Situacao aprendizagem

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Situação de Aprendizagem

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Situacao aprendizagem

  1. 1. Situação de AprendizagemObjetivo: desenvolver acapacidade leitora dealunos dos 6o e 7o anosAtividade para ser aplicada em até seis aulasna sequência apresentada a seguir. Não hánecessidade de recursos midiáticos.
  2. 2. Lista das Habilidades,segundo Rojo 1. Ativação de conhecimento de mundo, antecipaçãoou predição: checagem de hipóteses. 2. Localização de informações; comparação deinformações; generalizações. 3. Produção de inferências locais; produção deinferências globais. 4. Recuperação do contexto de produção; definiçãode finalidades e metas da atividade de leitura. 5. Percepção das relações de intertextualidade;percepção das relações de interdiscursividade. 6. Percepção de outras linguagens; elaboração deapreciações estéticas e/ou afetivas; elaboração deapreciações relativas e valores éticos e/ou políticos.
  3. 3. Habilidade 1- Atividade 1• Num primeiro momento pensamosser adequado solicitar a cada alunoque desenhe um avestruz.• O resultado dos desenhos serácolocado num mural e o professorpoderá realizar alguns comentáriospara introduzir o texto em si.Observamos que é importantemanter sempre um clima de diálogona sala.
  4. 4. Habilidade 2 – Atividade 2• Uma cópia do texto deverá serentregue para cada aluno e aleitura deverá ser realizada deforma compartilhada.• Após a leitura abrir o diálogocom os alunos para checagemda compreensão do contexto.
  5. 5. Habilidade 3 – Atividade 3• Trabalhando com odicionário: pedir para que osalunos procurem o significadodas palavras que desconheceme posteriormente construirfrases com as mesmas; oresultado deverá sercompartilhado na sala.
  6. 6. Habilidade 3 – Atividade 4• Entregar um questionário aos alunosexplorando os elementos danarrativa, a saber:• Tipo de narrador;• Personagens;• Tempo;• Espaço;• Enredo;• Ação;• Foco narrativo.
  7. 7. Habilidade 4 – Atividade 5• Fazer a correção oralmente daatividade 4 montando um quadro nalousa e aproveitar o momento areintroduzir alguns conceitos sobre ogênero crônica.• Neste momento pede-se que o alunoreleia o texto de forma silenciosa elogo após com a mediação doprofessor aprofunde os contextosenvolvidos.
  8. 8. Habilidade 5 – Atividade 6• Neste momento é importantetrazer textos diversos quedialoguem com o texto de MárioPrata, no plano temático e/ougênero. Exemplo: aproximaçãocom referências do VelhoTestamento, poesias, letras demúsicas, crônicas diversas.
  9. 9. Habilidade 6 – Atividade 7• Reconstruindo o texto: Em grupoos alunos deverão reconstruir otexto a partir de recortes do própriotexto, observando o conceito deenredo.• O resultado deverá sercompartilhado e apontadas asdiferenças entre as produções.
  10. 10. Habilidade 6 – Atividade 8• Recuperando os desenhos daatividade 1 os alunos serãoencorajados a escrever um novotexto sob o ponto de vista doavestruz, demarcando nestemomento, a importância dacompreensão do que é foconarrativo, pontos de vista e arelevância dos sinais de pontuação(travessão, interrogação eexclamação).
  11. 11. Habilidade 6 – Atividade 9• Realização de uma dinâmica com aclasse para fixar os conceitosgramaticais vistos nas situações deaprendizagem desenvolvidos em salade aula focados em Pronomes,Substantivos.• Dinâmica: Num primeiro momentoos alunos retirarão do texto Avestruzexemplos de pronomes esubstantivos.
  12. 12. Habilidade 6 – Atividade 10• Sequência da dinâmica: os alunosserão convidados a participar de umjogo cuja finalidade é responderacertadamente o que é pronome e oque é substantivo, citando exemplosdo caderno (primeiro momento), asala será dividida entre meninos emeninas (ou outra divisão que oprofessor julgar importante),ganhará o grupo com maior númerode acertos.
  13. 13. RECUPERANDO ASHABILIDADESAtividade 11• Ao término da jornada é omomento de se fazer um círculona sala e compartilhar asexperiências vivenciadas,fechando assim o trabalho como texto Avestruz.
  14. 14. Propostas interdisciplinares eextra-classe• Matemática: pesos e medidas;• Geografia e História: aspectossocio-econômico-culturais;• Arte: desenho, grafite e HQ;• Ciências: estudo de espécies(Nomes científicos);• Visitação a um Zoológico.
  15. 15. É NO SILÊNCIO DO DISCURSO QUEO TEXTO SE CONSTRÓI...Grupo Experimental 2013

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