดยใช้ครูเป็นศูนย์กลาง (Teacher-Centered Methods) วิธีการสอนโดยใช้นักศึกษาเป็นศูนย์กลาง (Student-Centered Methods) วิธีการสอนโดยใช้นักศึกษาเป็นศูนย์กลางรายบุคคล (Individual Student-Centered Methods)

8. ความแตกต่างระหว่างการสอนผู้ใหญ่และการสอนเด็ก แมลโคล์ม เอส โนลส์ (Malcolm S.Knowles) ได้กล่าวถึงลักษณะเด่นสำคัญ ซึ่งมีผลต่อการเรียนการสอน ที่ผู้ใหญ่มีแตกต่างจากเด็กไว้ 4 ประการคือ ความเข้าใจตนเองหรือมโนภาพแห่งตน (Self-Concept) ประสบการณ์(Experiences) ความพร้อมในการเรียน (Readiness to Learn) การเห็นคุณค่าของเวลา (Time Perspectives) ลักษณะการเรียนรู้ (Learning Styles)

9. ลักษณะแตกต่างระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่ตามข้อตกลงเบื้องต้น

10. เปรียบเทียบการเรียนการสอนระหว่างการสอนเด็กและการสอนผู้ใหญ่

11. เปรียบเทียบการเรียนการสอนระหว่างการสอนเด็กและการสอนผู้ใหญ่